
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文檔簡介
1、1.3.4,5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。教學(xué)內(nèi)容教科書第1920頁的內(nèi)容。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。2數(shù)字卡片、5根小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?2復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?進(jìn)行新課1創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今天老師想請大家做一個(gè)分小
2、棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰動作又輕又快。listen carefully.把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。教師能較好地把握知識起點(diǎn),采用開放教學(xué)方式,先讓學(xué)生動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使學(xué)生在主動參與知識的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。b.交流展示。指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點(diǎn)亂,請大家開動腦筋想個(gè)好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量,指名展示。老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請他來教教大家。在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充分展示的機(jī)會,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生經(jīng)歷知識
3、的形成過程,教學(xué)比較扎實(shí)。c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分。d.小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。look at the blackboard, please. read together. say by yourself.e.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。look careflly.你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?那么我們看到5能想到什么呢?2做一做a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請大家一個(gè)猜一猜的游戲,ok?guess!右手有幾個(gè)?右手藏1個(gè)右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?b.搶答。下面我們來比賽,看誰反應(yīng)快!對口令。3小組自學(xué)4、3、和2
4、的組成a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。pairs work.read togeghter.b.填方框??磮D邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。why?把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,符合低年級學(xué)生的特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,教學(xué)層次清晰。4指導(dǎo)看書。read toghther. open your books, turn to page 20. 邊說邊填。指名板演。訂正。5做一做。a.動
5、手操作。教師出示數(shù)字卡片5,學(xué)生擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。b.對口令。鞏固練習(xí)1男女分讀組成。2第8題。邊說邊做,做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個(gè)小印章。訂正。本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲,使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活了學(xué)生的思維,促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用,培養(yǎng)
6、學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力??傮w來看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重了學(xué)生動手、動口、動腦,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。全課小結(jié)今天你學(xué)會了什么?教學(xué)設(shè)計(jì)說明5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第1920頁的內(nèi)容,并完成練習(xí)二的第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法,掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過,本節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成。本節(jié)課我沒有使用課本資源,而是對教材資源進(jìn)行了創(chuàng)造性的改動。1創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。俗話說:“興趣是最好的老師?!币虼私處熓紫纫獮閷W(xué)生營造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生年齡特征,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,這節(jié)課教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓學(xué)生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下,學(xué)生的思維積極、主動,對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。2分層練習(xí),逐步提高要求。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成,再讓學(xué)生看圖填組成,還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實(shí)物
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