探尋“圓”的奧秘范文

1、探尋“圓”的奧秘教學目標1、經歷觀察、操作活動，認識圓心、半徑和直徑，體會半徑、直徑的特征以及它們之間的關系。會用圓規(guī)按要求畫圓。2、在活動中發(fā)展觀察能力、實踐操作能力，學會應用所學知識解決簡單的實際問題。3、體驗圓與人類生活的不解之緣，感受圓的美。教學預案一、欣賞，走進圓的世界。1、(課件播放石子入水的聲音)閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你想到了什么？2、生活中，你在哪里見到過圓形？3、圓不但在生活中無處不在，在大自然中更是隨處可見，一起來欣賞。4、圓使我們的世界變得如此美麗。這節(jié)課，就讓我們一起去探尋“圓”的奧秘。二、觸摸，感受圓是一種曲線圖形。1、每個小組有一張未完成的中秋圖，缺了哪樣最

2、重要的東西？2、每個小組的信封里有很多不同形狀的圖片，看誰能摸到圓月？你是怎樣挑選的？3、圓和以前學過的圖形有什么不同？三、創(chuàng)造，認識圓的各部分名稱。1、同桌合作，把中秋圖畫完整。畫完后，交流各種不同的畫法2、用圓規(guī)畫圓，認識圓心與半徑。獨立動手操作。師：有的同學畫的不夠理想，他可能在哪兒出了問題？根據學生回答概括：定點、定長剛才同學們談的正是我們畫圓時要注意的地方。還想再畫一個嗎？能不能想個辦法，使我們全班同學畫的圓一樣大？畫一個半徑為3厘米圓，標出圓心與半徑。你是怎樣畫半徑的？它是一條怎樣的線段？3、認識直徑。把圓剪下來。誰來說說這是個多大的圓？動手折一折，你發(fā)現了什么？通過折痕引出直徑三

3、、探索，發(fā)現圓的特征。1、你們覺得還有沒有什么值得我們深入地去研究？請同學們動手折一折、量一量、比一比、畫一畫，相信大家一定會有新的發(fā)現。2、小組活動：學生以小組為單位，展開研究，并將研究的成果記錄在教師提供的“研究發(fā)現單”上，并在小組內先進行交流。關于半徑，我們發(fā)現了_關于直徑，我們發(fā)現了_我們還發(fā)現了_3、集體交流：老師挑了一些小組向我推薦的發(fā)現，讓我們一起來聽聽他們的見解。你們是怎么發(fā)現的？直徑與半徑有無數條。在同一圓內，所有的半徑的長度都相等，所有的直徑的長度也都相等。在同一個圓里，直徑的長度是半徑的兩倍，半徑的長度是直徑的1/2。圓有無數條對稱軸。四、尋訪，體會圓在生活中的應用。1、早在二千多年前，我國古代就有了關于圓的精確記載：“圓，一中同長也?！彼^“一中”，就是指一個？同長又指什么？大膽猜猜看。2、介紹“圓出于方，方出于矩”的含義。如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關于圓的哪些信息？3、原來它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的。如果告訴你小圓的半徑是2厘米，你又能知道什么呢？4、欣賞人類生活中的“圓”。五、回味，表達美好心愿。圓不但走進了人們的生活，也走進