當代大學生就業(yè)問題的調查分析-PPT匯報

1、當代大學生就業(yè)問題的調查分析酒泉職業(yè)技術學院2012級機械制造與制動化匯報人：趙佳偉匯報人：趙佳偉1、你是否考慮過自身就業(yè)的問題？（A）經(jīng)?？紤] （B）很少考慮 （C）從未考慮 （D）其他 經(jīng)?？紤](130人，占全體人數(shù)的65%)，很少考慮（60人，占全體人數(shù)的30%），從未考慮(7人，占全體人數(shù)的3.5%)，其他(3人，占全體人數(shù)的1.5%)0%20%40%60%80%100%1其他從未考慮很少考慮經(jīng)常考慮2、你最希望到哪里工作？（A）大中城市 （B）小城鎮(zhèn) （C）農村 （D）其他 大中城市(152，占全體人數(shù)的76%)，小城鎮(zhèn)(36，占全體人數(shù)的18%)，農村(4，占全體人數(shù)的2%)，其他

2、(8，占全體人數(shù)的4%)00.10.20.30.40.50.60.70.81大中城市, 76%小城鎮(zhèn), 18%農村, 2%其他, 4%大中城市小城鎮(zhèn)農村其他3、你對自身就業(yè)前景持何種態(tài)度？（A）樂觀 （B）一般 （C）不樂觀 （D）不清楚 樂觀(55，占全體人數(shù)的27.5%)，一般(94，占全體人數(shù)的47%)，不樂觀(46，占全體人數(shù)的23%)，不清楚(5，占全體人數(shù)的2.5%)00.050.10.150.20.250.30.350.40.450.51樂觀, 27.5%一般, 47%不樂觀, 23%不清楚, 2.5%不清楚不樂觀一般樂觀4、你開始有了明確的職業(yè)意向是在什么時候？（A）小學 （B

3、）初中 （C）高中 （D）高考填報志愿時 （E）大學期間 （F）大學畢業(yè)找工作時 小學(3，占全體人數(shù)的1.5%)，初中(18，占全體人數(shù)的9%)，高中(64，占全體人數(shù)的32%)，高考填報志愿時(37，占全體人數(shù)的18.5%)，大學期間(71，占全體人數(shù)的35.5%)，大學畢業(yè)找工作時(7，占全體人數(shù)的3.5%)0%20%40%60%80%100%小學, 11小學1.5初中9高中32高考填報志愿時 18.5大學期間35.5畢業(yè)后3.5畢業(yè)后大學期間高考填報志愿時高中初中小學5、你是否考慮過在?；蛘弋厴I(yè)后創(chuàng)業(yè)？（A）經(jīng)常考慮 （B）很少考慮 （C）曾經(jīng)考慮過 （D）從沒考慮過經(jīng)?？紤](42，占

4、全體人數(shù)的21%)，很少考慮(66，占全體人數(shù)的33%)，曾經(jīng)考慮過(70，占全體人數(shù)的35%)，從沒考慮過(22，占全體人數(shù) 的11%)0%20%40%60%80%100%1經(jīng)?？紤], 21%很少考慮, 33%曾經(jīng)考慮過, 35%從未考慮過, 11%從未考慮過曾經(jīng)考慮過很少考慮經(jīng)?？紤]6、你預計在就業(yè)過程中遇到的主要問題是什么？（A）專業(yè)不對口或專業(yè)面太窄 （B）缺乏社會關系 （C）就業(yè)信息嚴重不足 （D）戶口難解決 （E）性別歧視 （F）其他 專業(yè)不對口或專業(yè)面太窄(115，占全體人數(shù)的57.5%)，缺乏社會關系(100，占全體人數(shù)的50%)，就業(yè)信息嚴重不足(59，占全體人數(shù)的29.5%

5、)，戶口難解決(1，占全體人數(shù)的0.5%)，性別歧視(12，占全體人數(shù)的6%)，其他(6，占全體人數(shù)的3%)00.10.20.30.40.50.60.71專業(yè)不對口或專業(yè)面太窄 , 57.5%缺乏社會關系, 50%就業(yè)信息嚴重不足 , 29.5%戶口難解決, 0.5%性別歧視 , 6%其他 , 3% 先就業(yè)，邊工作邊尋找理想工作(135，占全體人數(shù)的67.5%)，不管其它工作，一心尋找理想的工作(12，占全體人數(shù)的6%)，會調整期望值，但不一定降低標準(35，占全體人數(shù)的17.5%)，繼續(xù)深造(22，占全體人數(shù)的11%)，其他(1，占全體人數(shù)的0.5%) 7、若求職狀況不盡如人意，你會怎么做？

6、（A）先就業(yè)，邊工作邊尋找理想工作（B）不管其它工作，一心尋找理想的工作（C）會調整期望值，但不一定降低標準（D）繼續(xù)深造(E)其他 00.10.20.30.40.50.60.70.8167.5%6%17.5%11%0.5%先就業(yè)，邊工作邊尋找理想工作不管其它工作，一心尋找理想的工作會調整期望值，但不一定降低標準繼續(xù)深造其他8、若將來工作與期望不一致，你會怎么做？（A）先工作，準備跳槽 （B）努力適應工作 （C）工作后考慮繼續(xù)深造 （D）其他 先工作，準備跳槽(58，占全體人數(shù)的29%)，努力適應工作(61，占全體人數(shù)的30.5%)，工作后考慮繼續(xù)深造(79，占全體人數(shù)的39.5%)，其他(2

7、，占全體人數(shù)的1%)00.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.451先工作，準備跳槽 , 29%努力適應工作, 30.5%工作后考慮繼續(xù)深造 , 39.5%其他 , 1%其他 工作后考慮繼續(xù)深造 努力適應工作先工作，準備跳槽 9、你個人就業(yè)的主要目的是什么？（A）為使自身價值得到社會承認； （B）為生計的需要 （C）為享受高水平的物質生活；（D）為充分發(fā)展自己的興趣和愛好； （E）為施展能力和完善人格； （F）為建立家庭奠定基礎；（G）其他 為使自身價值得到社會承認(62，占全體人數(shù)的31%)，為生計的需要(76，占全體人數(shù)的38%)，為享受高水平的物質生活

8、(58，占全體人數(shù)的29%)，為充分發(fā)展自己的興趣和愛好(51，占全體人數(shù)的25.5%)，為施展能力和完善人格(48，占全體人數(shù)的24%)，為建立家庭奠定基礎(36，占全體人數(shù)的18%)，其他(0，占全體人數(shù)的0%)0%20%40%60%80%100%120%131%38%29%25.5%24%0%其他為施展能力和完善人格為充分發(fā)展自己的興趣和愛好為享受高水平的物質生活為生計的需要 為使自身價值得到社會承認調查總結 在當代大學生就業(yè)情況的社會實踐調查分析中，可以發(fā)現(xiàn)了許多的問題： 1.就業(yè)信息的關注少 2.個人能力的缺乏 3.就業(yè)觀念的不足大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少 同學們大都表示對未來

9、的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)?？偨Y照成這方面的原因： 1.因為學生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。 2.在經(jīng)濟上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。 3.學校提供的就業(yè)指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業(yè)指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足 自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃

10、的重要內容之一。 職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。大學生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況 據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求

11、也降低了很多，67.5%的同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。 針對以上調查結果，可以提出以下幾點建議： 1.學校要切實做好學生的就業(yè)工作盡快完善就業(yè)指導體系。就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導, 幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務

12、和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。 2.大學生要轉變就業(yè)觀念。首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。 3.大學生要提高自身的能力，在校期