二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法(人教版二年級教案設計)

1、二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法(人教版二年級教案設計) 教學目標1理解“滿十進一”的算理，進而類推出“滿幾十進幾”的算法初步掌握筆算中的進位法則2培養(yǎng)學生對知識的類推能力3培養(yǎng)學生主動去獲取新知識的學習習慣教學重點理解滿十進一的算理教學難點分清進位與不進位的情況，正確地進行計算教學過程（一）復習舊知1口算（全班口答）：2用豎式計算：全班同學在練習本上做，4名同學板演（二）指導探究：1師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法（板書：一位數(shù)乘法）2師生共探討的算理算法（1）學生自己探索：教師在黑板上寫出的算式，請學生在練習本上試做，有困難的同學可以相互商量一下怎樣計算都可以，不限制方法a匯報結果

2、學生匯報：有可能得92，有可能得72，還有可能得612等等，讓學生充分匯報，教師把答案依次寫在黑板上b師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？學生各自發(fā)表見解，討論得92或612的同學答案對不對，然后讓得72的同學說說是怎么想的，怎么算的（可能）生1：我是這樣想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72所以教師板書過程：（可能）生2：，所以（教師板書）因為表示3個24連加所以我把3個24連加就可以算出的積（可能）生3：我是想：教師板書：（可能）生4：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12，寫2進1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫7教師板書：c這時4種

3、方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家一致認為第4種方法好具有普遍性而前3種方法有局限性，這時大家把共同的學習目標轉(zhuǎn)向筆算豎式d操作演示：師：那么個位滿十為什么要向前一位進一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙教師邊說邊出示小棒圖。師：現(xiàn)在圖中應該有幾捆？為什么是7捆？生：因為原來有6捆小棒，3個4根是12根其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進上來的1捆，共7捆師：進上來的1捆就相當于這里的“1”（教師手指筆算豎式中個位滿十進上來的1）所以應該用2乘3再加上進來的1師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）3嘗試練習教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算反饋練習：訂正時，重點提問第3題的計算過程4進一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進幾）（1）教師出示例4，（2）全班動手試做：（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？重點提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學生的回答，教師板書出完整的豎式（4）反饋練習：（5）觀察對比：師問：例4與例3相比有什么相同點和不同點？學生討論反饋共同歸納：相同點都屬于進位的筆算乘法，都從個位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)