走好關(guān)鍵的前兩步PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1走好關(guān)鍵的前兩步走好關(guān)鍵的前兩步作文的審題立意作文的審題立意第1頁/共25頁審題立意的基本要求審題立意的基本要求 符合題意符合題意 符合文體要求符合文體要求 思想健康思想健康 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 見解新穎見解新穎作文命題的常見形式作文命題的常見形式 1 1命題作文命題作文 2 2材料作文材料作文 3 3話題作文話題作文 第2頁/共25頁材料作文審題立意的方法材料作文審題立意的方法一、準(zhǔn)確把握材料的中心一、準(zhǔn)確把握材料的中心由于分類的標(biāo)準(zhǔn)、方法不同，命題材料的不同，我們也應(yīng)從不同的角度把握材料的中心。如果內(nèi)容為現(xiàn)實生活中存在著的一種現(xiàn)象，我們在審題中最要注意的是透過現(xiàn)象看本

2、質(zhì)，從列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律性的東西。例：閱讀下列材料，從中概括出最佳觀點。例：閱讀下列材料，從中概括出最佳觀點。茉莉、白蘭、米蘭等花香氣襲人，但不艷麗；牡丹、君茉莉、白蘭、米蘭等花香氣襲人，但不艷麗；牡丹、君子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異；玫瑰花色彩子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異；玫瑰花色彩繽紛，美艷動人，而且不失清香，但它渾身是刺。繽紛，美艷動人，而且不失清香，但它渾身是刺。有人說，香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺。有人說，香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺。審題分析：審題分析：本則材料圍繞著一個內(nèi)容，但由兩部分組成本則材料圍繞著一個內(nèi)容，但由兩部分組成：第一段列舉現(xiàn)

3、象；第二段以：第一段列舉現(xiàn)象；第二段以“有人說有人說”的形式對上文進(jìn)行的形式對上文進(jìn)行總結(jié)概括。綜合整則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)，實際上，第二段總結(jié)概括。綜合整則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)，實際上，第二段已經(jīng)為我們提供了最佳觀點，即已經(jīng)為我們提供了最佳觀點，即“世界上沒有絕對完美的東世界上沒有絕對完美的東西西”。第3頁/共25頁二、把握隱含信息，多角度、多方面地分析材料。許二、把握隱含信息，多角度、多方面地分析材料。許多人對顯性信息能注意，而對隱含信息卻容易疏漏。多人對顯性信息能注意，而對隱含信息卻容易疏漏。例：父親和兒子走在雪地里，看到遠(yuǎn)處有一棵大樹，就對例：父親和兒子走在雪地里，看到遠(yuǎn)處有一棵大樹，就對

4、兒子說：兒子說：“我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直。我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直?！眱鹤觾鹤勇犃司秃苄⌒牡刈?，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到聽了就很小心地走，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他另一只腳前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來父親并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來父親明白要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視明白要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視著前方的目標(biāo)。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線著前方的目

5、標(biāo)。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。審題分析：審題分析：在材料中在材料中“腳腳”、“大樹大樹”都可是隱喻。都可是隱喻。“腳腳”可以是具體的第一件事，是眼前的得失可以是具體的第一件事，是眼前的得失，“大樹大樹”可以看作是人生或階段的方向、目標(biāo)等。在我們一生中，我可以看作是人生或階段的方向、目標(biāo)等。在我們一生中，我們有時得小心注意自己的腳下，但更多時候，要知道自己往們有時得小心注意自己的腳下，但更多時候，要知道自己往哪里去。哪里去。第4頁/共25頁三、推敲詞句，找出材料的突破口，即抓住材料三、推敲詞句，找出材料的突破口，即抓住材料中能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句反復(fù)推敲。這些詞句是中能夠揭示內(nèi)容

6、的關(guān)鍵詞句反復(fù)推敲。這些詞句是材料中的材料中的“眼眼”。例：科學(xué)家羅素的故事例：科學(xué)家羅素的故事半個多世紀(jì)前，英國著名的數(shù)學(xué)家羅素曾經(jīng)給他的學(xué)生出半個多世紀(jì)前，英國著名的數(shù)學(xué)家羅素曾經(jīng)給他的學(xué)生出過過“1 11 1？”這樣一道題。題目寫在黑板上，濟(jì)濟(jì)一堂的高這樣一道題。題目寫在黑板上，濟(jì)濟(jì)一堂的高材生竟面面相覷，沒有一人作答。羅素見狀，輕輕巧巧地在等材生竟面面相覷，沒有一人作答。羅素見狀，輕輕巧巧地在等號后面寫上了號后面寫上了2 2，并且說：，并且說：“1 11 12 2，這是真理，面對真理，這是真理，面對真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？我們有什么猶豫和顧忌的呢？”審題分析審題分析：科學(xué)家羅素

7、的話是值得推敲的關(guān)鍵?？茖W(xué)家羅素的話是值得推敲的關(guān)鍵?！懊鎸γ鎸φ胬恚覀冇惺裁椽q豫和顧忌的呢？真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”概括成一個正確的主概括成一個正確的主張（觀點）是：要能于堅持真理。當(dāng)然，如果從張（觀點）是：要能于堅持真理。當(dāng)然，如果從“高材生高材生”們角度出發(fā)，分析一下們角度出發(fā)，分析一下“面面相覷面面相覷”的原因，也可以得出另的原因，也可以得出另一觀點：先入為主往往影響人的判斷力。一觀點：先入為主往往影響人的判斷力。第5頁/共25頁四、由表及里，由此及彼，挖掘本質(zhì)。四、由表及里，由此及彼，挖掘本質(zhì)。要寫出立意深刻的文章，首先對材料要有深刻的要寫出立意深刻的文章，首先對材料要有

8、深刻的理解。理解。例：例：20022002年發(fā)生在北京動物園的一起年發(fā)生在北京動物園的一起“人傷熊人傷熊”事件曾激起事件曾激起了人們的憤怒和思考，清華大學(xué)四年級學(xué)生劉海洋用硫酸傷了人們的憤怒和思考，清華大學(xué)四年級學(xué)生劉海洋用硫酸傷害了五只狗熊和棕熊，他說：害了五只狗熊和棕熊，他說：“我覺得好奇，因為是兌在飲我覺得好奇，因為是兌在飲料里，看它能不能辨別出里面有東西。料里，看它能不能辨別出里面有東西?！闭埦瓦@則材料進(jìn)行分析，自擬題目，寫一篇議論文。請就這則材料進(jìn)行分析，自擬題目，寫一篇議論文。審題分析：審題分析：從表面上看，這是一個人的公德、修養(yǎng)問題從表面上看，這是一個人的公德、修養(yǎng)問題。這樣寫，

9、當(dāng)然可以，但只停留在材料表面不會深刻，當(dāng)然也。這樣寫，當(dāng)然可以，但只停留在材料表面不會深刻，當(dāng)然也難得有新意。往深層次看，劉海洋是有知識的難得有新意。往深層次看，劉海洋是有知識的“文化人文化人”，應(yīng)，應(yīng)該懂得這些起碼的常識，由此看來，該懂得這些起碼的常識，由此看來，“有文化有文化”不等于不等于“有公有公德修養(yǎng)德修養(yǎng)”，這就牽涉到才與德的關(guān)系：知識不等于德行。這樣，這就牽涉到才與德的關(guān)系：知識不等于德行。這樣論述，就避免了人云亦云。論述，就避免了人云亦云。第6頁/共25頁五、抓住關(guān)聯(lián)，求同存異，辨證分析。五、抓住關(guān)聯(lián)，求同存異，辨證分析。多則材料內(nèi)容組成的材料作文審題，一定要學(xué)多則材料內(nèi)容組成的

10、材料作文審題，一定要學(xué)會辨證思維，從現(xiàn)象到本質(zhì)地深入分析，抓住多則會辨證思維，從現(xiàn)象到本質(zhì)地深入分析，抓住多則材料間的關(guān)聯(lián)點。材料間的關(guān)聯(lián)點。此類作文，在材料理解方式上與單個材料并沒此類作文，在材料理解方式上與單個材料并沒有什么差別，最值得注意的是不能孤立、片面地理有什么差別，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一則，而應(yīng)全面地、聯(lián)系地理解材料。解其中的一則，而應(yīng)全面地、聯(lián)系地理解材料。第7頁/共25頁例例1 1：材料一涇溪石險入懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是：材料一涇溪石險入懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪。平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪。材料二有人做過一個試驗，青蛙被突然放

11、進(jìn)沸水中，材料二有人做過一個試驗，青蛙被突然放進(jìn)沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。審題分析審題分析：兩則材料有共同之處。當(dāng)矛盾以尖銳兩則材料有共同之處。當(dāng)矛盾以尖銳激烈的形式存在時，人們?nèi)菀子X察，易保持高度警惕激烈的形式存在時，人們?nèi)菀子X察，易保持高度警惕，特別小心謹(jǐn)慎；當(dāng)它以潛在的形式存在時，表現(xiàn)為，特別小心謹(jǐn)慎；當(dāng)它以潛在的形式存在時，表現(xiàn)為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：要有危機(jī)感；居安思危，防微杜漸；材料的題旨是：要有危機(jī)感；居安思危，防微杜漸

12、；當(dāng)心平地跌跟頭；警惕糖衣炮彈等。當(dāng)心平地跌跟頭；警惕糖衣炮彈等?！厩笸ㄇ笸ā繋醉棽牧显谛问?、內(nèi)容上雖不相同，幾項材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上有共同性，相通性。審題時，就是要找但在內(nèi)涵上有共同性，相通性。審題時，就是要找出材料的共同點。出材料的共同點。第8頁/共25頁例例2 2：李時珍經(jīng)過：李時珍經(jīng)過2727年的調(diào)查研究，寫成年的調(diào)查研究，寫成本草本草綱目綱目；埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了；埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605605次；巴甫洛夫研究條件反射次；巴甫洛夫研究條件反射3030年，才寫出了年，才寫出了大大腦兩半球機(jī)能講義腦兩半球機(jī)能講義；馬克思用；馬克思用1414

13、年時間才寫成年時間才寫成資本論資本論；愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失；愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。敗。審題分析：審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性存在著共性偉人之所以能夠取得偉大的成就，是偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因為他們都能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅持不懈，長期奮斗，不因為他們都能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅持不懈，長期奮斗，不怕失敗。這個共性就是材料的中心內(nèi)涵，也就是我們怕失敗。這個共性就是材料的中心內(nèi)涵，也就是我們要歸納的中心論點。要歸納的中心論點。第9頁/共25頁【求異法求異法】如果幾項材料中既有正面的又有反面如果幾項材料中既有正面的又有反面的，那么

14、在審題時，首先，就應(yīng)找出正反材料之間的，那么在審題時，首先，就應(yīng)找出正反材料之間的對立點，從正反材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀的對立點，從正反材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀點，立意成文。點，立意成文。例例1 1：下面兩段話反映出兩種對立的觀點，請找出其關(guān)聯(lián)：下面兩段話反映出兩種對立的觀點，請找出其關(guān)聯(lián)點，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇點，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇800800字的議論文。字的議論文。甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根火柴的錢給甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。我，那我就成了百萬富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火乙：也有人

15、想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很價值了。柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很價值了。審題分析：審題分析：這兩種人的觀點是對立的，進(jìn)一步分這兩種人的觀點是對立的，進(jìn)一步分析，是兩種不同的價值觀的問題。所以，兩者的析，是兩種不同的價值觀的問題。所以，兩者的“關(guān)聯(lián)點關(guān)聯(lián)點”就是人生應(yīng)樹立怎樣的價值觀，是奉獻(xiàn)還就是人生應(yīng)樹立怎樣的價值觀，是奉獻(xiàn)還是索取。是索取。第10頁/共25頁例例2 2：材料一小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到：材料一小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1 1千米外的學(xué)校上學(xué)，從小千米外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是6 6年年100

16、01000多個日子。多個日子。材料二某雜志社作調(diào)查：材料二某雜志社作調(diào)查：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是結(jié)果，排在第一位的是“樂于助人樂于助人”。材料三某單位在一些青少年中作了不記名問卷調(diào)查：材料三某單位在一些青少年中作了不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待？別人碰上麻煩事時會怎樣對待？”回答回答“悄悄走開悄悄走開”的人不少。的人不少。根據(jù)材料二和材料三自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一根據(jù)材料二和材料三自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。注意：把材料二和材料三結(jié)合起來思考。是否結(jié)篇議論文。注意：把材

17、料二和材料三結(jié)合起來思考。是否結(jié)合材料一，自由決定。合材料一，自由決定。審題分析：審題分析：把材料結(jié)合起來思考，提示了材料的對比特把材料結(jié)合起來思考，提示了材料的對比特性，我們必須從正反兩個方面來作對比分析，即求異，找出二性，我們必須從正反兩個方面來作對比分析，即求異，找出二者的對立點：言行不一，律己與律人標(biāo)準(zhǔn)不一。由此我們可以者的對立點：言行不一，律己與律人標(biāo)準(zhǔn)不一。由此我們可以提出一個正確的主張：高尚的品質(zhì)絕不體現(xiàn)在嘴上，要靠實際提出一個正確的主張：高尚的品質(zhì)絕不體現(xiàn)在嘴上，要靠實際行動來證明。材料一中的小新背雙腿癱瘓的同學(xué)上學(xué)，且一背行動來證明。材料一中的小新背雙腿癱瘓的同學(xué)上學(xué)，且一背

18、就是就是6 6年年10001000多個日子，小新助人為樂，靠的不是如何說，而多個日子，小新助人為樂，靠的不是如何說，而是靠的實際行動，可作為品質(zhì)高尚的典型事例。是靠的實際行動，可作為品質(zhì)高尚的典型事例。第11頁/共25頁例例3 3：看下面兩則材料，自選角度，自擬題目，：看下面兩則材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。聯(lián)系實際，寫一篇議論文。A A、近朱才者赤，近墨者黑。、近朱才者赤，近墨者黑。B B、出淤泥而不染、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。，濯清漣而不妖。審題分析：審題分析：這兩則材料的觀點是對立的。材料這兩則材料的觀點是對立的。材料A A說明環(huán)境可以改變?nèi)说乃枷肫焚|(zhì)，強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)

19、境對人說明環(huán)境可以改變?nèi)说乃枷肫焚|(zhì)，強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境對人的巨大影響，材料的巨大影響，材料B B說明人即使處在污濁的環(huán)境中，說明人即使處在污濁的環(huán)境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，強(qiáng)調(diào)的也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，強(qiáng)調(diào)的是人的主觀能動性。在找它們的關(guān)聯(lián)時兩方面都要注是人的主觀能動性。在找它們的關(guān)聯(lián)時兩方面都要注意到。如果仔細(xì)分析，就會看出，這兩則材料雖然是意到。如果仔細(xì)分析，就會看出，這兩則材料雖然是對立的，但又是統(tǒng)一的。即都是說人或事物與環(huán)境的對立的，但又是統(tǒng)一的。即都是說人或事物與環(huán)境的關(guān)系。關(guān)系。第12頁/共25頁小結(jié)小結(jié)第一、第一構(gòu)思第一、第一構(gòu)思 閱讀材料或話題時首

20、先閱讀材料或話題時首先“冒冒”出來的出來的“第第一構(gòu)思一構(gòu)思”，在通常情況下是為大家所普遍認(rèn)知，在通常情況下是為大家所普遍認(rèn)知、一再提起的。、一再提起的。 寫作應(yīng)當(dāng)注意立意的新穎與深刻，有別于寫作應(yīng)當(dāng)注意立意的新穎與深刻，有別于“眾眾生俗論生俗論”，因此，應(yīng)當(dāng)注意避免，因此，應(yīng)當(dāng)注意避免“第一構(gòu)思第一構(gòu)思”。“一見鐘情一見鐘情”式式的第一構(gòu)思？的第一構(gòu)思？作文的審題立意作文的審題立意第13頁/共25頁第二、運用發(fā)散思維提煉觀點第二、運用發(fā)散思維提煉觀點 多方面、多角度進(jìn)行思索，為自己提供多種多方面、多角度進(jìn)行思索，為自己提供多種立意，便于從中選擇，確保自己的寫作具有開闊立意，便于從中選擇，確保

21、自己的寫作具有開闊的視野和高質(zhì)量的立意。的視野和高質(zhì)量的立意。 從話題的不同側(cè)面來立意從話題的不同側(cè)面來立意尋找與話題相關(guān)的人或事尋找與話題相關(guān)的人或事通過分析、歸納提煉觀點通過分析、歸納提煉觀點 通過比較、鑒別提煉觀點通過比較、鑒別提煉觀點 小結(jié)小結(jié)獨上高樓，望盡天涯獨上高樓，望盡天涯路路衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。作文的審題立意作文的審題立意第14頁/共25頁第三、選擇一個最適合你的寫作角度第三、選擇一個最適合你的寫作角度 發(fā)散思維為你的立意提供了多種選項，但動發(fā)散思維為你的立意提供了多種選項，但動筆寫作畢竟只能選取某一方面或角度。在眾多的筆寫作畢竟只能

22、選取某一方面或角度。在眾多的選項中，你應(yīng)當(dāng)選取最適合你的那一個。選項中，你應(yīng)當(dāng)選取最適合你的那一個。 新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者正確的，立意穩(wěn)妥而不會走火入魔正確的，立意穩(wěn)妥而不會走火入魔可寫的，能夠從道理上深入闡述的可寫的，能夠從道理上深入闡述的熟悉的，平時有積累、手頭有材料熟悉的，平時有積累、手頭有材料小結(jié)小結(jié)喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的 驀然回首，那人驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。卻在燈火闌珊處。作文的審題立意作文的審題立意第15頁/共25頁第16頁/共25頁練習(xí)一：根據(jù)以下文字，從生活中選擇一個有意練習(xí)一：根據(jù)以下文字，

23、從生活中選擇一個有意義的話題，提煉出自己的觀點。義的話題，提煉出自己的觀點。一天晚上，法國雕塑家羅丹叫來幾個學(xué)生，讓他們一齊一天晚上，法國雕塑家羅丹叫來幾個學(xué)生，讓他們一齊欣賞自己整整花了七年時間所雕成的巴爾扎克像。一位學(xué)生欣賞自己整整花了七年時間所雕成的巴爾扎克像。一位學(xué)生指著雕像那雙疊合在胸前的手，說：指著雕像那雙疊合在胸前的手，說：“多么奇妙而完美的手多么奇妙而完美的手??！啊！”羅丹聽了操起斧子，朝著雕像的雙手砍去，一雙羅丹聽了操起斧子，朝著雕像的雙手砍去，一雙“完完美的手美的手”消失了，學(xué)生們也驚呆了！羅丹解釋說：消失了，學(xué)生們也驚呆了！羅丹解釋說：“這雙手這雙手太突出了！它們已有了自

24、己的生命，不屬于這個雕像的整體太突出了！它們已有了自己的生命，不屬于這個雕像的整體了。記住。一件真正的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更了。記住。一件真正的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更重要的。重要的?！本毩?xí)提示：練習(xí)提示：這則材料最關(guān)鍵的一句話是這則材料最關(guān)鍵的一句話是“真正真正完美的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更重要的完美的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更重要的”，談的是藝術(shù)原則，若要深刻，就必須擴(kuò)大遷移，談的是藝術(shù)原則，若要深刻，就必須擴(kuò)大遷移。第17頁/共25頁練習(xí)二：閱讀下面的材料，請自選角度，提煉觀點。練習(xí)二：閱讀下面的材料，請自選角度，提煉觀點。深夜，一個中國人走進(jìn)德國某小鎮(zhèn)的

25、車站理發(fā)室。理發(fā)師深夜，一個中國人走進(jìn)德國某小鎮(zhèn)的車站理發(fā)室。理發(fā)師熱情地接待了他，卻不愿意為他理發(fā)。理由是，這里只能為熱情地接待了他，卻不愿意為他理發(fā)。理由是，這里只能為手里有車票的旅客理發(fā)。中國人說反正現(xiàn)在沒有其他顧客，手里有車票的旅客理發(fā)。中國人說反正現(xiàn)在沒有其他顧客，是不是可以來個例外？理發(fā)師說雖然是夜里也沒有別的人，是不是可以來個例外？理發(fā)師說雖然是夜里也沒有別的人，我們也得遵守規(guī)則。無奈之下，中國人買了一張離這兒最近我們也得遵守規(guī)則。無奈之下，中國人買了一張離這兒最近的車票，當(dāng)他拿著車票第二次走進(jìn)理發(fā)室時，理發(fā)師很遺憾的車票，當(dāng)他拿著車票第二次走進(jìn)理發(fā)室時，理發(fā)師很遺憾地對他說，如

26、果你只是為了理發(fā)才買這張車票的話，真的很地對他說，如果你只是為了理發(fā)才買這張車票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務(wù)。抱歉，我還是不能為您服務(wù)。練習(xí)提示：練習(xí)提示：這里涉及到這樣一個問題：規(guī)則能不能變通，這里涉及到這樣一個問題：規(guī)則能不能變通，該不該具有靈活性？有的人認(rèn)為，既然有了規(guī)則，就要認(rèn)真執(zhí)該不該具有靈活性？有的人認(rèn)為，既然有了規(guī)則，就要認(rèn)真執(zhí)行，不能有隨意性，就像那個德國理發(fā)師一樣；有人卻不以為行，不能有隨意性，就像那個德國理發(fā)師一樣；有人卻不以為然，認(rèn)為規(guī)則是死的，而人是活的，可以視情況靈活用之。你然，認(rèn)為規(guī)則是死的，而人是活的，可以視情況靈活用之。你對此怎么看，可以有不同的思維，但

27、要注意言之成理，且能以對此怎么看，可以有不同的思維，但要注意言之成理，且能以理服人。理服人。第18頁/共25頁練習(xí)三：根據(jù)下面材料內(nèi)容，自選角度審題立意。猶太人有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子的猶太人有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子的如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加水讓它發(fā)芽，幾如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽。如果豆芽不好賣，那么干脆讓它長大些，天后可以賣豆芽。如果豆芽不好賣，那么干脆讓它長大些，賣豆苗。而如果豆苗再賣不出去，索性移到泥土里，幾個月賣豆苗。而如果豆苗再賣不出去，索性移到泥土里，幾個月后它就會結(jié)出許多新豆子，這不是更大的收

28、獲嗎？后它就會結(jié)出許多新豆子，這不是更大的收獲嗎？練習(xí)提示：練習(xí)提示：由猶太的這句名言我們可以聯(lián)想到人生。任何由猶太的這句名言我們可以聯(lián)想到人生。任何人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，在人生的征途上，你會遇到人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，在人生的征途上，你會遇到困難，遇到挫折，遇到失敗，成為一粒賣不出去的豆子。在這困難，遇到挫折，遇到失敗，成為一粒賣不出去的豆子。在這種情況下怎么辦？是因為一時的挫折而放棄，還是努力改變自種情況下怎么辦？是因為一時的挫折而放棄，還是努力改變自己，鍥而不舍地前進(jìn)？如果你放棄了，那么這粒豆子也就永遠(yuǎn)己，鍥而不舍地前進(jìn)？如果你放棄了，那么這粒豆子也就永遠(yuǎn)消失了，如果你能鍥

29、而不舍，無數(shù)的機(jī)遇也就隨時可能光顧。消失了，如果你能鍥而不舍，無數(shù)的機(jī)遇也就隨時可能光顧。所以，有時挫折與機(jī)遇是并存的，就看你能不能把握。寫這篇所以，有時挫折與機(jī)遇是并存的，就看你能不能把握。寫這篇文章時，最好能舉出有說服力的實例，使之有理有據(jù)。文章時，最好能舉出有說服力的實例，使之有理有據(jù)。第19頁/共25頁 課堂寫作練習(xí)：根據(jù)下列短文內(nèi)容，提煉觀點，課堂寫作練習(xí)：根據(jù)下列短文內(nèi)容，提煉觀點，寫出文章的詳細(xì)提綱。寫出文章的詳細(xì)提綱。一、根據(jù)下面先哲的話，自選角度，聯(lián)系生活實際，自一、根據(jù)下面先哲的話，自選角度，聯(lián)系生活實際，自擬題目，提煉觀點，寫出文章的詳細(xì)提綱。擬題目，提煉觀點，寫出文章的

30、詳細(xì)提綱。一位先哲說過：使我們疲憊的往往不是遠(yuǎn)處的高山，而一位先哲說過：使我們疲憊的往往不是遠(yuǎn)處的高山，而是鞋里的一粒沙子，我們要隨時倒掉鞋里的每一粒沙子。是鞋里的一粒沙子，我們要隨時倒掉鞋里的每一粒沙子。二、根據(jù)下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系生活實際，自二、根據(jù)下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系生活實際，自擬題目，提煉觀點，寫出文章詳細(xì)提綱。擬題目，提煉觀點，寫出文章詳細(xì)提綱。蝴蝶和蜻蜓忙著游玩和捉蟲子，撞到蛛網(wǎng)上去了。它們蝴蝶和蜻蜓忙著游玩和捉蟲子，撞到蛛網(wǎng)上去了。它們掙扎了很久，被蛛網(wǎng)越捆越緊，再也動彈不得。掙扎了很久，被蛛網(wǎng)越捆越緊，再也動彈不得。蝴蝶嘆氣說：蝴蝶嘆氣說：“都怪討厭的風(fēng)，使我無

31、法看清蛛網(wǎng)。都怪討厭的風(fēng)，使我無法看清蛛網(wǎng)?！彬唑颜f：蜻蜓說：“都怪那炫目的陽光，使我無法看清蛛網(wǎng)。都怪那炫目的陽光，使我無法看清蛛網(wǎng)?！敝┲?yún)s說：蜘蛛?yún)s說：“我這里的食物，都是自己送上來的。你們我這里的食物，都是自己送上來的。你們也一樣，因此，要怪只能怪自己。也一樣，因此，要怪只能怪自己?！钡?0頁/共25頁審題導(dǎo)引：審題導(dǎo)引：通過審度材料，我們發(fā)現(xiàn)，話題通過審度材料，我們發(fā)現(xiàn)，話題“沙子沙子”是比喻型，材料是比喻型，材料“遠(yuǎn)方的高山遠(yuǎn)方的高山”比喻比喻“遠(yuǎn)大的目標(biāo)遠(yuǎn)大的目標(biāo)”，“鞋里的沙子鞋里的沙子”比喻比喻“我們自身存在的小的缺點和前進(jìn)路途我們自身存在的小的缺點和前進(jìn)路途中的小困難中的小困難”，“隨時倒掉沙子隨時倒掉沙子”比喻比喻“隨時改正缺點和隨時改正缺點和克服困難克服困難”。因此，題旨是：我們在實現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)。因此，題旨是：我們在實現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)時，不可避免地會遇到各種小困難和自身的小缺點，那么時，不可避免地會遇到各種小困難和自身的小缺點，那么我們就要隨時改正這些缺點和克服這些困難。我們就要隨時改正這些缺點和克服這些困難。審題導(dǎo)引：審題導(dǎo)引：這則寓言，我們不難看出關(guān)鍵句是蝴蝶、這則寓言，我們不難看出關(guān)鍵句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的話語，而其中最關(guān)鍵的句子則是蜻蜓、蜘蛛的話語，而其中最關(guān)鍵的句子則是“要怪只能要怪只能怪自己怪自己”。由此