2021年下半年中學骨干老師學習心得體會

1、2021年下半年中學骨干老師學習心得體會 這段時間,我有幸參加了骨干老師培訓，心情非凡興奮，因為有許多教研員、教研室主任、骨干老師培育對象等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。 “玉不琢，不成器。人不學，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多

2、時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干老師培訓學習，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。 培訓中，專家教授的講座，老師的授課，在言談之中透露著布滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應(yīng)明天的社會，今日的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地熟悉了新課程改革，熟悉到這場課改所具有的深遠意義。社會在進展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地進展。 新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的進展。

3、這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不，那是殘酷的，今日的求學者明天都將步入社會參加社會經(jīng)濟建設(shè)，我們老師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們老師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學中，培育學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培育上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣大老師注重： 1、教學過程的生成性 試想

4、，老師同樣的講課為什么孩子的把握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，老師不是萬能的，但也決不是無能的，老師的作用就是設(shè)計好能引起學生主動活動的情境。 2、教育目標的全面性 從聽說讀學入手，培育學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培育成人的工具。 3、學生角色的主動性 只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生，學生才有了獲得主動進展的前提。 作為老師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人”。 “不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，