初中物理科學(xué)七年級(jí)《浮力》精品優(yōu)質(zhì)課教案

1、 10.4 浮力上饒師范學(xué)院11級(jí)物電1班吳柳青教學(xué)設(shè)計(jì)思路浮力知識(shí)是初中物理教學(xué)中的難點(diǎn)，知識(shí)的涉及范圍比較廣，應(yīng)用性比較強(qiáng)。教材中對(duì)于浸在液體中 的物體受到浮力的大小與液體密度的關(guān)系要求比較簡(jiǎn)單，只是通過(guò)公式推導(dǎo)，沒(méi)有通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出具體 的關(guān)系。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)合作探究，得到一系列浮力與液體密度的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)分析數(shù) 據(jù)、畫(huà)出圖像，得出對(duì)于浸沒(méi)液體中的物體受到的浮力與液體的密度成正比的結(jié)論。b5E2RGbCAP為了在教學(xué)中能著重體現(xiàn)科學(xué)探究的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，盡可能完整地經(jīng)歷科學(xué)探究 的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)過(guò)程的體驗(yàn)，感受到戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)科

2、學(xué)的樂(lè)趣，了解 科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，初步具有科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生盡可能充分地自主體驗(yàn)探究學(xué)習(xí) 的過(guò)程。為了在課堂教學(xué)中使教師、學(xué)生、課程、環(huán)境等雙雙相互作用，并通過(guò)師生交流、教學(xué)互動(dòng)，形 成自組織，讓學(xué)生自主建構(gòu)，教學(xué)中采用了 “交流一互動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)探究模式。p1EanqFDPw教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1）知道什么是浮力，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體受到的浮力大小。2）通過(guò)學(xué)生自主的合作、探究，得出浸沒(méi)液體中的物體受到的浮力與液體的密度成正比的結(jié)論。3）通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)探究。4）通過(guò)探究學(xué)習(xí)中數(shù)據(jù)的處理、分析并得

3、出結(jié)論，使學(xué)生會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。DXDiTa9E3d2、過(guò)程與方法通過(guò)探究過(guò)程的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的方法有初步的認(rèn)識(shí)和感受，并為觀察、提出問(wèn)題、擬訂簡(jiǎn) 單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案、分析概括、信息交流等能力的初步形成打下基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到物 理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。RTCrpUDGiT3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1）通過(guò)學(xué)生的觀察、探究體驗(yàn)，使學(xué)生保持對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理 學(xué)道理；體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。5PCzVD7HxA2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)

4、成實(shí)事求是、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)探究學(xué)習(xí)中交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。jLBHrnAlLg4、從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中大量存在這樣的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)它是為了了解它，然后利用它更好的為我們服務(wù)。只有有用的知識(shí)有趣的知識(shí)，豐富的知識(shí)才是有力量的。弓I入時(shí)選擇生活中學(xué)生最熟悉的事物目的是：1從學(xué)生熟悉的，感興趣的題材入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意。2讓學(xué)生感覺(jué)物理和生活有著緊密的聯(lián)系，體會(huì)物理就在身邊，增強(qiáng)物理的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用物理的眼光看問(wèn)題，用物理的頭腦想問(wèn)題。XHAQX

5、74J0X教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究過(guò)程中各環(huán)節(jié)的重要性。教學(xué)資源1、學(xué)生探究活動(dòng)所用：彈簧測(cè)力計(jì)、重物、量筒、水、鹽水2、教師演示用：多媒體、乒乓球、硬幣、清水、鹽水、雞蛋3、教學(xué)軟件：PPT課件教學(xué)流程圖示如何把量筒中的乒乓球取岀引入課題X件列舉生活中有關(guān)殍力的現(xiàn)象討論得岀浮力的定義/乂把硬幣放入水中，提出問(wèn)題：下I沉的硬幣受到浮力嗎7觀察現(xiàn)象并做岀猜想/設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)樧C猜想，互相交/ 流，補(bǔ)元/ 猜想浸在液f本中的物體受/到的浮刃與哪些因索有關(guān)/實(shí)驗(yàn)探究浮力與物體侵入液/體的體積的關(guān)系浦示雞蛋分別放入清水和鹽水引導(dǎo)學(xué)生1 31 J中，有什么現(xiàn)象？做出猾

6、想/設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)歩驟，回出表恪，/小組交流，補(bǔ)充、完善/1兩人一組合作進(jìn)行探究實(shí)/驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)/1挑選學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的較好 的實(shí)臉數(shù)據(jù)用禰1作岀浮力曲 體密度圖像/根據(jù)圖像分析，交流. / 討冕無(wú)出結(jié)論G1E)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一、認(rèn)識(shí)浮力1、答：可以用鑷子夾學(xué)生根據(jù)已有的生活情境 出示一個(gè)量筒，底部有一個(gè)乒乓球，可以往量筒里倒水經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛳氲胶芏喾N方法，1問(wèn)“誰(shuí)能取出乒乓球但不拿能把量筒倒能夠很順利地引入課題過(guò)來(lái)？”2、答：因?yàn)榈顾笃古仪驎?huì)浮“浮力”。2、問(wèn)：為什么倒水就能把乒乓球拿出來(lái)？起來(lái)充分利用學(xué)生已有的3、問(wèn)：很好！那么同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪?、問(wèn)：氣球受到空氣對(duì)它的浮生

7、活經(jīng)驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生總大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象呢？力結(jié)結(jié)論。對(duì)！為什么它們能浮起來(lái)呢？這就是我們?nèi)耸艿剿母×W(xué)生舉得例子越多越今天要學(xué)習(xí)的新朋友一一浮力！學(xué)生討論，相互補(bǔ)充好，旨在培養(yǎng)學(xué)生善于觀察（播放課件 認(rèn)識(shí)浮力）浮力的施力物體：氣體或液體的良好習(xí)慣，體現(xiàn)物理就在人浮在水面，飛機(jī)浮在空中，所以浮力是：浮力的方向：豎直向上我們身邊。浸在液體或氣體中的物體受到液體或木頭浮在水面這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)相對(duì)比氣體向上的托力。人游泳較簡(jiǎn)單，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀4、問(wèn)：浮力是怎么產(chǎn)生的？請(qǐng)看4、答：壓力差察現(xiàn)象、得出結(jié)論都比較順5、冋：我們見(jiàn)到這么多浮力的例子，那么5、答：豎直向下暢。大家可以告訴我浮力的方向是什

8、么了嗎？6、同學(xué)們積極參加6、問(wèn)：冋學(xué)們請(qǐng)看黑板，誰(shuí)能幫老師畫(huà)出7、針對(duì)硬幣是否受浮力問(wèn)題，大這種狀態(tài)下浮力的方向呢？家眾說(shuō)紛紜。二、用稱重法測(cè)量浮力用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重物在空氣7、問(wèn)：氣球浮在天上，帆船浮在水面上，的重力，把重物浸在水中，觀察彈我們知道浮在液體或水面的物體受到浮力簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是否變化。那下沉中物體會(huì)受到浮力嗎？彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小，浮力大?。海úシ耪n件探究一）說(shuō)明水對(duì)重物有浮力。教師隨手從講臺(tái)上抓起硬幣投入水中，問(wèn)：浮在水面的乒乓球受到水的浮力，那沉入水底的硬幣受到浮力嗎 ？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明總結(jié)：在液體中下沉的物體同樣受到彈簧測(cè)力計(jì)兩次示數(shù)之差。用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新浮力。學(xué)生

9、利用公式計(jì)算物體浸在水問(wèn)題。你是怎樣求出浮力大小的？中受到的浮力。讓學(xué)生盡可能多猜想，利用力的平衡知識(shí)對(duì)浸在液體中的物體作8、答：不會(huì)，物體完全浸入水中對(duì)學(xué)生的猜測(cè)不要急于肯受力分析，得出測(cè)量浮力的方法：后，浮力將不再增大。定或否定，給學(xué)生以自主的稱重法：F浮=G-G （介紹公式中各9、可能與物體的重力、物體的密空間。個(gè)物理量的含義）度、物體的體積、液體的體積、液要求學(xué)生認(rèn)真觀察思（播放課件浮力的測(cè)量）體的密度、深度有關(guān)考，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師可8、問(wèn)：通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)知道在液對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明確的學(xué)生可以以適當(dāng)引導(dǎo)。體中下沉的物體同樣受到浮力。那浮力會(huì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。一直增大嗎？彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)逐

10、漸變小9、問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下， 這個(gè)物體受到物體重力不變，浮力逐漸變大浮力的大小可能與哪些因素有關(guān)？當(dāng)物體完全浸沒(méi)在水中后浮力根據(jù)猜想探究不再變化。二、探究浮力大小與物體浸入液體中物體受到浮力的大小與物體浸體積的關(guān)系（播放課件 探究二）入液體中的體積有關(guān)，浸入液體中（引領(lǐng)學(xué)生分析，當(dāng)物體逐漸浸入水中時(shí)，的體積越大，受到的浮力越大。物物體受到的浮力與物體的重力、物體的密體浸沒(méi)后受到的浮力與深度無(wú)關(guān)。度、物體的體積、液體的體積的關(guān)系，深（若學(xué)生沒(méi)有猜到，則可直接度無(wú)無(wú)關(guān)。）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生猜想.）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能得到怎樣的結(jié)10、答：雞蛋在清水中下沉，在鹽論？水中會(huì)浮起來(lái)。四、探究浮力與

11、液體密度的關(guān)系（播放課件探究三）10、問(wèn)：剛才同學(xué)們猜測(cè)到物體受到的浮力還可能與液體的密度有關(guān)，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)：雞蛋分別放入清水和鹽水中，觀察到什么現(xiàn)象？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明11、問(wèn)：現(xiàn)在我又不想讓雞蛋浮起來(lái)，那11、答：可以加水，使鹽水密度培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ) 言表達(dá)應(yīng)該怎么辦呢？要是我想讓雞蛋一會(huì)浮，變小。能力及思維的縝密性。一會(huì)沉，那該怎么辦呢？可以在鹽水中加鹽，增大鹽水這種實(shí)驗(yàn)方法學(xué)生不對(duì)！結(jié)論就是： 物體受到的浮力與液體的的密度。陌生，實(shí)驗(yàn)中能有意識(shí)地運(yùn)密度有關(guān)，液體的密度越大，物體受到的用。浮力越大。學(xué)生小組討論，相互補(bǔ)充。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生要求12、問(wèn)：老師這里有一組數(shù)據(jù)，冋學(xué)們根12、答：物體受

12、到的浮力與液體的較高，學(xué)生不一定能設(shè)計(jì)出據(jù)這組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么呢？密度成正比，液體的密度越大，物合理、完善的實(shí)驗(yàn)步驟，應(yīng)13、問(wèn)：很好，我們又成功的認(rèn)識(shí)了新朋體受到的浮力越大。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把握友浮力，現(xiàn)在，我來(lái)看看大家對(duì)它的設(shè)計(jì)表格教師的指導(dǎo)程度。了解有多深呢？學(xué)生兩人一組利用所準(zhǔn)備的器說(shuō)明（播放課件 小結(jié)） 材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。液體密度/（g*cm-3）在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，老 師要進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，以便 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生根據(jù)自 己的探 究數(shù)據(jù)記錄、圖像進(jìn)行分 析，適當(dāng)加以引導(dǎo)，歸納出知識(shí)點(diǎn)。14、介紹密度計(jì)15、看到同學(xué)們這么聰明，老師很高興， 現(xiàn)在我們來(lái)鞏固復(fù)習(xí)下。（播放課件 習(xí)題）16、問(wèn)：同學(xué)們要記住，學(xué)海無(wú)涯， 毅力為舟：憑風(fēng)借力，直上青云！下課！教師活動(dòng)探究浮力與液體密度的關(guān)系 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)所需的表 格。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟，利 用所給器材兩人一組完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)