對藥家鑫事件的反思和評論

1、個(gè)人收集整理_僅供參考學(xué)習(xí)對藥家鑫事件的反思和評論個(gè)人介紹：藥家鑫，西安音樂學(xué)院大三的學(xué)生， 家境殷實(shí)，所駕車輛為私 家車。其父親藥慶衛(wèi)曾經(jīng)是總后西安軍事代表局駐該廠軍代表（軍方派駐軍工企業(yè)負(fù)責(zé)監(jiān)督、驗(yàn)收工作的人）；母親是西安北方華山機(jī)械有限公司職工（西安北方華山機(jī)電公司是 中國兵器北 方公司下設(shè)一軍工廠）。事件簡介：藥家鑫，2010年10月20日深夜，駕車撞人后又將傷者刺 了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行 人，逃逸時(shí)被附近群眾抓獲。后被公安機(jī)關(guān)釋放。2010年10月23日，被告人藥家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴。

2、同年4月22日在西安市中級人民法院一審宣判， 藥家鑫犯故意殺人罪， 被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處賠償被害人家屬經(jīng)濟(jì)損失 45498.5元。5月20日，陜西省高級人民法院對藥家鑫案二審 維持一審死刑判決。2011年6月7日上午，藥家鑫被執(zhí)行死刑。 反思和評論：藥家鑫事件發(fā)生后，引起了社會的震驚和關(guān)注， 尤其是陜 西高校都掀起了以藥家鑫事件為反面教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大學(xué)生的法律道德教育被進(jìn)一步高度重視，但是藥家鑫事件畢竟只是一個(gè) 極端的例子，它并不能代表整體大學(xué)生的法律道德素質(zhì)狀況，更不能說明大學(xué)生都非常缺乏法律常識， 并且道德素質(zhì)低下。然而 藥家鑫事件卻也給了我們一個(gè)警示， 那就是要注重大學(xué)生

3、的法律 道德素質(zhì)教育，尤其要注重大學(xué)生日常的道德素質(zhì)教育。道德是人之所以為人的一個(gè)非常重要的特征， 而大學(xué)生是受過高等教育 的人，相對來說，其道德素質(zhì)要比一般人高很多，至少大學(xué)生的身份也要求大學(xué)生必須要有較高的道德素質(zhì)，這就是標(biāo)簽的作 用。所以一旦標(biāo)簽與實(shí)際不符合， 就會使人們非常震驚，這也就 是為什么藥家鑫事件會引起社會震驚和關(guān)注的最重要原因，如果大學(xué)生的法律常識和道德素質(zhì)都是如此低下，那么其他人的道德素質(zhì)又該是什么樣子呢？作為一個(gè)社會人，一個(gè)有基本道德素質(zhì) 的人，不管他有沒有受過高等教育，他至少應(yīng)該明白開車撞了人， 應(yīng)該把人送到醫(yī)院，即便是不送人去醫(yī)院，至少不會再次傷害被 撞者，更不會拿刀

4、去捅被撞者，而且還捅了八刀，使被撞者喪命。 開車撞了人，還把人殺了，這于情于法于理都說不過去。隨著中國高等教育改革的開展，大學(xué)生數(shù)量不斷增長，但大 學(xué)生的道德素質(zhì)也在不斷下降， 這必須引起相關(guān)部門，尤其是教 育部門的關(guān)注，當(dāng)然大學(xué)生素質(zhì)整體下降的原因很多， 也很復(fù)雜， 并不能完全歸結(jié)為學(xué)生的原因，如果有很多學(xué)生連基本的道德素 質(zhì)都不具備，這也不能不說是教育在某些方面的失效，甚至是失敗，更反映出社會大環(huán)境可能存在很大問題。當(dāng)前大學(xué)生道德素質(zhì)的缺失主要表現(xiàn)在這樣幾方面：一是很多大學(xué)生不懂尊老愛幼 和關(guān)愛弱勢群體，比如很多大學(xué)生出去坐公交車不會給老年人、孕婦和帶小孩的人讓座，盡管公交車上不斷提示要給

5、這些人讓 座，但是很多大學(xué)生就是聽而不聞、 視而不見。二是很多大學(xué)生 不注重自己的言行，很多大學(xué)生無論是在說話方式， 還是在做事 方面，都顯得不夠成熟和欠妥當(dāng)， 儼然不像一個(gè)大學(xué)生的所言和 所行，比如說粗話，做事不考慮后果，只考慮自己的利益，為了 自己的利益做損害他人利益的事情， 而且很多高校大學(xué)生學(xué)生會 和班上的負(fù)責(zé)人也是如此， 沒有吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神， 做負(fù)責(zé)人 只是為了得到學(xué)校和院里的好處，而不愿意為學(xué)校、院里、班集體和同學(xué)們服務(wù)。三是很多大學(xué)生沒有公德意識，比如上衛(wèi)生間不沖水，打飯不排隊(duì)，上自習(xí)說話，在休息時(shí)間不休息，影響宿 舍其他人休息等，即很多人都是我行我素，都認(rèn)為自己是正確的，

6、而不考慮其他人的感受和利益，更不會考慮集體的利益。四是很 多大學(xué)生沒有學(xué)德，作為大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為重， 然而現(xiàn)在的很多 大學(xué)生都不愛學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)不是為了獲得知識和提高自己的素 質(zhì)，而僅只是為了應(yīng)付考試， 比如平時(shí)的教室和圖書館都空空如 也，只有到了期末考試，才開始被學(xué)生利用起來，而且流行占座， 即有時(shí)自己不來，卻用書占著座位，使想學(xué)習(xí)的人也沒有地方坐； 另外，有些學(xué)生不僅占座，還占資料，對于自己覺得有用的資料 就用刀割下帶走，讓其他人看不成，用不成，破壞了書籍，損害 了學(xué)習(xí)資源。五是很多大學(xué)生對老師的尊敬度降低，很多學(xué)生不尊重老師，對老師是有差別的尊敬， 比如如果是考試的課程， 對 老師就相對尊敬一點(diǎn)，如果只是考察，不考試，那么就容易出現(xiàn) 曠課，上課不聽講、睡覺和做其他事情的現(xiàn)象等等。 六是很多大 學(xué)生不清楚自己的角色和位置，作為學(xué)生不能履行好自己的角 色，對于老師、家長的一些好意見不能虛心接受，反而頂撞，輕 則消極抵抗，即老師、家長