四年級語文上冊 井岡山 1教案 語文A版 教案

1、井岡山教案教學目標：1. 學習并掌握本課的生字新詞，積累“齊心協(xié)力”等詞語。2. 理解課文內(nèi)容，體會井岡山是“英雄的山，美麗的山”。3. 學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。4. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學重點，難點：1. 在閱讀中想象作者在黃洋界所看到的壯觀的景色，了解作者在黃洋界哨口看到的，體會作者的聯(lián)想。2. 欣賞圖，并配上解說詞。教學時間：兩課時教學過程：第一課時課時目標：1. 讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。2. 整體感知課文內(nèi)容，學習課文第一自然段。3. 正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。課時準備：1. 井岡山的圖片以及資

2、料介紹，風光錄象。2. 生字詞語卡片。教學過程：一、揭示課題，導入新課。1. 板書課題，指導讀題目。2. 展示資料，簡單的介紹井岡山。3. 教師導入：我們今天就一起隨著作者走進著迷人的仙境。二、播放錄象，整體感知美。1. 播放錄象，讓學生整體感知井岡山的美麗。2. 指名說說自己觀后的心理感受，并用下面的句式抒發(fā)自己的情感。 井岡山，你_我_!3. 教師小結(jié)：是呀，這如同仙境的井岡山不知吸引了多少的中外游客!接下來，我們就去讀一讀作者的文章，看看作者是怎樣給我們介紹這神話般的世界。三、配樂自由讀，整體感知，掌握生字新詞。1. 教師提出閱讀要求，并播放音樂讓學生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。（1）讀

3、通課文，掌握課文的生字新詞。（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語：崇山峻嶺， 盤旋而上， 慕名已久，山勢巍峨， 峰巒峻拔， 郁郁蔥蔥， 逶迤前行。2. 想一想：課文分幾部分，每部分都寫了什么。（1） 教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀。（2） 大家齊讀。3. 指名反饋下列詞語的意思。崇山峻嶺：高大險峻的山嶺。盤旋而上：課文指汽車沿著公路環(huán)繞著向上飛奔。慕名已久：指作者仰慕井岡山已經(jīng)很久了。山勢巍峨：形容黃洋界山勢高大雄偉的樣子。峰巒峻拔：形容山峰高大挺拔。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。逶迤前行：形容河流彎彎曲曲延續(xù)不斷的樣子。4. 分段情況：第一部分(1)： 寫我們乘車來到井岡山。第二部分(24)：

4、寫我們在黃洋界所看到的美麗景象。第三部分(56)： 寫我們在黃洋界所產(chǎn)生的聯(lián)想。四、學習課文。1. 自由讀課文第一自然段，思考：（1）井岡山有什么特點?把相應的詞語用畫出來。（2）“車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往”表現(xiàn)了作者什么樣的心情?（3）結(jié)合信息窗，說說為什么把井岡山稱作“革命搖籃”。2. 指名反饋。（1） 井岡山“崇山峻嶺、涓涓清泉”。（2） “車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往”表現(xiàn)了作者急切地想到達井岡山的心情。（3） 1927年，毛澤東、朱德等率領中國工農(nóng)紅軍，在井岡山創(chuàng)建了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，因而把井岡山稱作“革命搖籃”。3. 有感情地朗讀第一自然段。五、課堂小結(jié)。同學們，井岡山

5、，天下第一山，中國革命的搖籃。毛澤東、朱德在這里創(chuàng)立偉業(yè)，將紅色火種點燃，厚重的歷史賦予她成功的山、英雄的山；大自然的造化，賜予她奇峰綿綿、飛瀑流泉，美麗的風光，賦予她靈性的山、奇美的山。正如作者所說的“井岡山如此美麗，仿佛仙境一般?！绷⒉贾米鳂I(yè)。 1. 抄寫本課的生字新詞兩遍。2. 熟讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。 第二課時課時目標：1. 繼續(xù)學習課文，想象作者在黃洋界上看到的壯觀的景象，以及作者在黃洋界哨口看到的以及產(chǎn)生的聯(lián)想。2. 總結(jié)全文，拓展練習，給黃洋界的景色自己解說詞。3. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教具準備：相關掛圖。教學過程：一、聽寫詞語，導入新課。1.

6、聽寫詞語。2. 有感情地朗讀課文第一自然段。3. 教師：今天我們繼續(xù)和作者一起去欣賞井岡山中最有名的黃洋界的壯觀景象。二、繼續(xù)學文。（一）學習第3自然段。1. 出示黃洋界云海圖片，說說你看到的景象，用自己的語言描述。2. 學生描述。3. 出示課文有關語句。 站在黃洋界上舉目遠眺，只像大海中的點點島嶼。4. 比較自己描述的與課文寫的，那句好？說說理由。（課文寫得好。課文把云海比作大海，把云海中顯露的山峰比作島嶼；把白茫茫 的云海比作拍岸的波濤、徐徐飄飛的煙波。形象而動地寫出黃洋界上壯觀的云海景象。）5. 有感情地朗讀這一段。（二）學習第4自然段。 1. 自由讀，畫出自己喜歡的句子，有感情地讀一讀

7、，并在腦海中想象。思考：大峽谷美在哪里?2. 齊讀這一段。3. 指名反饋。(“兩旁山坡上可見血紅的杜鵑花?！睆纳噬象w會大峽谷的美; “特別耀 眼的逶迤前行。”用細長的銀蛇比喻谷底的溪澗，寫出了溪澗在陽光的照射下的形態(tài)美和色彩美。)4. 教師小結(jié)：(三)體會作者觀察方法。說說作者是按照什么順序來寫的。(有遠及近)(四)學習第5自然段。1. 學生默讀第5自然段。思考：作者在黃洋界哨口看到什么?又聯(lián)想到什么?2. 指名反饋。(看到了炮臺和紀念碑，聯(lián)想到當年軍民齊心協(xié)力擊潰敵軍的故事; 看到了枝繁葉茂的黃槲樹，聯(lián)想到毛澤東的鄉(xiāng)音和朱德的扁擔)3. 有感情地朗讀這一段。(崇敬地，回憶地)三、拓展延伸，說井岡山。1. 教師導：多美的井岡山呀，難怪作者會不禁地贊嘆：井岡山，英雄的山，美麗的山?？粗鴿M山蒼翠，呼吸著清新的空氣，我不禁陶醉了。2. 指導朗讀這一句。3. 學生讀課文，找出和這句呼應的句子。(指名反饋：井岡山如此美麗，仿佛仙境一般。)4. 教師：讀了課文，你想對井岡山說什么呢? 井岡山你真_啊!5. 教師：誰能不夸井岡山的美麗景色呢?你能用