二年級語文下冊 它的名字叫蓮教案 滬教版 教案

1、它的名字叫蓮教學目標1、能在語言環(huán)境中獨立認識11個生字；積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。能在教師的指導下正確書寫6個漢字。 2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。重點朗讀6-9小節(jié)，嘗試著背誦第6小節(jié)。 3、知道蓮的全身都是寶。教學重難點1、積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。 2、能正確朗讀課文，重點朗讀6-9小節(jié)，用課文中學過的詞語填空，試著背誦第6小節(jié)。教學媒體ppt教學過程（一）猜謎引入 1、 師：小朋友們，我們的猜謎時間又到了。今天你準備了什么謎語來給大家猜呢？ 指名學生上臺將謎語

2、放在實物投影儀下，指名學生讀，猜。（都與植物有關(guān)） 2、師：看大家這么喜歡猜謎語，老師也想來給大家猜幾個謎語，好不好？ 出示四則謎面： 頭戴大圓涼帽，身藏水底泥中，有絲不能織綢，有洞不生蛀蟲。 池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。 一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，懷抱碧玉盅。 水上一個鈴，搖搖沒鈴聲，仔細看一看，滿臉大眼睛。 指名讀四則謎面。 師：四則謎語猜的是同一種水里的植物，你猜得出嗎？指名猜，根據(jù)學生答案，出示相應圖片和名稱，組成一幅荷花圖。（板書） 3、師：這四則謎語其實是根據(jù)植物不同部位的特點作謎面的，謎底分別是藕、荷葉、荷花、蓮蓬。這種植物，它的名字叫（蓮）學名，也

3、叫（荷）俗名。出示課題，齊讀。 4、師：剛才的謎面中有三個生字寶寶，我們來學一學。 學生字：戴、帽、綢， 戴：這個字大家應該早就認識了吧，是啊，我的姓就是戴，我要提醒大家，“戴”的部首是戈字旁，下面是“田”與“共”。“戴”不僅是個姓，還是一個動詞。 戴 帶 在老師的（ ）領(lǐng)下，我們參觀了凇滬抗戰(zhàn)紀念館。 弟弟把熊貓頭飾（ ）在頭上，真像一只憨態(tài)可掬的大熊貓。 帽：指導“冒”，文中涼帽是指荷葉 綢：翹舌音 分小組再讀四則謎語，回過頭看圖邊讀邊理解謎面含義。 （二）整體感知 1、師：蓮又稱為“花中仙子”，清純高潔，象征著美好、高貴、圣潔。自古至今，蓮因為擁有清雅脫俗的外表和高貴典雅的品質(zhì)而為許多文

4、人雅士所題詠。我們學過的王冕學畫和荷花正是美文兩篇。今天，讓我們來繼續(xù)品味蓮的魅力所在。 （三）學習課文 1、師： 現(xiàn)在，請小朋友聽錄音6-9小節(jié)，說說課文是從哪幾個方面介紹蓮的？ 學生認真聽，交流回答。 2、學習第6小節(jié) （1）師：是啊，課文對蓮花、蓮葉的描寫可真美！讓我們一起進入蓮的世界，來細細欣賞、品味。 看媒體動畫演示蓮塘蓮景，師配樂讀第6小節(jié)。 （2）師：你也想來為這么美的一池蓮花配上優(yōu)美的旁白嗎？那么，請你打開書，自己讀讀第6小節(jié)，要求讀準字音，讀通句子，讀到喜歡的句子就多讀幾遍。然后完成填空。 （3）交流反饋： 指名讀小節(jié)，隨機出示學習學生喜歡的句子，喜歡同一句的學生一起起立讀。

5、 第1句：蓮在我國大部分地區(qū)都有種植，特別是在南方一帶，蓮塘星羅棋布。 學生字：羅 棋 棋：叫班級中名叫“段棋華”的小朋友學。 理解詞語“星羅棋布”：像星星似的羅列著，像棋子一般分布著，課文中形容蓮塘多而密集。 （請學生交流含義，老師再媒體演示） 造句：媒體提示（如：肯德基在中國有很多分店，特別是在上海，更是星羅棋布。） 師；相傳2500多年前，吳王夫差為讓寵妃西施欣賞荷花，特地修筑了“玩花池”，這就是人工砌池栽荷形成的最早的蓮塘。 齊讀第1句。 第2句：夏天的早晨，池塘里翠綠的荷葉高低參差，緊密相挨，露珠隨著風兒的吹拂，在荷葉上滾動。 師：俗話說“五分花十分葉”，“紅花需要綠葉配”，有了荷葉

6、的襯托，荷花才顯得更加美麗而脫俗。 理解詞語“高低參差”、“緊密相挨”：選高低參差的學生上臺緊密相挨來演示。 學生字：挨 拂 （都是提手旁，動詞） 師：文中還有一句描寫荷葉的句子，你們找到了嗎？ 學習第8節(jié)第1句：荷葉像個圓盤，碧綠青翠，表面光滑，有層白粉。 第3句：荷花千姿百態(tài)，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的綻開粉紅的笑臉，有的花瓣凋落，露出蓮蓬。 比賽讀，邀請好朋友讀等形式。看媒體出示相應圖片師生合說第3句。 完成填空：南方一帶，蓮塘（ ）。荷葉（ ），（ ）。荷花（ ），（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 先準備，指名交流，再說給同桌聽 看媒體錄象配樂背第6節(jié)（即給錄象做旁白）：

7、男（荷葉）、女生（荷花）、老師（荷塘）配合 （說明：如果有時間，可以請個別學生上講臺看著錄象講。） 3、小游戲復習生字：羅 棋 挨 欲 拂 戴 帽 綢 4、學習7-9小節(jié)： （1）小組交流： a分小節(jié)讀，說說藕是怎么長成的？ b閱讀材料，說說你還知道蓮的哪些知識？ （2）交流： 看著媒體動畫演示說說藕是怎么長成的。 隨機學生字：莖（動畫中出現(xiàn)） 膨（嘴形做膨大、縮小的動作理解） 老師當場拿出生藕與糖藕給大家看，邊介紹藕是最好的蔬菜和蜜餞食品。 師總結(jié)：小朋友通過朗讀課文和閱讀材料知道了蓮的許多知識，蠟質(zhì)粉 末和毛刺都是它的自我保護裝置，蓮子不僅生命力很強，而且它還是珍貴的食品。還有蓮葉、蓮花、

8、蓮蕊等也都是我們喜愛的藥膳食品。蓮可以做美味佳肴，有藥理作用，還能美容健美，蓮的全身都是寶。這里老師還有一些資料，感興趣的話課后可以來借閱。（出示） （四）復習拓展 師：瞧，蓮被我們稱贊得朵朵綻出了歡快的笑臉。 游戲復習字詞（蓮花朵朵開）： 涼帽 蛀蟲 挖掘 吹拂 亭亭玉立 含苞欲放 織綢 星羅棋布 膨大 根莖 緊密相挨 高低參差 千姿百態(tài) 碧綠青翠 2、師總結(jié)自己本堂課摘錄的語句（指板書），再教學生摘錄詞句的方法 3、師總結(jié)：蓮婀娜多姿，清香遠溢。尤其是它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴品質(zhì)深受人民喜愛。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！鄙徱彩怯颜x的象征和使者，我們班的班花就是蓮，“小

9、荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！饼R說。教學效果反饋課文重點是在描寫蓮塘美景的優(yōu)美的句子上，我運用各種形式的讀讓學生讀課文，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，從學生喜歡的句子出發(fā)隨機學習課文句子。采用多種形式的讀，重視學生在閱讀過程中獨特的感受、體驗和理解，在朗讀中多角度體驗文本,優(yōu)美的蓮塘美景錄象再現(xiàn)了課文，更讓學生在愉快的朗讀中感受、體驗。正所謂，與其從表的灌輸不如從里的奔發(fā)。感受課文的美，感受閱讀興趣，進而喜歡閱讀，愿意閱讀。可以說，整堂課是以朗讀貫穿整個教學的，從初讀到指導、細讀，再到感情讀，都以挖掘?qū)W生情感體驗來貫穿始終的。在讀中逐步實現(xiàn)教學目標。因為本課的四字詞語較多，“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、”等等，為了幫助學生更好地掌握這些詞語，我在教學過程中運用了各種教學方法，始終以學生為本，讓學生在自學、自讀、自悟中或在親身體驗下理解領(lǐng)悟。如：讓學生如何理解荷葉在池中高低參差、