三年級語文下冊《爭論的故事》教學(xué)設(shè)計1 蘇教版 教案

1、25爭論的故事教材分析：課文引進(jìn)了盛老師在課上介紹的兄弟倆為射下大雁如何吃而爭論不休的故事，說明了做事應(yīng)該把握好時機(jī)，如果陷入無休止的爭論，必將貽誤戰(zhàn)機(jī)，一事無成。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。教學(xué)重難點：學(xué)會生字，讀通課文。教法學(xué)法：自主探究，合作交流教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、板書：爭論，你知道“爭論”是什么意思嗎？2、繼續(xù)板書課題：爭論的故事3、看了課題，你想知道些什么？二、初讀課文1、自學(xué)生字新詞（1）聽課文錄音，注意生字的讀音。（2）默讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞語。（3）記憶生字的字形。2、檢查自學(xué)效果（1）出示小黑板

2、，檢查生字的讀音，采用多種形式讀?？绝喸u理剖開可惜真笨浪費關(guān)鍵原諒煙熏火燎（2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。3、理清課文脈絡(luò)，思考：課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家同了故事后的感想？三、學(xué)習(xí)課文15自然段1、自由讀一讀，要求：理解“爭論不休”“不以為然”2、討論交流（1）故事中誰和誰為什么事而爭吵？他們是怎樣爭論的？（2）理解“不以為然”（出示：*對*如此這樣*然而）（3）聽錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對話，重點指導(dǎo)幾個反問句的讀法。（4）小結(jié)：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。3、課文中用了一個詞語說明他們爭論沒有停止？（爭論不休）理解“休”的意思（

3、*停止*休息*表示禁止或勸阻）4、引讀4、5段5、齊讀盛老師的話。四、學(xué)習(xí)生字倆烤評剖惜笨抓費鍵（1）用熟字換偏旁的方法。（2）用形聲字進(jìn)行記憶。（3）教師范寫生字。（4）學(xué)生描紅五、作業(yè)1、讀熟課文。2、抄寫生字新詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能有條理地口述課文中的故事。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事中所蘊涵的做事應(yīng)抓住時機(jī)的道理。 教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語2、你能用聽寫的詞語，來講這個故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結(jié)果他倆找到了一個的辦法，可大雁。）

4、（一）（1）學(xué)生準(zhǔn)備（不會講的同學(xué)看書默讀）（2）請學(xué)生上講臺講爭論的故事（3）共同評價（二）既然是爭論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭論起來，再講故事，講出爭論語氣。（1）四人小組準(zhǔn)備（2）請同學(xué)講（3）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評價（三）結(jié)合板書：兩全其美不以為然爭論不休無影無蹤煙熏火燎你能說說它們的意思嗎？（四）如果再配上適當(dāng)?shù)膭幼骶透昧?。大家練?xí)后，請同學(xué)表演。二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理1、自由讀一讀剩下的部分2、討論：你覺得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會。3、指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話，相機(jī)提問：（1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？（2）“他們沒有抓住時機(jī)”指的是什么時機(jī)？（3）為什么說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了？（4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？4、再讀同學(xué)們的話，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么？（談自己對抓住時機(jī)的認(rèn)識）5、引導(dǎo)讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學(xué)們投去贊許的目光（1）“贊許”是什么意思“（2）盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光？三、總結(jié)課文，布置練筆1、總結(jié)課文（1）師生分角色表演朗讀課文。（2）這堂課你有什么收獲？2、布置練筆（1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，注意表達(dá)的語氣。（2）作業(yè)：認(rèn)真練