“三下鄉(xiāng)”支教心得體會

1、“三下鄉(xiāng)”支教心得體會 很幸運可以在離開汕大之際，抓住了最后的機會，參加了這次的“三下鄉(xiāng)”，所以我對這次下鄉(xiāng)機會十分珍惜，感謝當時的各位面試官！ 清楚知道自己沒有下鄉(xiāng)的經(jīng)驗，所以在下鄉(xiāng)前的預備也力求做到最足，還有就是多點請教那些有相關(guān)經(jīng)驗的朋友。相信，誠意和努力，可以讓我這個“零”經(jīng)驗的人也能夠完滿完成任務。 下鄉(xiāng)前期的預備，包括：確定五天課程的具體課程，課程設(shè)計，課程內(nèi)容預備，模擬授課。下鄉(xiāng)回來，在想想這些前期的預備，發(fā)現(xiàn)真正在實際課堂上用到的只有20%左右，滿足二八定律。學生具體情況是根據(jù)去年的設(shè)想的，我所負責的醫(yī)學小常識中的部分內(nèi)容需要分為高低班級兩組分班授課，于是又要預備兩套上課內(nèi)容。

2、而實際我們?nèi)サ侥抢?，高班級的學生人數(shù)不超過十個人，高班級的內(nèi)容可以取消掉，另外，由于低班級學生的特點，注重力集中地時間較短，課程內(nèi)容稍有壓縮，故最后是把低班級組的課程內(nèi)容再優(yōu)選了一遍。 我的感悟是：對于未知的事物，我們需要盡可能地去獲取最多的信息，盡可能地區(qū)了解更多，并在此基礎(chǔ)上，做出針對于最可能的情況的預備，對于小概率事件風險猜測，也需要做一定預備以防防萬一風險的應對措施。雖然，前期的預備工作可能只有20%是實際用得上的，但假如沒有做足預備，可能到時候，可以用得上的東西就連20%都沒有了。 下鄉(xiāng)期間，第一天的上課情況讓我們有種“鎩羽而歸”的感覺，之間自以為預備得很好的課程，在那群學生面前卻像

3、漏洞百出，我們真是太過樂觀了，沒想到小朋友們是這么難搞，一下子找不到應對的辦法。幸好，我們立即開會討論，大家一起出謀劃策，終于逐漸摸索到“治”他們的各種辦法，如分小組，進行積分競賽，加入情景模擬去詮釋以增加課堂趣味性等，教學的方法逐漸改善，課堂效果立竿見影地好了很多。 我的感悟是：“計劃趕不上變化”，因為我們更需要及時調(diào)整自己，以適應變化?？吹健俺龊跻饬稀钡那闆r，需要整個團隊一起團結(jié)協(xié)作，出謀劃策，集思廣益，主動尋求解決問題的方法。而作為個人，要勇于承擔責任，要有“舍我其誰”的精神，就當是假如你不想辦法，整個團隊就很難解決這個問題了，有了這樣的壓力，可以讓自己更主動地去想辦法。一個想到的辦法，

4、不一定就是最終采取的辦法，但常?？梢越o別人一些啟發(fā)，無意中起到“拋磚引玉”的作用。這個辦法也可能是不完整的，需要整個團隊共同去討論、完善它，以是它更好地用以解決問題。 關(guān)于“好”學生和“壞”學生。下鄉(xiāng)期間，有一個名叫曾淦的四班級男生讓我印象非凡深刻。因為他上課時總是非常主動地回答問題，一雙耿直的眼睛常常流露出對知識的渴望，知識經(jīng)驗也比同齡的學生積累得要多。這樣的學生，品學兼優(yōu)，正是典型的好學生典范，相信沒有老師會不喜歡的。我有時也不由自主地對他有點非凡的偏愛，可能對他的關(guān)注會比較多，而他也樂意跟我聊他的情況，從學習情況到跟他長相酷似的小弟弟、他的爺爺、他的名字由來等等。很多人都說，好學生和壞學

5、生，都是能讓老師記住的學生，壞學生可能更讓老師印象深刻。我想說的是，一個名叫淡業(yè)的即將升初一男生。開課第一天，他坐在教室的最后，時不時地跟上課老師唱一下反調(diào)，干擾其他上課的同學。課間與其他同學發(fā)生爭執(zhí)，培鑫同學去勸架的時候手臂還被他狠狠地咬了一口，皮下淤青。這個學生讓我們很頭痛，不愛聽課，可卻很勤來上課。但，在上課的第三天時，發(fā)現(xiàn)他變得很聽話，叫他好好坐在座位上，不要講話，他都乖乖“就范”。還幫忙照看旁邊的幾個幼兒園小孩子，安撫他們不要吵鬧，教他們畫畫。后來得知，前一天，他跟著社調(diào)隊的同學出去當翻譯的志愿者了。 我的感悟是：對于好學生，我們要適當?shù)囟喙奈?，多指引他們獲取更多的進步和提升。但對于

6、“壞”學生，我們不能輕易放棄，應該尋找能夠打開他們心扉的鑰匙，也讓他們找到自己的價值所在，當很不輕易做出什么成績時，要及時地給予鼓舞。有人告訴我，“壞”學生的本質(zhì)大多不壞的，他們只是以“壞”的形式來獲得別人對他們的關(guān)注而已，他們的心靈是很需要關(guān)懷和愛護的。其中一種讓他們實現(xiàn)自我價值的方法可以是：讓他們在班上當個職務，如紀律委員等，有責任在身，他們可能就會朝著好的方向去改變。他們很需要別人的信任。 下鄉(xiāng)期間的最后幾天，熟悉了幾位上初中的女生，可以感覺到她們內(nèi)心的美好的淳樸。離別時，收到她們的信，跳上車，隔著玻璃窗，看到她們在擦淚，心不禁有點顫抖。我感到有點愧疚，愧疚自己都沒給她們帶去什么東西，除

7、了五天的課程內(nèi)容，涉及到科技、醫(yī)學、音樂、心理、手工制作等，但我們?nèi)鄙倭藢λ麄兝硐牒蛢r值觀念的一些指引和啟發(fā)。強國先強志，強人應該也是先強志，一個想法可以改變行為、改變習慣、從而改變?nèi)松?，我們應該從思想觀念等方面給他們帶去一些新元素。 這次下鄉(xiāng)，作為支教隊一員，我想分享的經(jīng)驗是：學生一般喜歡比賽，可以采取分組及委派小組長的方式上課，適當進行一些組間競賽，分組還利于紀律的治理；內(nèi)容較枯燥的課程可以適當增加一些情景模擬，學生對表演愛好還挺大的，可以讓他們一起參加表演；上課的時間長度需要控制好，過長學生輕易產(chǎn)生疲憊或注重力不集中，過短不便于內(nèi)容講授；跟學生溝通，要先了解特點年齡階段學生的心理特點，要誠懇主動熱心；淘氣的學生，可以適當給他們安排一些職務或任務，讓他們找到自己的價值所在，有一種被信任的感覺；支教隊給學生帶去知識的同時，別忘