二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘與除 1教案 滬教版 教案

1、乘與除教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解乘、除法的實(shí)際含義。2. 培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。3. 滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：小學(xué)資源網(wǎng)一、復(fù)習(xí)引入1. 括號(hào)里最大能填幾？（ ）415 8（ ）50 （ ）6=8（ ）2. 口算：你發(fā)現(xiàn)了什么？155= 35= 66= 366= 97= 637=二、乘與除1. 出示題1（圖、文字）（1）請(qǐng)學(xué)生交流信息并列式解答（強(qiáng)調(diào)“8個(gè)3”或“3的8倍”）。（2）學(xué)生擺學(xué)具驗(yàn)證。2. 出示題2（圖、文字）（1）請(qǐng)學(xué)生交流信息并列式解答（強(qiáng)調(diào)求倍數(shù)）。（2）學(xué)生自己畫草圖驗(yàn)證。3. 練習(xí)（1）圖

2、書館里有4個(gè)箱子，每個(gè)箱子里裝了9本書，一共有幾本書？（2）圖書館里有故事書25本，科技書5本，（ ）？師：說說你是怎樣想的？第（2）題可以添上一個(gè)什么問題？怎樣求呢？三、綜合運(yùn)用： 1. 出示題3（圖）（1）請(qǐng)學(xué)生交流信息：知道了什么？要求什么？（2）列式解答問題：2壺茶可以倒?jié)M幾杯？（鞏固乘法題）3壺呢？怎樣想？（生：幾個(gè)2是幾，用乘法算。）（3）出示問題分析： 討論：能直接比較嗎？為什么？ 怎么辦？（策略：將牛奶和橙汁的量都轉(zhuǎn)化成“杯” ）（板書）因?yàn)椋旱谝粋€(gè)壺：4壺一共可以倒42=8（杯） 第二個(gè)壺：3壺一共可以倒34=12（杯） 128 所以：第二個(gè)壺，3壺倒得多。（4）小結(jié)：有時(shí)在

3、比較中，沒有辦法直接進(jìn)行比較，我們可以通過等量轉(zhuǎn)化后再進(jìn)行比較。2. 出示題4（圖、文字）（1）請(qǐng)學(xué)生交流信息。（2）討論：能直接進(jìn)行比較嗎？為什么？怎么辦？（轉(zhuǎn)化）板書：比較面包個(gè)數(shù)的多少 男生：64=24（個(gè)）女生：18個(gè)，2418，所以男生領(lǐng)的面包比較多。比較面包盒數(shù)的多少男生：4盒，女生：186=3（盒），43，所以男生領(lǐng)的面包比較多。（3）列式解答、比較。3. 小結(jié)：兩個(gè)數(shù)量在無法直接比較的情況下，我們可以根據(jù)已知條件將它們轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一的計(jì)量單位，再進(jìn)行比較。4. 出示題5（圖、文字）（1）請(qǐng)學(xué)生交流信息。（2）列式解答。小學(xué)資源網(wǎng)討論：你能想辦法用乘法計(jì)算嗎？（3）小結(jié)：如果我們能想辦法把原來不是平分的結(jié)果轉(zhuǎn)化成“平分”，那就可以用乘法進(jìn)行計(jì)算。5. 出示題6（圖）（機(jī)動(dòng)）（1）請(qǐng)學(xué)生交流信息。（2）三種顏色的小圓片擺一擺，找排列規(guī)律。（3）出示問題。 （4）討論解題思路。策略：用23 除