個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)(推薦)4

1、親愛(ài)的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您通過(guò)閱 讀這篇文檔， 一定會(huì)有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)， 將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)匯總七篇個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇 1通過(guò)學(xué)習(xí)教師與法 ，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步 的認(rèn)識(shí)：一。為人師表，言傳身教 教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一， 不 僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博， 循循善誘， 更要通過(guò)言傳身 教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān) 定的信念和遠(yuǎn)大理想。 在學(xué)生的眼中， 教師具有無(wú)可懷疑的威信

2、， 教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣， 教師的一言一行， 都通 過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。二。將做人的教育寓于教學(xué)中“師者， 所以傳道授業(yè)解惑也”。 “傳道”是三大任務(wù)中的 首要。 告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折， 要培養(yǎng)百折不撓的 克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。 老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、 “潤(rùn) 物細(xì)無(wú)聲”的教育。三。虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)“一日為師， 終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。 對(duì)于老 師則不可以“家長(zhǎng)”自居， 應(yīng)該與學(xué)生平等相待， 虛心向?qū)W生學(xué) 習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神， 與 他們平等相處， 用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和

3、創(chuàng)造欲。 在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)， 互為依存。“弟子不必不如師， 師不必賢于弟子”。 一個(gè)好老師 會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們， 尊重他們， 視他們?yōu)樽约旱?朋友和共同探求真理的伙伴。四。視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要 時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題， 需要我們 去幫忙引導(dǎo)。 那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶？首先就要 了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能， 了解他們的個(gè)性特點(diǎn)， 了解 他們的精神世界。 只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)， 了解他們的精神 世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整

4、的人。 蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生， 不了解他的智力發(fā)展， 他的 思維、興趣、愛(ài)好、才能，就談不上教育。為了實(shí)現(xiàn)“為人師表， 以德立身”。 我決心從以下幾方面做好：第一，要從開(kāi)始嚴(yán)格要求自己。孔子說(shuō)：“其身正，不令而 行；其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻處煟簧碚龤?，要突 出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、 解惑”。因此，作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還 要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 而要做到這些要求， 就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí) 踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。第三，要愛(ài)教育事業(yè)。 只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”， 才能體現(xiàn)“為 人師

5、表，以德立身”的真諦； 只有熱忱的愛(ài)每個(gè)孩子， 讓他們的 全部素質(zhì)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。第四，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，不只教給孩子知識(shí)， 還要教會(huì)他做 人，還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。 讓每個(gè)孩子 都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)。個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇 2我自已以前就非常喜歡設(shè)計(jì)， 雖然自己是做程序開(kāi)發(fā)， 網(wǎng)站 建設(shè)的行當(dāng)， 但對(duì)設(shè)計(jì)的感覺(jué)和喜歡一直都存在自己的心里。 同 時(shí)自己在幾年的工作中， 慢慢體會(huì)到了職業(yè)規(guī)劃的重要性， 所以 我開(kāi)始規(guī)劃自己到底想學(xué)什么，想要什么。在幾年的工作打拼中， 我接觸了家裝設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)， 它的行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)面都非常廣泛， 既然想學(xué)就下決心學(xué)下去，

6、以免將 來(lái)時(shí)間年齡都大了再學(xué)也就沒(méi)什么機(jī)會(huì)了。 因此， 自己放下了現(xiàn) 在的工作，開(kāi)始了室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。走進(jìn)大學(xué)藝設(shè)計(jì)學(xué)校也是經(jīng)過(guò)多方比較和考慮， 感覺(jué)這里的 課程安排， 師資水平都在重慶算是比較出色的。 定下了目標(biāo)和學(xué) 校，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)將是我人生中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。學(xué)習(xí)一半靠老師， 一半夠自己。 通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和大寫(xiě) 藝?yán)蠋煹木手v，我體會(huì)到， 設(shè)計(jì)是一種思維的訓(xùn)練， 所有的基 礎(chǔ)和工具都是為這個(gè)思維服務(wù)的。 學(xué)校和老師是引導(dǎo)你入行和教 會(huì)你方法的地方，真正的學(xué)習(xí)在自己的內(nèi)心和平時(shí)的練習(xí)。我也不在是剛剛畢業(yè)又找不到頭腦的孩子， 所以能夠找到學(xué) 習(xí)的方法和思維訓(xùn)練的途徑才是我在這里的目的。 將來(lái)

7、無(wú)倫是從 事室內(nèi)設(shè)計(jì)的哪一塊， 如果自己掌握了這個(gè)方法， 我想今后深入 這行應(yīng)該是沒(méi)有什么太大的問(wèn)題。我感覺(jué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 多看， 多練是學(xué)好這個(gè)門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)的 關(guān)鍵， 另外對(duì)生活的感覺(jué)和體會(huì)， 增加自己各種知識(shí)和見(jiàn)識(shí)將是 提高自己思維和設(shè)計(jì)思想和另一種方法， 所以， 學(xué)習(xí)中不段體會(huì) 和總結(jié)，將自己的境界不段提高將是關(guān)鍵。在這里我感覺(jué)大寫(xiě)藝學(xué)校， 我也希望自己能夠在這里圓滿的 學(xué)習(xí)和生活，將來(lái)為自己的職業(yè)道路增加更加豐富的經(jīng)歷。個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇 3首先學(xué)生會(huì)的工作雖然有時(shí)候繁瑣， 我也有過(guò)抱怨， 但是歸 根到底，它成為我大學(xué)生活的一部分， 讓我銘記于心。 我會(huì)一直 記得學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的教導(dǎo)， 用它來(lái)勉勵(lì)

8、自己， 彌補(bǔ)自己的水平和經(jīng)驗(yàn) 的不足之處，同時(shí)我會(huì)繼續(xù)的努力，爭(zhēng)取把份內(nèi)的事做得更好。組織活動(dòng)方面我部舉辦的的各種活動(dòng)都參與并融入其中， 雖有苦有笑， 但 著實(shí)令人開(kāi)心向往。 在我們互相幫助的同時(shí)， 增加了同學(xué)之間的 友誼還有學(xué)習(xí)， 我們會(huì)不斷的努力。 接著就是我們部的考勤情況， 我認(rèn)為這個(gè)不只是一個(gè)形式， 應(yīng)該著實(shí)下手， 壯我大眾傳媒之風(fēng)。 望學(xué)習(xí)們都積極配合。為人做事方面 在這幾個(gè)月的工作中我從學(xué)姐和學(xué)長(zhǎng)的身上看到了微笑的 魅力。第一次面試時(shí)融洽的氣氛就讓我喜歡上這些學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)以及 這個(gè)組織。從實(shí)踐中和學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)下我懂得在工作中要有主 人翁精神，要熱情待人，要低調(diào)處事，要謙和細(xì)心。雖然我

9、離這 些標(biāo)準(zhǔn)還有差距， 但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)努力。 在日常的生活中學(xué)長(zhǎng) 和學(xué)姐則通過(guò)言傳身教告訴了我團(tuán)結(jié)的力量，在組織和集體中， 只有一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 只有團(tuán)結(jié)一心， 只有的加一起 努力才會(huì)成功，才會(huì)更加優(yōu)秀?；顒?dòng)總結(jié)以上就是我對(duì)我們部門(mén)和我個(gè)人的總結(jié)， 我們部門(mén)每周都有 固定的常規(guī)活動(dòng)。 這些工作雖然是繁瑣的， 但是其中卻傾注了我 們學(xué)習(xí)部每一個(gè)干事的心血， 當(dāng)然我們還有不足之處， 但是我們 會(huì)更加努力， 做好我們的每一份工作， 用最大的熱忱去對(duì)待我們 學(xué)生會(huì)的工作，用最溫暖的心去服務(wù)我們的同學(xué)。我想說(shuō)的應(yīng)該只有加油了吧，堅(jiān)持吧 !個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇 4“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神。”教師的生

10、命成長(zhǎng)靠讀書(shū)，教 師的終生幸福靠讀書(shū)。 無(wú)論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師， 無(wú)論你身 處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是音體美老師， 你都能從這些人物身上找到自己的榜樣， 讓每一個(gè)聽(tīng)眾產(chǎn)生“心 向往之”的怦然心動(dòng)： “如果我也能象他們一樣讀書(shū)寫(xiě)作， 是否 也能體驗(yàn)到教學(xué)如有神的快樂(lè)？”是的， 記得一位教育者說(shuō)， 任何一個(gè)老師，只要你愿意摒棄浮躁之氣， 靜心讀書(shū)， 你就能觸 摸到“幸?！?，與“幸?！庇H密接觸。知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵， 教師是培養(yǎng)祖國(guó) 人才的核心力量， 因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要， 諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的 “把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。 ”有人 說(shuō)，當(dāng)老

11、師太沒(méi)勁了，也確實(shí)，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里，就捧著幾本書(shū)教來(lái)教去， 活得無(wú)色無(wú)味。 但我覺(jué)得我們既然選擇了 教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂(lè)與幸福， 并創(chuàng)造幸福， 雖然教 材不變，但是孩子卻是每天都在改變， 每一屆的學(xué)生都不同， 都 在漸漸的成長(zhǎng)，和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)， 不斷給自己充電， 很好地解 決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。 我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)， 而應(yīng)把它 當(dāng)成一種樂(lè)趣。久而久之， 你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 自然就會(huì) 在學(xué)習(xí)中感到幸福。 應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作， 這樣才能 獲得更多的幸福， 才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。 通過(guò)學(xué)習(xí) 才能形成一種積

12、極的、向上的、 對(duì)人類生活充滿愛(ài)的心態(tài)。 現(xiàn)在 我周末經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館閱讀書(shū)刊， 來(lái)豐富自己的知識(shí)面， 我 現(xiàn)在感覺(jué)自己精神上，知識(shí)上都是充實(shí)的。教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧 之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、 感恩與和諧。 相 對(duì)安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育 的幸福。幸福既在心靈深處， 也在我們眼前手邊，所以我們要滿 足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任， 甚至是壓力、埋怨和怨憤。帶著幸福感做教師， 正如揣著理想上路， 不僅在做的過(guò)程中 使幸福變成目的， 而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品， 使教育教學(xué)變得精彩。為了祖國(guó)的下

13、一代，為了民族的未來(lái)，我就要勇?lián)?zé)任， 就要去感動(dòng)自己， 感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè)， 感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴。” 這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！做一名幸福的教師， 必定是擁有愛(ài)心的教師， 師愛(ài)是師德的 核心，師愛(ài)也是師魂！ 讀懂了這種愛(ài)， 我們便能更好地詮釋我身 邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心， 做一名幸福的教師， 必定肩負(fù)著無(wú) 限責(zé)任，充滿著堅(jiān)定的信念。 文人們歌頌： 教師是太陽(yáng)底下最光 輝的職業(yè)。確實(shí)，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師，有著絕對(duì)的主 導(dǎo)作用。但是同樣，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。 一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職

14、位高低， 是無(wú)法在其所處的崗位上 敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心， 教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、 敬業(yè)。 責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。 教師的責(zé)任感源于對(duì)教 育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。 唯有這樣的堅(jiān)定 信念，才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿足與幸福。尼采曾說(shuō)過(guò)一句話： “假如上帝不給我歡樂(lè)， 我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè)。 ”尼采為自己執(zhí) 著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生， 他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者， 他的行為不是人人能夠效仿得了的， 但是， 他的這樣的執(zhí)著的追 求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的， 相信縱使平凡的 我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇 56 月 12 日

15、，作為 xxx 二中新教師的我與其他三名跟我同年 參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng)， 這個(gè)活動(dòng) 事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成 長(zhǎng)、工作情況。我上的課是音樂(lè)欣賞爵士樂(lè) 。為了上好這節(jié) 公開(kāi)課，我做了不少準(zhǔn)備，課后，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討 論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致 認(rèn)可的， 幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開(kāi)或私下分別找我談了話， 對(duì)我這 節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng)， 我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教 師取經(jīng)， 虛心聽(tīng)取他們對(duì)我那節(jié)課的意見(jiàn)和建議， 從中真可謂受 益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(zhǎng)更快，我 有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一

16、個(gè)總結(jié)。（ 一 ） 具體上課情況上： 優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：“一組提問(wèn)， 一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣 ; 恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言，較好的 組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍 ; 降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生 互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià)，效果很好?！?我在這里不是偷懶， 只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了， 我自己總結(jié) 反而怕說(shuō)得不好。缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：1. 開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機(jī)應(yīng)變不 夠，雖然及時(shí)開(kāi)始上課，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情，有點(diǎn) 緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲易?/p>

17、己也沒(méi)能投入。2. 教態(tài)問(wèn)題。 我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前， 這是一個(gè)常 規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅，顯得隨意， 這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為 是不禮貌的，儀態(tài)很重要， 這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。 之后的欣 賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。3. 口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念： 路易斯阿 姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打， 但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。（ 二 ） 教學(xué)方法上 （ 與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對(duì)比 ） ：1. “有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的， 我的總結(jié)是 12 個(gè)字： 突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說(shuō)，有舍才有得，一節(jié)課 就

18、 40 分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的 學(xué)習(xí)效果。 我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開(kāi)課， 就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò) 誤，我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)， 逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出， 讓人印象不深。 而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病， 備課時(shí)搜集的資料 很多，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選， 放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí)， 我的重點(diǎn) 是欣賞爵士樂(lè)作品玫瑰人生 ，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互 動(dòng)上下了功夫， 并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律， 取得了很好的效果， 這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的， 否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。 把 難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。 具體做法： 我這節(jié)課

19、是欣賞 爵士樂(lè)，爵士樂(lè)知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè)， 即興式的節(jié)奏， 如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏， 既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣， 也 不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。 我想到了做游戲， 安排做廚房炒 菜的無(wú)實(shí)物練習(xí)，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏， 這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈， 學(xué)生積極 討論并參與到游戲中來(lái)， 既在游戲中得到了樂(lè)趣， 又從中體會(huì)到 了爵士樂(lè)那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)， 之后我教他們打了那個(gè)專業(yè) 性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高， 很快就學(xué)會(huì)了。 看似 困難的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的， 并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課 的一個(gè)“亮點(diǎn)”。2. 平等、民主的與學(xué)生交流

20、記得上個(gè)學(xué)期我的公開(kāi)課課題是通俗音樂(lè) ，當(dāng)時(shí)由于剛 剛參加工作不久， 極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力， 在授課時(shí)回過(guò)頭 來(lái)看， 完全把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上， 又是說(shuō)又是唱 自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈， 但客觀地說(shuō)，得到的知識(shí)并 不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象， 偶爾而為之， 可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 但不能列入常規(guī)上課方案。 爵士樂(lè) 這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式， 常常設(shè)計(jì)問(wèn)題與 學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、 民主的與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討 論，并時(shí)常鼓勵(lì)他們。 如提問(wèn)爵士樂(lè)樂(lè)器的時(shí)候，一個(gè)女生回答 有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的，但是我沒(méi)有否定她的回答， 而 是

21、說(shuō)： “你的回答很有想象力， 我想以后爵士樂(lè)是有機(jī)會(huì)加入手 風(fēng)琴這種樂(lè)器的。 ”這樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤， 但又從教師 處得到鼓勵(lì)， 還得到了同學(xué)們的掌聲， 沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯(cuò) 誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感， 反而倍感振奮。 又如之后做教唱歌 曲時(shí)、 做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段， 都不是靠我站在舞臺(tái)中 央表演，而是讓他們成為主角， 讓他們?nèi)ケ硌荩?這樣做增強(qiáng)了他 們的自信，最重要的是讓他們體驗(yàn)， 并真切的從中得到一些什么。 同樣是反響熱烈， 但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感， 更令我開(kāi)心。（ 三 ） 思想上的總結(jié)通過(guò)這次“新苗杯”公開(kāi)課的鍛煉， 我感覺(jué)收獲了很多， 一 是親身去經(jīng)歷

22、，去準(zhǔn)備，去體驗(yàn)，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資 深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好老師， 必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋， 教師不單單只是知識(shí)的傳授者， 更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者， 既要做理論型的教師， 更要做 實(shí)踐型的教師， 把理論與實(shí)踐相結(jié)合， 才會(huì)更好的從平日的教學(xué) 當(dāng)中進(jìn)行反思，改正錯(cuò)誤， 發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處， 甚至是形成自己獨(dú)特而富 有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)。 我 會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作， 不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己， 爭(zhēng)取更大 的進(jìn)步。個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇 6 現(xiàn)在就把我個(gè)人研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：一、更新觀念我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中， 切實(shí)做到了

23、三個(gè)“自覺(jué)”： 自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研 修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)， 明確課改對(duì)于教師提出了什么 樣的素質(zhì)要求。 我通過(guò)深入學(xué)習(xí)， 并明確了作為一名教師必須不 斷的提高自己，充實(shí)自己， 具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基 本功，否則就要被時(shí)代所淘汰， 增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性， 危機(jī) 感和責(zé)任感， 樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想， 不斷進(jìn)行 教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的 . 改變。二、深刻感悟在這期間，通過(guò)研修學(xué)習(xí)， 學(xué)了不少知識(shí)， 為我營(yíng)造了一個(gè) 廣闊的學(xué)習(xí)天地， 使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。 我覺(jué) 得在理論的形成方面有大

24、幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例， 深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家， 學(xué)員的在線互動(dòng)交流， 專 家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解， 以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)， 交流與感悟也 讓我意想不到的收獲， 專家的講座， 每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例， 很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題， 也得 到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。三、在教學(xué)工作中，不斷進(jìn)取 在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè) 務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。四、在課堂上，提升自身價(jià)值 課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地， 我本著“一切為了學(xué)生， 為了學(xué)生的一切”的理念， 我將自己的愛(ài)全身心

25、地融入到學(xué)生中。 今后的教學(xué)中， 我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí) 踐中，立足“用活新老教材， 實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教 學(xué)更具特色， 形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式， 更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的 要求，提高教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇 7在人的一生中， 三年到四年的時(shí)間不能說(shuō)長(zhǎng)。 但是， 一個(gè)青 年在大學(xué)中的這段時(shí)光，卻不可說(shuō)短。 一是因?yàn)榍啻嚎少F， 二是 因?yàn)榇髮W(xué)的四年，幾乎可以說(shuō)是一生的基礎(chǔ)。 任務(wù)非常艱巨， 也 非常光榮，作好大學(xué)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃， 關(guān)系到未來(lái)的人生是否精彩。大學(xué)生活 2 年過(guò)去了， 發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不同， 大 家要逐漸學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)型， 適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 中學(xué)教師作用非常大， 學(xué)生跟著學(xué)， 大學(xué)則通常每天 2 科目時(shí)間， 課后有很多的學(xué)習(xí)過(guò) 程是發(fā)生在課堂之外由學(xué)習(xí)者自主去完成的， 大學(xué)的教學(xué)具有很 強(qiáng)的獨(dú)立