四年級數(shù)學上冊 找規(guī)律5教案 蘇教版 教案

1、找規(guī)律教學目標1認識間隔排列的兩種物體個數(shù)關系的規(guī)律，以及類似現(xiàn)象的規(guī)律；2通過預習師生共同找出：“兩個物體一一間隔排列時，在兩端相同的情況下兩端的物體比中間的物體多1個；在兩端不同的情況下，兩種物體一樣多?！?能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。4培養(yǎng)學生的分析、比較、觀察的能力，提高學生的動手操作能力及合作交流能力。教學重難點教學重點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象。教學難點：觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學資源1. 間隔現(xiàn)象在生活中普遍存在，幾乎每一個學生都接觸過間隔現(xiàn)象，間隔現(xiàn)象的要素不多，規(guī)律比較淺顯。2. 布置學生進行預習，讓學生在課前感知間隔規(guī)律。預習設計預習教材p4

2、8頁的情景圖，完成預習提綱：1.你發(fā)現(xiàn)圖上有什么？2.哪兩種物體可以看作一組？每組中的兩種物體是怎樣排列的？3.兔子曬了多少塊手帕？用了多少個夾子？4.有幾個蘑菇？有幾只兔子？5.有多少塊籬笆？有多少根木樁？6.有多少棵大樹？有多少根繩子？想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學 程 預 設導 學 策 略調 整 與 反 思一、 揭示課題、明確目標。（預設2分鐘）學生認定學習內容和學習目標。二、自主學習，建構模型。（預設13分鐘）學生交流預習作業(yè)1.圍繞預習作業(yè)進行全班交流。用自己的話說發(fā)現(xiàn)（幫助學生把話說通順、說清楚）2.按題目要求操作數(shù)一數(shù)，擺一擺，完成一個表格小棒的根數(shù)圓片的個數(shù)三、 組織練習，完善認

3、知。（預設15分鐘）1. 書本第49頁“想想做做”第1題。觀察 ， 獨立思考，交流想法2. 書本第49頁“想想做做”第2題。讀題 獨立思考互相交流 想法、算式3.變式題：書本第49頁“想想做做”第3、4題。四、當堂檢測、評價反思。（預設10分鐘）補充習題第45頁第1、2、3題。明明與晶晶住在同一幢樓，相鄰兩層樓之間的樓梯數(shù)相同，明明家住在四樓，每次回家要走48級臺階，晶晶家住六樓，每次回家要走多少級臺階？板塊一教師開門見山引入課題，激起探究欲望。（出示第48頁例題掛圖）師：從情境中你看到了什么？ 它們每行的排列有什么特點，每行里兩種物體各有多少個呢？它們之間有沒有什么規(guī)律呢？這節(jié)課我們共同來研究（板書課題：找規(guī)律） 板塊二下面我們一起來交流一下預習作業(yè)。擺一擺，數(shù)一數(shù)小棒和圓片的個數(shù)從剛才小棒和圓片里，你有什么發(fā)現(xiàn)？你的發(fā)現(xiàn)和在兔子樂園中的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？你還能在生活中找到有這樣規(guī)律的事情嗎？板塊三1. 想一想有多少個廣告排？根據(jù)學生回答，簡單說明如果是72根電線桿，一共有多少個廣告牌？100根呢？2.提示可用筆或畫線段演示根據(jù)回答板書，適當作簡單說明3.指名讀題畫圖幫助學生理解明