動(dòng)感教學(xué)—五上《古詩詞三首》

1、5、古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字，能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲秋思。3通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞的大意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩詞的對(duì)比學(xué)習(xí)和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩詞的一般特點(diǎn)。4通過對(duì)三首古詩詞的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 品味語言，積累并內(nèi)化詩句，體會(huì)作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。2、 通過對(duì)比體會(huì)三首詩詞在表情達(dá)意上的異同，感受思鄉(xiāng)詩詞的一般特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)泊船瓜洲1、 知詩人，解詩題1、 今天我們來欣賞王安石

2、膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自姴创现蕖?、 簡介王安石生平。3、 解題。這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng)瓜洲。瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。詩題中的“泊”是?？康囊馑肌?、 理解題目的意思。（詩人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵。）2、 出示本節(jié)課總目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀古詩。2理解古詩的內(nèi)容，體會(huì)古詩表達(dá)的情感。完成目標(biāo)（一）1、 學(xué)生自讀泊船瓜洲。2、 小組展示讀古詩，師生及時(shí)正音。3、 全班齊讀古詩。完成目標(biāo)（二）任務(wù)1：理解詩句的意思1、讀詩、找出不理解的詞語。2、結(jié)合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。3、 自己弄不懂的地方和別

3、人交流。4、 小組展示。A：京口：今江蘇鎮(zhèn)江。瓜洲：在長江的北岸，揚(yáng)州的南面，詩人所處地。間：隔開。鐘山：今南京市紫金山，詩人的家居地。數(shù)重山：幾座山。從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔幾座山。“一水間”“數(shù)重山”可以看出詩人隨船停留的地方離家鄉(xiāng)很近。B：綠：吹綠。還：回來。春風(fēng)又吹綠了江南兩岸，明月什么時(shí)候方能照著我回到家鄉(xiāng)。“春風(fēng)”點(diǎn)明了詩人離鄉(xiāng)的時(shí)間正是草長鶯飛的春天。“綠”襯出詩人把鄉(xiāng)愁融于滿目的春色中。任務(wù)2：讀古詩，體會(huì)古詩表達(dá)的情感。1、自由吟讀。2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？（抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)深深地思戀和熱愛的感情。）3、簡介王安石當(dāng)時(shí)赴京上任的背景資料。三、指

4、導(dǎo)朗讀并背誦古詩。 第二課時(shí)秋思1、 導(dǎo)入新課。1、在你眼里，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？然而，在詩人張籍眼里，秋天卻是樹葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié).今天，我們一起來學(xué)習(xí)他一首古詩秋思。2、簡介張籍生平。唐代詩人，出身貧苦，常年過著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時(shí)兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩人身陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此時(shí)他在洛陽城里遇到了故人，并托他捎信給家人。在此情此境下，寫下了這首詩。齊讀課題。3、“秋”是指秋天，“思”是指思念。秋天的思念是悠長的，把思讀得長一些。再讀課題。2、 出示本節(jié)課總目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“洛”字，自主閱讀，借助

5、注釋等理解古詩的意思。2、 感受形象中蘊(yùn)含的意境，體會(huì)詩人的秋思情懷。完成目標(biāo)（一）任務(wù)1：朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，圈出生字新詞。1、學(xué)生自讀秋思。2、小組展示讀古詩，師生及時(shí)正音。3、全班齊讀古詩。4、出示生字并指導(dǎo)書寫“洛”。任務(wù)2：自主閱讀，借助注釋等理解古詩的意思。1、 讀詩、找出不理解的詞語。2、 結(jié)合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。3、自己弄不懂的地方和別人交流。4、小組展示。A：作：寫；欲：想要；意萬重：要說的話很多。秋風(fēng)來到了洛陽城里，詩人想給家人寫封信，要說的話很多。B：說不盡：說不完。復(fù)：又?？郑簱?dān)心。發(fā)：出發(fā)；臨：將要。封：封好。信寫好了，又擔(dān)心匆匆寫的信，不能

6、把自己想說的話寫完。當(dāng)送信人要走的時(shí)候，詩人又打開寫好的信查看。完成目標(biāo)（二）1、自由吟讀。2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？（詩人思鄉(xiāng)懷親，思緒綿長而心緒紛亂的情感。）三、指導(dǎo)背誦古詩，自主積累關(guān)于描寫秋天的詩句。四、想象秋思中描繪的畫面，將秋思改寫成一個(gè)小故事。五、板書設(shè)計(jì) 意萬重 因?yàn)橄爰遥星а匀f語思家 說不盡 敘事抒情 無法說完：因?yàn)橄爰?，他?又開封 一次打開了寫好的信 第三課時(shí)長相思一、導(dǎo)入新課。 1、遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。正如唐代詩人杜甫所說的”露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明” 。2、 解題。（1） “相思”什么意思？（思念）（2）“長相思”就是什

7、么意思？（是詞牌名，又名長相思令、吳山青、山漸青等）（3）這首詞是清代著名詞人納蘭性德陪同康熙皇帝出征山海關(guān)，祭祀長白山的途中寫的。 二、出示本節(jié)課總目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)“榆、畔、帳”字，自主閱讀，借助注釋等理解古詞的意思。2、感受形象中蘊(yùn)含的意境，體會(huì)詩人思念家鄉(xiāng)的孤獨(dú)和寂寞情懷。完成目標(biāo)（一）任務(wù)1：朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，圈出生字新詞。1、學(xué)生自讀長相思。2、小組展示讀古詩，師生及時(shí)正音。3、全班齊讀古詩。4、出示生字并指導(dǎo)書寫“榆、畔、帳”。任務(wù)2：自主閱讀，借助注釋等理解古詞的意思。1、讀詩、找出不理解的詞語。2、結(jié)合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。3、自己弄不懂的地方和別人交流

8、。4、小組展示。A：榆關(guān)：山海關(guān)的別稱。那畔：那邊，指關(guān)外。帳：指護(hù)衛(wèi)皇帝軍隊(duì)的營帳。一程，一程：疊用兩個(gè)“一程”，來形容“山水”，一段山路，一段水路，“行行復(fù)行行”，突出了路途的曲折修遠(yuǎn)和行程的艱險(xiǎn)辛苦。不止有艱辛，還有無奈，愁苦，厭煩，度日如年?！吧揭怀?水一程”的疊用,來說明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)?！吧怼迸c心相對(duì),身向榆關(guān),而心卻在關(guān)內(nèi),表明作者心系故園。 將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)，夜里住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。B：更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更。聒碎：攪碎。聒：嘈雜。風(fēng)一更，雪一更：風(fēng)雪交加，風(fēng)雪摻雜的意思。“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來渲染作者此時(shí)孤寂情懷。風(fēng)雪打斷了他思鄉(xiāng)之夢(mèng)，懊喪之余，他更加懷念故園的寧靜詳和。入夜，風(fēng)雪交加，將士們從睡夢(mèng)中醒來，