人教版六年級上數(shù)學教學計劃

1、2012-2013學年度上學期（ 六 ）年級數(shù)學教學計劃一教學目標 1、學生了解位置的表示方法，正確描述某點的“坐標”。 2、使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘、除法（簡單的能夠口算），使學生會進行分數(shù)四則混合運算。 3、讓學生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。 4、讓學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。 5、讓學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。 6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實

2、際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。 7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。 二教學資源分析教材基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容體系 包括位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，援，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)是重點教學內(nèi)容。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應(yīng)該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決減淡的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。在空間與圖形方面安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學

3、活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，安排的是扇形統(tǒng)計圖。在已有的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計、等知識，教學用所學的知識解決生活中的減淡的問題；另一方面，安排數(shù)學廣角的內(nèi)容，引導學生通過 觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，

4、感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用，讓學生通過小組合作的探究活動活有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。教學重點難點1、使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘、除法（簡單的能夠口算），使學生會進行分數(shù)四則混合運算。2、讓學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。 3使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實

5、際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。 4、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。 文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 三、學情分析1.這些學生當中，少數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。有兩名學生平時學習習慣學習態(tài)度較好。一名課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，在課堂上不止自己不能專心，還影響周圍的同學。2學生的各種能力都有待于培養(yǎng)。四、教學方法設(shè)計1

6、、 充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識，鼓勵學生自主探究、合作交流。2、 注意滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3、 從實際情境出發(fā)，提升學生的已有經(jīng)驗。4、 讓每一個學生都得到發(fā)展。5、 讓學生學會學習。6、 我要正視差異。7、 落實完全的自主學習。8、 關(guān)注評價。9、 落實“因材施教”。五、教學評價（一）評價內(nèi)容：課程方面：各學科均衡發(fā)展水平；校本課程開發(fā)和課外活動的開展情況。教師方面：專業(yè)發(fā)展水平；備、講、批、輔、研。教學方面：單元目標教學達成情況；學生對教師教學的評價與建議。學生方面：學業(yè)水平；能力水平；情感、態(tài)度與學科素養(yǎng)；學生個性特長發(fā)展。（二）評價類型：評價的依據(jù)是課程標準。評價包括水平性評價和

7、過程性評價兩種：過程性評價是指教師通過平時對學生的觀察、一節(jié)課或一個單元的學習情況的評價。（三）評價方式評價的方式有：統(tǒng)測、抽測、面試、問卷調(diào)查、課堂觀察、課后訪談等。六、備注 第（ 一 ） 單 元 教 學 計 劃教材分析：在學習本單元的內(nèi)容之前，學生已經(jīng)在第一、二學段學習了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識，也學習了簡單的路線等知識。這些知識為學生進一步認識物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。而本單元的學習則是第一、二學段學習內(nèi)容的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念，認識生活周圍的環(huán)境，都有較大的作用.教材從學生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說張亮的座位，引出第幾組與第幾個的話題。接著，再從

8、第幾組第幾個引出抽象的數(shù)對表示方法。這一從學生的經(jīng)驗中，逐步抽象出數(shù)學的表示方法，符合學生的由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學認知規(guī)律。有助于學生理解“數(shù)對”在確定位置中的作用。教學目標：1.在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。 2.通過具體的情境，理解數(shù)對對確定位置的作用，并能根據(jù)數(shù)對確定物體 的位置 教學重點、難點1、掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。2、在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學策略：1. 充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識，鼓勵學生自主探索、合作交流。2. 注意滲透數(shù)形結(jié)合的思想。課時分配：本單元3課時第（ 二 ） 單 元 教 學 計 劃教材分析：本單元教材是在學生掌握了

9、整數(shù)乘法，分數(shù)的意義、性質(zhì)，以及分數(shù)加、減法的計算等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。內(nèi)容包括分數(shù)乘法、利用分數(shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認識。這些內(nèi)容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法，以及百分數(shù)知識的重要基礎(chǔ)教學目標：1建立分數(shù)乘法的原型，掌握分數(shù)乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。2理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。3會利用分數(shù)乘法解決一些實際問題。4使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學重點、難點1建立分數(shù)乘法的原型，掌握分數(shù)乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。2理解整數(shù)乘法運算定律對于

10、分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。3會利用分數(shù)乘法解決一些實際問題。教學策略：1. 在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學生自主構(gòu)建新的知識。2. 讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算。3. 改變學生學習方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數(shù)乘法。課時分配：本單元內(nèi)容可以用12課時進行教學。1分數(shù)乘法5課時 2解決問題4課時3倒數(shù)的認識1課時 4整理和復習2課時 第（ 三 ） 單 元 教 學 計 劃教材分析：內(nèi)容和前面內(nèi)容很多知識具有比較直接的聯(lián)系。主要包括分數(shù)除法的意義與計算；解決問題；比的意義與性質(zhì)，求比值與化簡比，及其比的應(yīng)用。 這樣安排為后面學習百分數(shù)和比提供了基礎(chǔ)。這樣編排

11、關(guān)注相關(guān)知識的的類比，幫助學生理解所學知識。借助操作與圖形，引導學生探索并理解分數(shù)除法的計算方法。鼓勵學生用方程解決問題。教學目標：1、理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法計算。2、會解答已有一個數(shù)的幾分之幾是多少球這個數(shù)的實際問題。3、理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推比的基本性質(zhì)。能夠正確的化簡比和比值。4、運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。教學重點、難點1、會解答已有一個數(shù)的幾分之幾是多少球這個數(shù)的實際問題。2、理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推比的基本性質(zhì)。能夠正確的化簡比和比值。3、運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。教學策略：1、 充分利用教材，促進學

12、習遷移。2、 加強直觀教學，結(jié)合操作和圖形語言，探索、理解計算方法。3、抓住學習關(guān)鍵，組織針對性學習。課時分配：1、 分數(shù)除法 5課時2、 解決問題 3課時3、 比和比的應(yīng)用 3課時4、 整理復習 2課時機動 2課時 第（ 四 ） 單 元 教 學 計 劃教材分析：本單元是在學生掌握了直線圖形的周長和面積計算，并且對圓已有初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內(nèi)容本身還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系教學目標：1認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系，能用圓規(guī)正

13、確畫圓。2、 理解掌握圓的周長與面積計算公式，能正確計算圓的周長與面積。3 理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，滲透愛國主義教育。教學重點、難點探究、掌握圓的周長與面積計算公式，并能正確運用圓的周長與面積計算公式解決實際問題。教學策略：1、充分利用直觀教學具，讓學生在動手操作中自主探索。2 在動手操作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用。3 積極開展小組合作討論。課時分配：圓的認識（2課時）圓的周長（2課時）圓的面積（3課時）整理和復習（2課時）確定起跑線（1課時）機動 2課時 第（ 五 ） 單 元 教 學 計 劃教材分析：一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)

14、用等內(nèi)容。百分數(shù)這一知識是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。有些計算，如求種子達標率、發(fā)芽率等，還孕伏概率統(tǒng)計思想。因此，這部分內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。它的意義和實際應(yīng)用與分數(shù)有所不同，為了使學生更好地掌握這部分內(nèi)容，因此，單獨編為一章。百分數(shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學生只有理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關(guān)百分數(shù)的計算，通常化為

15、分數(shù)、小數(shù)來計算.教學目標： 1、理解百分數(shù)的意義，了解它在實際中的應(yīng)用，會正確的讀、寫百分數(shù)。2、能夠進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道他們在生活中的簡單應(yīng)用，會驚醒這方面的簡單計算。4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學生能夠正確地解答有關(guān)百分數(shù)的問題。教學重點、難點理解百分數(shù)的意義，了解它在實際中的應(yīng)用，會正確的讀、寫百分數(shù)。2、能夠進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道他們在生活中的簡單應(yīng)用，會驚醒這方面的簡單計算。4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學生能夠正確地解答有關(guān)百分數(shù)的問題。教學策略：1、加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，

16、培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。開放課堂，擴大學生自然探究的空間。3、加強知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生前一類推能力。課時分配：1、百分數(shù)的意義和寫法 1課時2.百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 2課時2.用百分數(shù)解決問題 7課時 整理和復習 2課時第（ 六 ） 單 元 教 學 計 劃教材分析：教學目標：教學重點、難點教學策略：1、把握新知識的生成點。2、注意從推薦哦那個急的意義和作用出發(fā)，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。課時分配：統(tǒng)計 2課時機動2課時 第（ 七 ） 單 元 教 學 計 劃教材分析：本冊數(shù)學廣角的教材分析 “雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學趣題，最早出現(xiàn)在大約1500多年前的古代數(shù)學名著孫子算經(jīng)（成書時間大概從東晉、南北朝時代到隋、唐之間。其體例與九章算術(shù)相同,）中。教材在本單元安排“雞兔同籠”問題，一方面可以培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；另一方面使學生體會代數(shù)