蘇教版一年級數學上冊 1120的組成和寫數教學設計

1、11-20的組成和寫數教學內容：教材第80-81頁。教學要求：1、通過動手操作，經歷認識1120各數的組成的學習過程，能夠正確的書寫1120各數。2、認識計數器，了解數的十進制，認識數位，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。3、愿意提出問題，并質疑問題。教學重點、難點：11-20各數的組成和寫數。教學過程:一、導入新課。 師：同學們，上節(jié)課我們學習了解1120各數的認識，你還認識它們嗎？（出示數字卡片，生齊讀）16 18 14 10 11師：看著11這個數，你能用小棒來表示它嗎？（生動手操作）師：你是怎么擺的？（先擺一個十，又擺了一個一）師：一個十和一個一合起來是多少？（11）板書：11二、操作探究

2、，學習新知。1、 教學12的組成。（1） 認識數位。師：原來有11根小棒，再添上1根，是多少？師：12里面有幾個十和幾個一？（1個十和2個一）師：這一捆表示什么？（一個十）它對著的位置，我們給它起個名字，叫做“十位”板書：十位師：這2根表示什么？（2個一）它對著的位置，我們給它也起個名字，叫做“個位”板書：個位（2） 認識計數器。師：12這個數我們還可以用計數器來表示。出示計數器師：你能找到個位和十位嗎？請你拿出你的計數器，說給你的同桌聽聽。（3） 小結：從右邊起第一位就是個位，第二位就是十位。（4） 在計數器上表示12。師：怎么樣用計數器上的算珠表示12呢？一個十，就是在十位上撥一個珠子，這

3、顆珠子就表示一個十。請你撥一個十。2個一，我們怎么撥珠子呢？在個位上撥2顆珠子。個位上的這兩顆珠子表示什么？師：1個十和2個一合起來就是多少？（5） 教學12的寫法。2、教學11的組成。（1） 11這個數用計數器怎么表示？同桌討論操作。（2） 生匯報：十位上撥1顆珠子，個位上撥1顆珠子。（3） 用數字卡片擺出11。（4） 討論：十位上的“1”和個位上的“1”表示的意思一樣嗎？3、教學1319各數的組成。（1）師：剛才我們先擺小棒、然后撥算珠，再把數擺出來，你能用這樣的方法自學1319嗎？生動手操作，師巡視。（2）師：通過剛才的操作和觀察，你發(fā)現了什么？（十幾的數都是由1個十和幾個一組成的，寫的

4、時候就要在十位上寫1，個位上是幾就寫幾）（3）師：誰能用計數器擺一擺16。你是怎么擺的？幾個十的幾個一合起來是16？師：誰能用計數器擺一擺18。你是怎么擺的？幾個十的幾個一合起來是18？1、 教學20的組成。（1）小棒出示一個十師：這是多少？1該寫在哪一位上？怎么樣用珠子表示？（生操作）又添上一個十，現在是多少？（2個十）怎么樣用珠子表示？師：十位上為什么撥2？個位上為什么沒有珠子呢？（個位上一個也沒有，所以寫0。）2、 小結。 師：這就是今天我們學習的1120各數的認識。（板書課題）。三、鞏固練習，掌握新知。1、 想想做做1。出示第一題。師：看計數器。你知道每計數器上的珠子表示的是多少嗎？（出示12）12是由幾個一個幾個一組成的？師：下面兩題你自己會完成嗎？生獨立完成。 全班校對。2、 想想做做2。出示數軸。師：你會填嗎？（生填書）全班校對。師：18接近10還是接近20？13呢？你還有別的發(fā)現嗎？3、 想想做做3。出示圖。師：你能按照計數器下面的數字，在計數器上畫上珠子來表示這個數嗎？生獨立完成。 全班校對。4、 想想做做4。師讀題，生填書。5、 想想做做6。生討論每道題兩個數的大小，并說一說是怎么想的？生獨立完成。 全班校對。6、 想想