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文檔簡介

1、；.2012年春學期小二班語言特色計劃揚州市東花園幼兒園 張嵐 李維娟 兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中發(fā)展的，同時也是在優(yōu)秀的語言作品中習得的。三到六歲是發(fā)展幼兒語言最好的時期。在這個最佳的時期讓幼兒接觸好的兒歌,童謠等優(yōu)秀作品，讓他們展示自我，從而為幼兒的語言發(fā)展打下良好的基礎。本學期，針對班級在教學實際工作中出現(xiàn)的情況。將兒歌，童謠教學作為班級特色。讓幼兒在兒歌，民間童謠語言淺顯明快、通俗易懂、疊詞疊韻、富有節(jié)奏感的節(jié)律中學會傾聽、理解、表達。有效地促進幼兒認知和情感的良好發(fā)展，使我們的優(yōu)秀文學作品在幼兒身上得到傳承和延續(xù)。工作目標： 一，精心選材，認真教學，探尋思路。二，探索兒歌童

2、謠教學活動對幼兒能力、個性發(fā)展的促進作用在邊吟唱邊游戲的過程中促進幼兒認知能力的提高。欣賞、吟唱經典童謠，豐富幼兒審美感性經驗和情感體驗，提高感受美、表現(xiàn)美的能力。通過兒歌童謠的學習，促進幼兒社會性發(fā)展，培養(yǎng)良好個性，為幼兒奠定優(yōu)秀文化素養(yǎng)和高尚的人格基礎。具體實施：（一）、兒歌童謠教學每周一次，安排在集體的學習活動中，教師應充分利用課間、餐后、晨間談話、游戲、等待環(huán)節(jié)隨機進行鞏固和復習。多種手段，方法生動?，F(xiàn)在的網絡提供了豐富多彩的免費課件，我們可以選擇適合孩子的兒歌童謠課件進行教學和吟唱游戲，用生動形象的教學手段和方法吸引孩子，不斷豐富教學策略。、游戲為主，注重演練。幼兒的學習是在游戲中進行的，我們要根據這一特點進行選材和設計活動，改變以往以教為中心的現(xiàn)象，把教師的身份轉化成觀察者和服務者，采用游戲互動法、情景創(chuàng)設法等調動幼兒學習的積極性。讓他們在快樂中接受經典熏陶，得到多方面的發(fā)展。（二）、教學活動促進幼兒能力、個性發(fā)展。在組織教學活動時，我們將加強觀察，著重從以下幾方面驗證教學活動對幼兒個性健康發(fā)展的作用：幼兒認知能力的提高。欣賞、吟唱經典作品，豐富幼兒審美感性經驗和情感體驗，提高感受美、表現(xiàn)美的能力。通過學習，促進幼兒社會性發(fā)展，培養(yǎng)良好個性，為幼兒奠定優(yōu)秀文化素養(yǎng)和高尚的人格基礎。以上是我班特色教學的一些初步相法，在實施中我們將不斷總結完善。希望通過我們

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