蘇教六上復(fù)習(xí)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1蘇教六上復(fù)習(xí)蘇教六上復(fù)習(xí)1、冬夜讀書示子聿一詩(shī)中“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@兩句告訴我們（ ),而“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成?！币痪涓嬖V我（ ）。2、觀書有感中，表達(dá)詩(shī)人讀書感想的詩(shī)句（ ）?！边@首詩(shī)寫的是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是因?yàn)椋?）3、詩(shī)詞解釋示： 始 ： 終： 絕知： 躬行： 渠： 如許： 為：第1頁/共35頁1、冬夜讀書示子聿一詩(shī)中“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@兩句告訴我們（ 做學(xué)問一定做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真

2、正有學(xué)問的才是真正有學(xué)問的 人人 ),而“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成?！币痪涓嬖V我（ 讀書讀書 學(xué)習(xí)要勤奮努力，不能半途而廢學(xué)習(xí)要勤奮努力，不能半途而廢 ）。2、觀書有感中，表達(dá)詩(shī)人讀書感想的詩(shī)句（ 問渠那得清如許？為有源頭活水來）。”這首詩(shī)寫的是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是因?yàn)椋?正像源源不斷的活水使池塘變得如正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳智才能更加開豁、更加敏銳 ）3、詩(shī)詞解釋示：教育教育 始 ：才才 終：畢竟畢竟 絕知：深入的理解深入的理解；絕，深入，徹底

3、深入，徹底 躬行：親自實(shí)踐親自實(shí)踐；躬，親自親自；渠：它，指方塘它，指方塘 如許：如此如此 為：因?yàn)橐驗(yàn)榈?頁/共35頁1、我們可以用杜甫的詩(shī)句 ( )來形容老師對(duì)自己默默無聞的培育，潛移默化的熏陶；可以用孟郊的詩(shī)句( )表達(dá)對(duì)母親的感激；可以用王勃的詩(shī)句“( )表達(dá)對(duì)知己的勸慰。2語文老師用（ ）啟示我們提高習(xí)作水平關(guān)鍵是要廣泛閱讀；音樂老師用（ ）贊美同學(xué)們精彩的演唱科學(xué)老師用（ ）告訴我們要敢于實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)實(shí)踐。3、我知道的讀書感悟的名言有：4、我還知道一些鼓勵(lì)我們讀書學(xué)習(xí)的詩(shī)： 第3頁/共35頁1、我們可以用杜甫的詩(shī)句 ( 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲 )來形容老師對(duì)自己

4、默默無聞的培育，潛移默化的熏陶；可以用孟郊的詩(shī)句( 誰言寸草心，報(bào)得三春暉誰言寸草心，報(bào)得三春暉 )表達(dá)對(duì)母親的感激；可以用王勃的詩(shī)句“( 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰)表達(dá)對(duì)知己的勸慰。2語文老師用（ 問渠那得清如許？為有源頭活水來問渠那得清如許？為有源頭活水來 ）啟示我們提高習(xí)作水平關(guān)鍵是要廣泛閱讀；音樂老師用（此曲只因天上有，人間難得幾回聞此曲只因天上有，人間難得幾回聞 ）贊美同學(xué)們精彩的演唱科學(xué)老師用（ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ）告訴我們要敢于實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)實(shí)踐。3、我知道的讀書感悟的名言有A讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有

5、神。B書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。4、我還知道一些鼓勵(lì)我們讀書學(xué)習(xí)的詩(shī)： 勸學(xué)【唐】顏真卿勸學(xué)【唐】顏真卿三更燈火五更雞，正時(shí)男兒讀書時(shí)。三更燈火五更雞，正時(shí)男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 第4頁/共35頁我國(guó)古代還有許多這樣的詩(shī)，試一試，你能填上嗎？1、 “，?！闭f明從不同的角度看事物，便有會(huì)不同的收獲。 2、 “，?！闭f明新生事物能沖破一切束縛，是禁錮不了的。第5頁/共35頁我國(guó)古代還有許多這樣的詩(shī)，試一試，你能填上嗎？1、 “，?！闭f明從不同的角度看事物，便有會(huì)不同的收獲。 2、 “，。”說明新生事物能沖破一

6、切束縛，是禁錮不了的。橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來第6頁/共35頁3、 “，?！备嬖V我們：只要登得高，就能望得遠(yuǎn)，鼓勵(lì)人們不斷地追求進(jìn)步。4、“，?！闭f明新事物不可戰(zhàn)勝，教我們面對(duì)困境應(yīng)該不屈不撓。 第7頁/共35頁3、 “，?！备嬖V我們：只要登得高，就能望得遠(yuǎn)，鼓勵(lì)人們不斷地追求進(jìn)步。4、“，?！闭f明新事物不可戰(zhàn)勝，教我們面對(duì)困境應(yīng)該不屈不撓。 欲窮千里目更上一層樓野火燒不盡春風(fēng)吹又生第8頁/共35頁我國(guó)古代還有許多明理詩(shī)，試一試，你能填上嗎我國(guó)古代還有許多明理詩(shī)，試一試，你能填上嗎？ 我們常說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩(shī)中我們常說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一

7、首詩(shī)中所寫所寫: ， 。 從不同的角度看事物，便有會(huì)有不同的收獲，正從不同的角度看事物，便有會(huì)有不同的收獲，正如詩(shī)中所說如詩(shī)中所說: ， 。 抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，不要等歲月抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，不要等歲月消消 逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。這正是逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。這正是: ， 。 有一題我做了很久都做不出，后來我換了一種有一題我做了很久都做不出，后來我換了一種方法，結(jié)果做出來了方法，結(jié)果做出來了 , 這正是這正是 : ， 。第9頁/共35頁我國(guó)古代還有許多明理詩(shī)，試一試，你能填上嗎我國(guó)古代還有許多明理詩(shī)，試一試，你能填上嗎？ 我們常說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩(shī)中我們常說，當(dāng)

8、局者迷，旁觀者清，正像一首詩(shī)中所寫所寫:不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 從不同的角度看事物，便有會(huì)有不同的收獲，正從不同的角度看事物，便有會(huì)有不同的收獲，正如詩(shī)中所說如詩(shī)中所說:橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，不要等歲月抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，不要等歲月消消 逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。這正是逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。這正是:有花堪折直須折有花堪折直須折，莫待花落空折枝，莫待花落空折枝 有一題我做了很久都做不出，后來我換了一種有一題我做了很久都做不出，后來我換了一種方法，結(jié)果做出來了方法，結(jié)果做出來了 , 這

9、正是這正是 :上窮水復(fù)無疑路，柳上窮水復(fù)無疑路，柳暗花明又一村暗花明又一村第10頁/共35頁一、生字詞b xi shn ku o xin xin f xin chn二、理解課文1、知識(shí)是學(xué)來的，也是( )。“問”常常是( )2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！笔且?yàn)? )。這首詩(shī)的作者是( )代詩(shī)人( )。這首詩(shī)的后兩句是：( )3、學(xué)問學(xué)問，( )。學(xué)與問是( )，只有在( )三、課外延伸1表示變化快的成語： 2表示顏色多的成語：3ABAC式的：4連一連。連一連。白居易 創(chuàng)立“日心說”哥白尼 大林寺桃花作者沈 括 創(chuàng)作夢(mèng)溪筆談第11頁/共35頁一、生字詞b xi shn ku o xin

10、 xin f xin chn二、理解課文1、知識(shí)是學(xué)來的，也是( 問來的問來的 )?！皢枴背３Ｊ? 打開知識(shí)殿堂的金打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通知成功之門的鋪路石鑰匙，是通知成功之門的鋪路石)2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！笔且?yàn)? 深山溫度比山下低深山溫度比山下低得多得多 )。這首詩(shī)的作者是( 唐唐 )代詩(shī)人(白居易白居易) )。這首詩(shī)的后兩句是：( 長(zhǎng)恨春長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。 )3、學(xué)問學(xué)問，(既要學(xué)又要問既要學(xué)又要問 )。學(xué)與問是(相相輔相成的相相輔相成的 )，只有在( 學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知 )三、課外延

11、伸1表示變化快的成語：瞬息萬變瞬息萬變 變幻莫測(cè)白云蒼狗變幻莫測(cè)白云蒼狗 日新月異日新月異 2表示顏色多的成語：五彩繽紛五彩繽紛色彩斑斕色彩斑斕 五顏六色五顏六色 五光十色五光十色3ABAC式的：相輔相成相輔相成無法無天無法無天 惟妙惟肖惟妙惟肖 活靈活現(xiàn)活靈活現(xiàn)4連一連。連一連。白居易 創(chuàng)立“日心說”哥白尼 大林寺桃花作者沈 括 創(chuàng)作夢(mèng)溪筆談第12頁/共35頁二十四課 大自然的文字一、生字詞y zho sng l xio xing yn r二、理解課文1、大自然的文字這一課將“（ ）”比作“（ ）”，這本書分為“（ ）和（ ）”。書中告訴我們：北極星是大自然的文字，從中可以（ ）；砧狀云是大

12、自然的文字，從中可以（ ）；石灰石是大自然的文字，從中可以知道（ ）；花崗巖是大自然的文字，從中可以（ ）。三、課外延伸1、大自然的文字作者是前蘇聯(lián)作家( )，代表作是( )。2、我還知道幾句有關(guān)氣象的諺語：3、我還知道大自然中的一些語言。第13頁/共35頁二十四課 大自然的文字一、生字詞y zho sng l xio xing yn r二、理解課文1、大自然的文字這一課將“（ 大自然大自然 ）”比作“（ 書本書本）”，這本書分為“（ 神奇的天書神奇的天書 ）和（有趣的地書有趣的地書 ）”。書中告訴我們：北極星是大自然的文字，從中可以（辨別方向辨別方向 ）；砧狀云是大自然的文字，從中可以（ 觀

13、察氣象觀察氣象 ）；石灰石是大自然的文字，從中可以知道（了解地質(zhì)變化了解地質(zhì)變化 ）；花崗巖是大自然的文字，從中可以（ 了解地質(zhì)變化了解地質(zhì)變化 ）。三、課外延伸1、大自然的文字作者是前蘇聯(lián)作家( 伊林伊林 )，代表作是( 十萬個(gè)為什么十萬個(gè)為什么)。2、我還知道幾句有關(guān)氣象的諺語：A朝霞不出門，晚霞行千里。朝霞不出門，晚霞行千里。B八月十五云遮月，正月十五雪打燈。八月十五云遮月，正月十五雪打燈。C久晴大霧陰，久陰大霧晴。久晴大霧陰，久陰大霧晴。3、我還知道大自然中的一些語言。第14頁/共35頁二十五 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣一、精彩短語( )的新聞 ( )的故事( )的消息 ( )的知識(shí)( )的新科

14、技 開闊( ) 陶冶（ ）二、理解課文1通過學(xué)習(xí)我知道讀報(bào)的方法是：（ ）要注意的事項(xiàng)是：（ ）2驚天動(dòng)地：開天辟地 頂天立地 歡天喜地3把這句話改為不帶問號(hào)的句子，意思不變。報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它？三、有關(guān)讀書的對(duì)聯(lián)三、有關(guān)讀書的對(duì)聯(lián)第15頁/共35頁二十五 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣一、精彩短語( 驚天動(dòng)地驚天動(dòng)地 )的新聞 ( 回腸蕩氣回腸蕩氣 )的故事( 形形色色形形色色 )的消息 ( 五花八門五花八門 )的知識(shí)( 層出不窮層出不窮 )的新科技 開闊( 視野視野 ) 陶冶（ 性情性情 ）二、理解課文1通過學(xué)習(xí)我知道讀報(bào)的方法是：（ 先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過一過目，然后再選擇

15、自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過一過目，然后再選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。 ）要注意的事項(xiàng)是： 要講究文明，即愛護(hù)報(bào)紙、衛(wèi)生讀報(bào)要講究文明，即愛護(hù)報(bào)紙、衛(wèi)生讀報(bào) ）2驚天動(dòng)地：開天辟地 頂天立地 歡天喜地3把這句話改為不帶問號(hào)的句子，意思不變。報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它？報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。三、有關(guān)讀書的對(duì)聯(lián)三、有關(guān)讀書的對(duì)聯(lián)風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。第16頁/共35頁第17頁/共35頁 3.冬夜讀書示子聿是南宋詩(shī)人冬夜讀書示子聿是南

16、宋詩(shī)人 的作品，是的作品，是 。這首詩(shī)深信導(dǎo)。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了闡述了 與與 之間的關(guān)系。之間的關(guān)系。這首詩(shī)這首詩(shī)告訴人們告訴人們： 。詩(shī)的前詩(shī)的前兩句是：兩句是： ， 。第18頁/共35頁第19頁/共35頁第20頁/共35頁 4.觀書有感是宋代著名理學(xué)家觀書有感是宋代著名理學(xué)家朱熹朱熹的作品。這首詩(shī)以的作品。這首詩(shī)以比喻比喻的手法，借的手法，借半畝方塘半畝方塘明凈的形象明凈的形象來比喻來比喻讀書體會(huì)讀書體會(huì)。這首詩(shī)告訴我這首詩(shī)告訴我們，們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更

17、加開豁、更加敏銳心智才能更加開豁、更加敏銳。詩(shī)的前兩句詩(shī)的前兩句是：是： 半畝方塘一鑒開半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊天光云影共徘徊 。 問：觀書有感這首詩(shī)明明是寫半畝問：觀書有感這首詩(shī)明明是寫半畝方塘方塘,可為什么要用可為什么要用“觀書有感觀書有感”作題目作題目? 答：答：作者以水塘的形象作比喻，正如源作者以水塘的形象作比喻，正如源源不斷的活水可以使水塘變得如此清澈一樣源不斷的活水可以使水塘變得如此清澈一樣，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁，更加敏銳。智才能更加開豁，更加敏銳。第21頁/共35頁 23.學(xué)與問學(xué)與問 b xi shn x

18、 wb xi shn x wn bin bin shn ku n shn ku xi xin n f f xi xin n chnchn o xin o xin xi xi 紙紙 感感 氣氣 松松 機(jī)機(jī) 貨貨第22頁/共35頁第23頁/共35頁 1“問問”常常是打開知識(shí)殿堂的常常是打開知識(shí)殿堂的 ，是通向成功之門的是通向成功之門的 。我們從小養(yǎng)成勤。我們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比學(xué)好問的習(xí)慣，就好比 。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你 ，宇宙的奧，宇宙的奧秘將任你秘將任你 ，你將真正成為學(xué)習(xí)的，你將真正成為學(xué)習(xí)的 。 2.學(xué)與問這是一篇學(xué)與問這是一篇說明事理說明事理的文章的

19、文章，課文圍繞，課文圍繞“ ”這一中心論點(diǎn)，通過這一中心論點(diǎn)，通過 和和 的事例，告訴我們的事例，告訴我們“ ”的重要性的重要性，向誰，向誰“問問”，怎樣，怎樣“問問”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成成 的習(xí)慣。的習(xí)慣。第24頁/共35頁第25頁/共35頁 3默寫大林寺桃花。默寫大林寺桃花。 “ ，山寺桃花始盛開，山寺桃花始盛開”其其中的中的“盡盡”意思為意思為 ，指桃花，指桃花凋謝，凋謝，“始始”意思為意思為 。句。句意：意： 。這首詩(shī)。這首詩(shī)的后兩句是：的后兩句是： ， 。第26頁/共35頁第27頁/共35頁 4.在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。在求知的過程

20、中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)大林寺桃花：北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)大林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時(shí)候他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)候相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。其中的道理。 用用“ ”畫出這段話的中心句。畫出這段話的中心句。 寫近義詞。興許（寫近義詞。興許（ ） 仍然（仍然（ ） 寫出文中詩(shī)句的意思：寫出文中詩(shī)句的意思： 。這首詩(shī)的后兩句這首詩(shī)的后兩句是：是： ， 。 讀了這段話，你覺得沈括是個(gè)什么樣的人？對(duì)你有什么讀了這段話，你覺得沈括是個(gè)什么樣的人？對(duì)你有什么啟發(fā)？啟發(fā)？ 答：答： 。第28頁/共35頁第29頁