語文教學論文：用具體分析統(tǒng)率議論文“三要素”范文

1、語文教學論文：用具體分析統(tǒng)率議論文“三要素” 語文教學論文：用具體分析統(tǒng)率議論文“三要素” 作者/孫紹振 摘要：議論文“三要素”即論點、論據(jù)、論證，其根本原則是觀點與材料的一致。然而，觀點的普遍性與材料的特殊性不可能完全統(tǒng)一，若把“三要素”當成立論的金科玉律，其最大的危害就是讓學生失去獨立思考能力，沒有自己的思想。在議論文寫作教學中，應引導學生對論點進行具體分析，對正例和反例進行個體分析，使議論文的結構多元化、結論深刻化，逐步達到“我思故我在”、“我反思故我在”、“我分析故我在”的境界。 關鍵詞：議論文三要素具體分析 近日，語文建設雜志發(fā)動了關于議論文“三要素”的爭鳴，我以為，此乃抓住了當前中

2、學作文教學低效的要害。 “三要素”的說法，最早源自陳望道的作文法講義。該書雖未有“三要素”之正式命名，但是講了論題、判斷、證據(jù)、證明法式，相當于今天的論點、論據(jù)、論證。當然，陳先生的說法還可以溯源到古希臘亞里斯多德的邏輯學，甚至歐幾里德的幾何原本那里去。陳望道先生的著作寫于1922年，當時即使是用形式邏輯的規(guī)律來講議論文，也有其開創(chuàng)性的功績。在教學實踐中，把這種方法歸結為“三要素”比較簡明，故被廣泛接受。事實上，對于從感性的記敘、抒情上升到抽象的議論，這是一個不可缺少的過渡。觀點是抽象的、普遍的，而論據(jù)則是具體的、感性的，包含著多方面的屬性，從多方面的意味中抽出一種與論點一致的屬性，使二者達到

3、嚴密的對接，這在思維的訓練上不失為某種循序漸進的階梯。“三要素”的根本原則是觀點與材料的一致。但是，觀點與材料的統(tǒng)一只是問題的一個方面，觀點的普遍性與材料的特殊性不可能完全統(tǒng)一，則是問題更重要的方面。要具有獨立思考能力，就不能不更加重視二者之間的矛盾。無視于此，把“三要素”當成立論的金科玉律，其最大的危害就是讓學生失去獨立思考能力，沒有自己的思想，陷于現(xiàn)代八股而不自知。 一、 對論點的具體分析 “三要素”最大的缺點就是把預設的論點絕對化，不加任何反思。這是非常危險的。一切事物和觀念都是復雜的，由多元的內部、外部矛盾構成，而論點則往往是一個簡單的論斷，充其量也僅僅是多元中的一元。其狹隘性在一些被

4、視為民族智慧的結晶的格言中表現(xiàn)得尤為明顯。如人定勝天、有志者事竟成、知足常樂、笨鳥先飛、慢工出細活、大河有水小河滿等，其實它們都是片面的人就不能戰(zhàn)勝天體運行的規(guī)律，在地殼漂移和釋放能量的地震中，人是像螻蟻一樣渺小的；光是有志而事不成者比比皆是；知足了，不思進取，就不能常樂；笨鳥后飛更是常見；手工業(yè)產品比不上電子計算機程序控制的效率和精確；大河有水小河滿恰恰是把事情講顛倒了，事實上大河都是從小河匯聚起來的，更科學的道理是小河有水大河滿。立論要求明確，故往往概括一種簡明的概念或者判斷；而概念或判斷越是鮮明，就容易簡單化、片面化。片面性的反面是全面性，粗淺地說，就是正面和反面。立論的起碼要求乃是全面

5、。(教學論文)對于可能隱含著片面的論斷，哪怕是天經(jīng)地義的、不言而喻的、眾所周知的論點，都不能不假思索地追隨，而是要加以全面的分析。從這個意義上來說，立論的基本信念，就是：一切命題都是可以分析的，在一切命題的背后都可以分析出反命題來。 分析的前提，就是提出問題。不提出問題，只能人云亦云，就不可能有自己的論點。要提出問題，就要反思，從人所共知的常識到天經(jīng)地義的權威，從正面肯定到反面否定，冷峻地審視其間隱藏著的矛盾。有了反思，有了對立面，分析才有切入口。周敦頤的愛蓮說，“出污泥而不染”得到普遍的贊嘆，分析性思維則拒絕被動地追隨，而是向相反的方面聯(lián)系：“近朱者赤，近墨者黑”。李白的“天生有才必有用”固

6、然是千古名句，但李白的坎坷遭遇恰恰說明，天才并沒有得到重用。 議論文教學理論強調立論新穎，要有個性，要有突破，但大多變成了老生常談，原因就在于：按“三要素”以論點為綱的理論，對共識性的、權威性的觀點只能是無條件地盲從。就是備受矚目的高考作文命題在這方面也每每有誤導。汶川地震那年，四川高考的作文題是“堅強”，完全忽略了救災不但須要意志的堅定性，而且還要嚴密的科學性。2022年某省的作文題有這樣一段提示：“手：伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂”這四項提示具有同類的性質：都是奉獻的、向上的、創(chuàng)造的、歡樂的。很明顯，這樣單向的誘導事實上成了“透明的牢籠”，學生只能做片面的、被動的追隨。其實，只要有起碼的反思，就不難發(fā)現(xiàn)，“手”在漢字中還有種種與之異質的聯(lián)想：詞匯中有“殺手”、“兇手”、“黑手”、“毒手”，成語里有“心狠手辣”、“一手遮天”、“翻手為云，覆手為雨”，歇后語中有“棺材里伸手死要錢”，等等。 有了矛盾就可以對論點進行分析，就不難提出自己獨立、新穎、突破性的見解了。比如，為什么會出現(xiàn)“出污泥而不染”和“近墨者黑”的矛盾呢？主體本身的條件就是決定性的了。同樣為安祿山俘