活到老學(xué)到老

1、學(xué)習(xí)有壓力、考試出現(xiàn)焦慮這都是中學(xué)學(xué)習(xí)有壓力、考試出現(xiàn)焦慮這都是中學(xué)生的正?，F(xiàn)象，但不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力、生的正?，F(xiàn)象，但不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力、考試焦慮往往與我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度密切考試焦慮往往與我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度密切相關(guān)，那么，我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣正確的相關(guān)，那么，我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣正確的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？學(xué)習(xí)態(tài)度呢？ 引引入入活到老學(xué)到老活到老學(xué)到老活到老學(xué)到老 99歲老人獲碩士學(xué)位歲老人獲碩士學(xué)位.flv名人故事導(dǎo)入：名人故事導(dǎo)入：周恩來(lái)總理一生酷愛(ài)學(xué)習(xí)，始終注意通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高周恩來(lái)總理一生酷愛(ài)學(xué)習(xí)，始終注意通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。無(wú)論是青年求學(xué)時(shí)代，還是投身革命身肩重任自己。無(wú)論是青年求學(xué)時(shí)代，還是投身革命身肩重任

2、后，他都一刻不放松學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。后，他都一刻不放松學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老?！懊姹谑姹谑陥D破壁年圖破壁”的詩(shī)句，充分表達(dá)了他熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)的詩(shī)句，充分表達(dá)了他熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。古今中外一切人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文化習(xí)的信心和決心。古今中外一切人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果，他都敞開(kāi)胸懷，博采眾長(zhǎng)。他還善于向社會(huì)學(xué)成果，他都敞開(kāi)胸懷，博采眾長(zhǎng)。他還善于向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)以致用，做到了學(xué)與做、知習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)以致用，做到了學(xué)與做、知與行的辯證統(tǒng)一。勤奮學(xué)習(xí)，是我們學(xué)生的職責(zé)。不與行的辯證統(tǒng)一。勤奮學(xué)習(xí)，是我們學(xué)生的職責(zé)。不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步，就不能在走進(jìn)社會(huì)時(shí)拿出自己的本學(xué)習(xí)就

3、不能進(jìn)步，就不能在走進(jìn)社會(huì)時(shí)拿出自己的本領(lǐng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。領(lǐng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。提問(wèn)：從周恩來(lái)總理的材料提問(wèn)：從周恩來(lái)總理的材料中我們受到什么啟示？中我們受到什么啟示？ 活到老活到老學(xué)到老學(xué)到老 發(fā)發(fā) 表表 看看 法法 中學(xué)畢業(yè)考試就要到了。中學(xué)畢業(yè)考試就要到了。羅莎沙說(shuō)：羅莎沙說(shuō)：“初中生活就要結(jié)初中生活就要結(jié)束了，離開(kāi)了學(xué)校，我的學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。束了，離開(kāi)了學(xué)校，我的學(xué)習(xí)也就結(jié)束了?！庇嘈∮嘈←悈s說(shuō)：麗卻說(shuō)：“不，在學(xué)校里是學(xué)習(xí)，到社會(huì)上也要學(xué)不，在學(xué)校里是學(xué)習(xí)，到社會(huì)上也要學(xué)習(xí)，我們的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。習(xí)，我們的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí)?！?你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？有什么理由？你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？有什么理由？老師的

4、意見(jiàn)：老師的意見(jiàn)：贊成小麗的觀點(diǎn)。贊成小麗的觀點(diǎn)。1 1、學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容和必要、學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容和必要支持。支持。2 2、跟隨時(shí)代的節(jié)拍，我們逐步的進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們需要不斷、跟隨時(shí)代的節(jié)拍，我們逐步的進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)貫徹到我們的一生。地學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)貫徹到我們的一生。我們我們“活到老，學(xué)到老活到老，學(xué)到老”。 活動(dòng)一：活動(dòng)一：根據(jù)根據(jù)P93的材料回答問(wèn)題的材料回答問(wèn)題歸納：歸納： 學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)，是我學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容和必要支持。們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容和必要支持。（

5、我們的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一生的我們的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一生的責(zé)任和義務(wù)。我們即將完成九年義務(wù)教育的責(zé)任和義務(wù)。我們即將完成九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)，但我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有因此而結(jié)束，我們學(xué)習(xí)，但我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有因此而結(jié)束，我們將進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。）將進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。）活動(dòng)二：那么什么是學(xué)習(xí)型社會(huì)？什么是終身學(xué)習(xí)？活動(dòng)二：那么什么是學(xué)習(xí)型社會(huì)？什么是終身學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)型社會(huì)是美國(guó)學(xué)者羅伯特學(xué)習(xí)型社會(huì)是美國(guó)學(xué)者羅伯特哈欽斯于哈欽斯于1968年年首次提出的。首次提出的。所謂學(xué)習(xí)型社會(huì)，就是有相應(yīng)的所謂學(xué)習(xí)型社會(huì)，就是有相應(yīng)的機(jī)制和手段促進(jìn)和保障全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的機(jī)制和手段促進(jìn)和保障全民學(xué)習(xí)

6、和終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，其基本特征是善于不斷學(xué)習(xí)，形成全民社會(huì)，其基本特征是善于不斷學(xué)習(xí)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、積極向上的社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、積極向上的社會(huì)風(fēng)氣。1994年年11月由歐洲終身學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)提出并經(jīng)羅馬會(huì)月由歐洲終身學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)提出并經(jīng)羅馬會(huì)議同意的終身學(xué)習(xí)的定義是議同意的終身學(xué)習(xí)的定義是“終身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的世紀(jì)的生存概念生存概念”?！敖K身學(xué)習(xí)是通過(guò)一個(gè)不斷的支持過(guò)終身學(xué)習(xí)是通過(guò)一個(gè)不斷的支持過(guò)程來(lái)發(fā)揮人類(lèi)的潛能，它激勵(lì)并使人們有權(quán)力去獲程來(lái)發(fā)揮人類(lèi)的潛能，它激勵(lì)并使人們有權(quán)力去獲得他們終身所需要的全部知識(shí)、價(jià)值、技能與理解，得他們終身所需要的全部知識(shí)、價(jià)值、技能與理解，

7、并在任并在任 何任務(wù)、情況和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和何任務(wù)、情況和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們愉快地應(yīng)用它們”。 活動(dòng)三：暢所欲言話(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)三：暢所欲言話(huà)學(xué)習(xí)1討論討論 交流：交流：我將如何計(jì)劃自己一生我將如何計(jì)劃自己一生的學(xué)習(xí)。的學(xué)習(xí)。2每個(gè)人想自由而全面的發(fā)展必須樹(shù)每個(gè)人想自由而全面的發(fā)展必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣?；顒?dòng)五：小結(jié)升華，為學(xué)生提?；顒?dòng)五：小結(jié)升華，為學(xué)生提希望和要求望和要求古今中外，功成名就者大多以國(guó)家和民族利古今中外，功成名就者大多以國(guó)家和民族利益為重，他們都是善待學(xué)習(xí)的楷模，都有善益為重，他們都是善待學(xué)習(xí)的楷

8、模，都有善待學(xué)習(xí)而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東待學(xué)習(xí)而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學(xué)習(xí)不止，直到晚年躺在病榻上還每天一生學(xué)習(xí)不止，直到晚年躺在病榻上還每天聽(tīng)工作人員讀報(bào)，關(guān)心國(guó)家大事。全國(guó)人民聽(tīng)工作人員讀報(bào)，關(guān)心國(guó)家大事。全國(guó)人民愛(ài)戴的周恩來(lái)總理為振興中華而讀書(shū)的警言愛(ài)戴的周恩來(lái)總理為振興中華而讀書(shū)的警言時(shí)刻回蕩在我們的耳際。學(xué)習(xí)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)時(shí)刻回蕩在我們的耳際。學(xué)習(xí)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，跟上時(shí)代步伐。要志存高遠(yuǎn)，心胸開(kāi)闊，展，跟上時(shí)代步伐。要志存高遠(yuǎn)，心胸開(kāi)闊，爭(zhēng)做爭(zhēng)做“家事、國(guó)事、天下事家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心事事關(guān)心”的有心人。的有心人。魯魯 迅迅 賣(mài)賣(mài) 獎(jiǎng)獎(jiǎng) 章章魯迅在南京江南水師

9、學(xué)堂讀書(shū)時(shí)，因考試魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書(shū)時(shí)，因考試成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ煽?jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ麤](méi)有戴此獎(jiǎng)?wù)?，作為炫耀自己的憑證，而沒(méi)有戴此獎(jiǎng)?wù)?，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣(mài)了，買(mǎi)回幾本心愛(ài)是拿到鼓樓大街把它賣(mài)了，買(mǎi)回幾本心愛(ài)的書(shū)和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書(shū)讀到夜深人的書(shū)和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書(shū)讀到夜深人靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里眼里流淚，嘴里“唏唏唏唏”，頓時(shí)，周身發(fā)，頓時(shí)，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書(shū)攻讀。暖，困意消

10、除，于是又捧起書(shū)攻讀。 1、我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)觀念？我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)觀念？ 我們需要確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們需要確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，掌握學(xué)習(xí)方培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念。念。2、一個(gè)人為什么要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，、一個(gè)人為什么要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，即即“活到老，學(xué)到老活到老，學(xué)到老”？ 終身學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會(huì)急劇變化的客觀需終身學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會(huì)急劇變化的客觀需要。要。 學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)。是我們學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù)。是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容和必要支持。成長(zhǎng)的重

11、要內(nèi)容和必要支持。 跟隨時(shí)代的節(jié)拍，我們逐步地不如全民跟隨時(shí)代的節(jié)拍，我們逐步地不如全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們需要不學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)貫徹到我們的一生。斷的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)貫徹到我們的一生。 鞏鞏 固固 練練 習(xí)習(xí)一、判斷下列行為或認(rèn)識(shí)是否正一、判斷下列行為或認(rèn)識(shí)是否正確。確。1 1、做什么事情都有壓力，學(xué)習(xí)壓力越大越好（、做什么事情都有壓力，學(xué)習(xí)壓力越大越好（ ）2 2、考試是檢查我們已有學(xué)習(xí)效果的一把尺子（、考試是檢查我們已有學(xué)習(xí)效果的一把尺子（ ）3 3、學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中、學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)階段的一個(gè)階段的重要內(nèi)容和必要支重要內(nèi)容和必要

12、支持（持（ ）4 4、終身學(xué)習(xí)能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)、終身學(xué)習(xí)能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值（自身價(jià)值（ ）二、單項(xiàng)選擇題二、單項(xiàng)選擇題1、承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力可以么適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力可以 （ ） 、鍛煉人的適應(yīng)能力、鍛煉人的適應(yīng)能力 、磨練我們的意志、磨練我們的意志 、提高我們的生存能力提高我們的生存能力 、保證身體健康、保證身體健康 A、 B、 C、2、導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有自身方面的因素，主要包導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有自身方面的因素，主要包括括（ ） 、得失心太重、得失心

13、太重 、先天智力障礙、先天智力障礙 、期望值過(guò)高期望值過(guò)高 、準(zhǔn)備不充分、準(zhǔn)備不充分 A、 B、 C、 CC3、外在方面的因素也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因，、外在方面的因素也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因，主要表現(xiàn)為主要表現(xiàn)為 （ ）、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重 、父母期望值過(guò)高、父母期望值過(guò)高 、自尊心過(guò)強(qiáng)自尊心過(guò)強(qiáng) 、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈 A、 B、 C、 4、適度的考試焦慮體現(xiàn)了、適度的考試焦慮體現(xiàn)了 （ ）A、學(xué)生對(duì)考試消極被動(dòng)的態(tài)度、學(xué)生對(duì)考試消極被動(dòng)的態(tài)度 B、學(xué)生對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)生對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度 C、學(xué)、學(xué)生心理素質(zhì)較差生心理素質(zhì)較差A(yù)B訓(xùn)練設(shè)計(jì)訓(xùn)練設(shè)計(jì)清華清華“掃地僧

14、掃地僧”的自學(xué)之路。的自學(xué)之路。清華園食堂的師傅張立勇，由于家庭貧困，高二時(shí)不得不中斷學(xué)業(yè)，清華園食堂的師傅張立勇，由于家庭貧困，高二時(shí)不得不中斷學(xué)業(yè)，出外打工到一家中外合資的玩具廠。由于這里的玩具都銷(xiāo)往國(guó)外，出外打工到一家中外合資的玩具廠。由于這里的玩具都銷(xiāo)往國(guó)外，訂單是英文的，標(biāo)的尺寸也是英文的，他弄不懂英語(yǔ)，只有買(mǎi)來(lái)英訂單是英文的，標(biāo)的尺寸也是英文的，他弄不懂英語(yǔ)，只有買(mǎi)來(lái)英語(yǔ)詞典，對(duì)著包裝箱上的英文，一個(gè)個(gè)蹦漢字，從此開(kāi)始了他學(xué)習(xí)語(yǔ)詞典，對(duì)著包裝箱上的英文，一個(gè)個(gè)蹦漢字，從此開(kāi)始了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)之路。后來(lái)，他到了清華園當(dāng)了一名切菜工，他十分羨慕清華英語(yǔ)之路。后來(lái)，他到了清華園當(dāng)了一名切菜工

15、，他十分羨慕清華學(xué)子，并買(mǎi)了一臺(tái)舊收音機(jī)堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)。桌子上貼上了學(xué)英語(yǔ)的學(xué)子，并買(mǎi)了一臺(tái)舊收音機(jī)堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)。桌子上貼上了學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間表，早上起來(lái)學(xué)時(shí)間表，早上起來(lái)學(xué)1個(gè)小時(shí)，午休時(shí)學(xué)個(gè)小時(shí)，午休時(shí)學(xué)40分鐘，晚分鐘，晚7點(diǎn)半下班學(xué)到點(diǎn)半下班學(xué)到凌晨一兩點(diǎn)。凌晨一兩點(diǎn)。8年了，他天天堅(jiān)持按時(shí)間表的安排學(xué)習(xí)。寒冬臘月，年了，他天天堅(jiān)持按時(shí)間表的安排學(xué)習(xí)。寒冬臘月，沒(méi)有暖氣，他圍著爐子看書(shū)；酷暑炎夏，蚊子嗡嗡，他搖著扇子寫(xiě)沒(méi)有暖氣，他圍著爐子看書(shū)；酷暑炎夏，蚊子嗡嗡，他搖著扇子寫(xiě)著字。著字。張立勇參加了當(dāng)年的托?？荚噺埩⒂聟⒓恿水?dāng)年的托福考試 ，成績(jī)是，成績(jī)是630分。他沒(méi)有去申請(qǐng)留學(xué)，分。他沒(méi)有去申請(qǐng)留學(xué)，考試只是為了檢驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的成果。清華學(xué)子折服了，稱(chēng)他為考試只是為了檢驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的成果。清華學(xué)子折服了，稱(chēng)他為天龍?zhí)忑埌瞬堪瞬恐心俏簧畈夭宦兜纳倭炙轮心俏簧畈夭宦兜?/p>