工程教育認(rèn)證工作指南（參考模板）

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！工程教育評估（認(rèn)證）工作指南（2016版）住建部高等教育土木工程專業(yè)評估委員會秘書處 編印二一六年九月傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！目 錄工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)4工程教育認(rèn)證申請書14工程教育認(rèn)證自評報告撰寫指導(dǎo)書21自評報告撰寫常見疑問及解答42工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用指南46畢業(yè)要求達(dá)成度評價指導(dǎo)手冊59達(dá)成度評價辦法1課程考核成績分析法71達(dá)成度評價辦法2評分表分析法76達(dá)成度評價辦法3問卷調(diào)查法79傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！前 言工程教育認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實現(xiàn)工程

2、教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。我國的工程教育認(rèn)證工作開始于2006年，是全國工程師制度改革工作的基礎(chǔ)和重要組成部分。認(rèn)證工作以來，中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會根據(jù)我國工程教育的實際情況，參考國際工程教育界在認(rèn)證領(lǐng)域的通行做法，按照實質(zhì)等效的原則，研究制定了一套規(guī)劃、指導(dǎo)我國工程教育認(rèn)證的文件體系，匯編為中國工程教育認(rèn)證工作指南（以下簡稱指南）。指南包括了指導(dǎo)認(rèn)證總體工作的認(rèn)證辦法，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范認(rèn)證分支機(jī)構(gòu)管理、專家考查工作規(guī)范以及學(xué)校準(zhǔn)備工作規(guī)范等。根據(jù)認(rèn)證工作開展情況，中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會每年組織對指南進(jìn)行修訂完善。2016版指南根據(jù)國際工程教育認(rèn)證的最新發(fā)展趨勢和中國工程教

3、育認(rèn)證工作的的開展情況，對認(rèn)證工作時間節(jié)點(diǎn)、自評報告指導(dǎo)書等材料進(jìn)行了修訂。由于時間倉促，難免有不周之處，敬請諒解。 中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會秘書處 二一五年十二月傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)說 明1. 本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通高等學(xué)校本科工程教育認(rèn)證。2. 本標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)組成。3. 申請認(rèn)證的專業(yè)應(yīng)當(dāng)提供足夠的證據(jù)，證明該專業(yè)符合本標(biāo)準(zhǔn)要求。4. 本標(biāo)準(zhǔn)在使用到以下術(shù)語時，其基本涵義是：（1）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)是對該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。（2）畢業(yè)要求：畢業(yè)要求是對學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)該掌握的知識和能力的具體描

4、述，包括學(xué)生通過本專業(yè)學(xué)習(xí)所掌握的知識、技能和素養(yǎng)。（3）評估：評估是指確定、收集和準(zhǔn)備所需資料和數(shù)據(jù)的過程，以便對畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行評價。有效的評估需要恰當(dāng)使用直接的、間接的、量化的、非量化的手段，以便檢測畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。評估過程中可以包括適當(dāng)?shù)某闃臃椒?。?）評價：評價是對評估過程中所收集到的資料和證據(jù)進(jìn)行解釋的過程。評價過程判定畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。（5）機(jī)制：機(jī)制是指針對特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，同時對于該流程涉及的相關(guān)人員以及各自承擔(dān)的角色有明確的定義。5. 本標(biāo)準(zhǔn)中所提到的“復(fù)雜工程問題”必須具備下述特征（1），同時具備下

5、述特征（2）-（7）的部分或全部：（1）必須運(yùn)用深入的工程原理，經(jīng)過分析才可能得到解決；（2）涉及多方面的技術(shù)、工程和其它因素，并可能相互有一定沖突；（3）需要通過建立合適的抽象模型才能解決，在建模過程中需要體現(xiàn)出創(chuàng)造性；傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！（4）不是僅靠常用方法就可以完全解決的；（5）問題中涉及的因素可能沒有完全包含在專業(yè)工程實踐的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范中；（6）問題相關(guān)各方利益不完全一致；（7）具有較高的綜合性，包含多個相互關(guān)聯(lián)的子問題。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！1通用標(biāo)準(zhǔn)1.1學(xué)生1. 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。2. 具有完善的學(xué)生學(xué)

6、習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實。3. 對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到畢業(yè)要求。4. 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。1.2培養(yǎng)目標(biāo)1. 有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。2. 培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就。3.定期評價培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。1.3畢業(yè)要求專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。專業(yè)應(yīng)通過評價證明畢業(yè)要求的達(dá)成。專業(yè)制

7、定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：1.工程知識：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復(fù)雜工程問題。2.問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。3.設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。4.研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復(fù)雜工程問題進(jìn)行研究，包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！5.

8、使用現(xiàn)代工具：能夠針對復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。6.工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進(jìn)行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復(fù)雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。 9.個人和團(tuán)隊：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊中承擔(dān)個體、團(tuán)隊成員以及負(fù)責(zé)人的角色。10.溝通：能夠就復(fù)雜

9、工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。11.項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。12.終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。1.4 持續(xù)改進(jìn)1. 建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控和質(zhì)量評價促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評價。2. 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評價。3. 能證

10、明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。1.5 課程體系課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系必須包括：傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！1與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。2符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。3.工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。設(shè)置完善的實踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開展實習(xí)、實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力

11、。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。4.人文社會科學(xué)類通識教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。1.6 師資隊伍1. 教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。2. 教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。3. 教師有足夠時間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參

12、與教學(xué)研究與改革。4. 教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。5. 教師明確他們在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作。1.7支持條件1. 教室、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實習(xí)和實訓(xùn)基地，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實踐的平臺。2. 計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！3. 教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，總量能滿足教學(xué)需要。4學(xué)校能夠有效地支持教師隊伍建設(shè)，吸引與

13、穩(wěn)定合格的教師，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。5. 學(xué)校能夠提供達(dá)成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，包括為學(xué)生的實踐活動、創(chuàng)新活動提供有效支持。6. 學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！2專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)必須滿足相應(yīng)的專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了相應(yīng)專業(yè)在課程體系、師資隊伍和支持條件方面的特殊要求。土木類專業(yè)本補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)適用于土木類專業(yè)，包括土木工程專業(yè)、給排水科學(xué)與工程專業(yè)、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)等。1課程體系1.1 課程設(shè)置本補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)僅對數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類、人文

14、社會科學(xué)類課程的知識領(lǐng)域提出基本要求，具體課程由學(xué)校根據(jù)自身定位、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色自主設(shè)置。1.1.1 數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程數(shù)學(xué)類課程應(yīng)包括微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等知識領(lǐng)域。自然科學(xué)類課程應(yīng)包括物理學(xué)、化學(xué)等知識領(lǐng)域。1.1.2 工程基礎(chǔ)類課程 土木工程專業(yè)：包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)（水力學(xué)）、土力學(xué)、工程地質(zhì)、工程材料、工程制圖、工程測量以及房屋建筑學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)、計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等相關(guān)知識。給排水科學(xué)與工程專業(yè)：包括土建工程基礎(chǔ)、工程制圖、工程測量、工程力學(xué)、工程施工技術(shù)、工程項目管理、工程經(jīng)濟(jì)、計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等相關(guān)知識。建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)：包括工程

15、力學(xué)、傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、工程制圖、工程測量、工程施工技術(shù)、工程項目管理、工程經(jīng)濟(jì)、計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等相關(guān)知識。1.1.3 專業(yè)基礎(chǔ)類課程土木工程專業(yè)：包括工程荷載與可靠度設(shè)計原理、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)工程、工程施工技術(shù)、工程施工組織、工程試驗等。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！給排水科學(xué)與工程專業(yè)：包括水文與水文地質(zhì)學(xué)、水分析化學(xué)、水處理生物學(xué)、水力學(xué)、水質(zhì)工程學(xué)、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)、建筑給水排水工程、水資源保護(hù)與利用等。建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)：包括建筑環(huán)境學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、流體輸配管網(wǎng)、熱質(zhì)交換原理與設(shè)備、暖通空調(diào)、冷熱源技術(shù)、燃?xì)夤?yīng)、建筑給排水、建

16、筑自動化、建筑環(huán)境測試技術(shù)等。1.1.4 專業(yè)類課程各?？筛鶕?jù)社會發(fā)展需求及自身優(yōu)勢和特點(diǎn)設(shè)置課程，辦出特色。1.1.5 人文社會科學(xué)類課程 培養(yǎng)學(xué)生的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、公民意識和社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生身心健康，具備運(yùn)用外國語進(jìn)行交流和解決工程問題的能力。使學(xué)生掌握我國勘察設(shè)計注冊工程師（包括注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊土木工程師、注冊公用設(shè)備工程師等專業(yè)）、注冊建造師等執(zhí)業(yè)資格相關(guān)的法律法規(guī)、職業(yè)道德、崗位職責(zé)等方面的要求，從事專業(yè)工作時能夠正確認(rèn)識社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、安全、法律等各種因素的影響。1.2 實踐環(huán)節(jié)包括課程實驗與實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）及其他實踐環(huán)節(jié)等。1.2.1 課程實

17、驗與實習(xí)土木工程專業(yè)：包括大學(xué)物理實驗、大學(xué)化學(xué)實驗、材料力學(xué)實驗、流體力學(xué)實驗、土木工程材料實驗、混凝土基本構(gòu)件實驗、土力學(xué)實驗、土木工程測試技術(shù)、專業(yè)綜合實驗以及工程測量實習(xí)、工程地質(zhì)實習(xí)等。 給排水科學(xué)與工程專業(yè)：包括大學(xué)物理實驗、大學(xué)化學(xué)實驗、水分析化學(xué)實驗、水力學(xué)實驗、水處理生物學(xué)實驗、泵與泵站實驗、水質(zhì)工程學(xué)實驗、以及工程測量實習(xí)等。建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)：包括大學(xué)物理實驗、大學(xué)化學(xué)實驗、流體力學(xué)實驗、電工電子實驗、熱（力）學(xué)實驗、專業(yè)綜合實驗以及工程測量與調(diào)試實習(xí)等。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！1.2.2 專業(yè)實習(xí)包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。

18、 1.2.3 課程設(shè)計土木工程專業(yè)：根據(jù)不同專業(yè)領(lǐng)域，土木工程專業(yè)課程設(shè)計包括鋼筋混凝土設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、單層工業(yè)廠房設(shè)計、橋梁工程設(shè)計、道路勘測設(shè)計、基礎(chǔ)工程設(shè)計、基坑支護(hù)設(shè)計、軌道無縫線路設(shè)計以及工程施工組織設(shè)計等。給排水科學(xué)與工程專業(yè)：包括泵站設(shè)計、給水管網(wǎng)設(shè)計、排水管網(wǎng)設(shè)計、給水處理廠設(shè)計、污水處理廠設(shè)計、建筑給水排水設(shè)計等。建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)：包括暖通空調(diào)工程設(shè)計、供熱工程設(shè)計、通風(fēng)工程設(shè)計、制冷工程設(shè)計、燃?xì)廨斉湓O(shè)計、燃?xì)馊紵O(shè)備設(shè)計等。1.2.4 畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)校需制定與畢業(yè)要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制，對選題、內(nèi)容、學(xué)生指導(dǎo)、答辯等提出明確要求，保證畢業(yè)設(shè)計（論文

19、）選題的工作量和難度，有明確的應(yīng)用背景，并給予學(xué)生有效指導(dǎo)。1.2.5 其他實踐環(huán)節(jié)包括工程技能訓(xùn)練、科技方法訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動、公益勞動、社會實踐等。各?？筛鶕?jù)實際情況自行安排。2師資隊伍2.1 專業(yè)背景教師隊伍整體結(jié)構(gòu)合理，由本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科背景的專任教師擔(dān)任主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講課任務(wù)，專任教師能夠承擔(dān)80%以上的主干專業(yè)課程講課任務(wù)，專任教師人數(shù)10人以上，有學(xué)科帶頭人并形成學(xué)術(shù)梯隊。2.2 工程背景專業(yè)教師具有一定的工程實踐經(jīng)驗，有較為穩(wěn)定的科研方向和相應(yīng)的科研成果。3專業(yè)條件3.1 專業(yè)資料學(xué)校圖書館及學(xué)院（系）資料室有與本專業(yè)有關(guān)的圖書、期刊、工程建設(shè)法規(guī)文件、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)程、

20、標(biāo)準(zhǔn)圖集以及其它相關(guān)圖紙、資料、文件等，擁有本專業(yè)的電子資源、應(yīng)用軟件等各類資源。各類資源的利用率高，有完整的學(xué)生借閱、使用檔案。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！3.2 實驗條件實驗儀器設(shè)備滿足課程實驗要求，并有足夠多的臺套數(shù)，保證每個學(xué)生都能動手操作。3.3 實踐基地有相對穩(wěn)定的專業(yè)實習(xí)基地。實習(xí)基地所能提供的實習(xí)內(nèi)容覆蓋面廣，能滿足認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)要求。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！工程教育認(rèn)證申請書中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會秘書處：根據(jù)全國工程教育認(rèn)證辦法有關(guān)認(rèn)證申請資格的規(guī)定，按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，我們認(rèn)為我校 專業(yè)滿足

21、申請條件，專業(yè)已經(jīng)達(dá)到了規(guī)定的工程教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)申請參與工程教育認(rèn)證。請秘書處協(xié)助安排相關(guān)審核與考查。申請認(rèn)證學(xué)校：申請認(rèn)證專業(yè)：本校所有材料完全屬實，特此承諾。附表與資料：一、申請認(rèn)證學(xué)校與專業(yè)概況二、專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表三、本專業(yè)培養(yǎng)方案（請另附）四、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系（300500字）申請方負(fù)責(zé)人簽字：單位公章 年 月 日 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！一、申請認(rèn)證學(xué)校與專業(yè)概況申請學(xué)校學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話學(xué)校簡介（不超過500字）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！專業(yè)名稱所在院系專業(yè)負(fù)責(zé)人姓 名電子郵件電 話手 機(jī)通信地址（郵編）專業(yè)發(fā)展概

22、況（不超過1500字）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！學(xué)校與專業(yè)符合認(rèn)證申請條件的簡要陳述所在院系認(rèn)證聯(lián)系人姓 名電子郵件電 話手 機(jī)通信地址（郵編）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！二、專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表A 師資情況在編教師總數(shù)教師崗位結(jié)構(gòu)教學(xué)人員科研人員管理人員實驗室技術(shù)人員其他教師職稱結(jié)構(gòu)（含同級別職稱人員）教授副教授講師助教及其他教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)（最高學(xué)歷）有博士學(xué)位人數(shù)有碩士學(xué)位人數(shù)有學(xué)士及其他學(xué)位人數(shù)有工程實踐經(jīng)歷教師人數(shù)B 近三年學(xué)生數(shù)量 年度類別招生數(shù)在校生數(shù)畢業(yè)生數(shù)授予學(xué)位數(shù)C 圖書資源概況學(xué)校藏書總藏書量期刊數(shù)量專業(yè)資源（含學(xué)校及院系藏

23、書）圖書數(shù)量期刊數(shù)量電子圖書及數(shù)據(jù)庫其他文獻(xiàn)資料概況D 實踐教學(xué)條件主要實驗、實踐、實訓(xùn)條件（名稱、教學(xué)項目、分組等）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！E 近三年辦學(xué)經(jīng)費(fèi) 年度類別教學(xué)經(jīng)費(fèi)來源校方撥款其他來源支出教學(xué)支出行政經(jīng)費(fèi)教學(xué)設(shè)備儀器購買教學(xué)設(shè)備儀器維護(hù)費(fèi)用圖書資料購買科研經(jīng)費(fèi)來源縱向課題經(jīng)費(fèi)橫向課題經(jīng)費(fèi)其他收入支出科研設(shè)備儀器購買費(fèi)用科研設(shè)備儀器維護(hù)費(fèi)用試驗外協(xié)費(fèi)用國際合作交流費(fèi)用能源材料費(fèi)用出版物/文獻(xiàn)/信息傳播/知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)上述數(shù)據(jù)中的問題和說明傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！三、 本專業(yè)培養(yǎng)方案（請另附）四、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系（30

24、0500字）（包括教學(xué)質(zhì)量體系、學(xué)生評估體系以及其他特殊的質(zhì)量保障政策）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！工程教育認(rèn)證自評報告撰寫指導(dǎo)書撰寫與提交自評報告以及現(xiàn)場考查是工程教育專業(yè)認(rèn)證的兩個最重要的環(huán)節(jié)。自評報告中應(yīng)該清晰地描述本專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生應(yīng)具有的知識能力水平，并說明為達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)所實施的教學(xué)過程以及對目標(biāo)是否能夠達(dá)成所采用的評價方法與過程。這些內(nèi)容應(yīng)通過清晰翔實的表格以及定性與定量相結(jié)合的文字?jǐn)⑹鰜肀硎?。本指?dǎo)書所列內(nèi)容緊密圍繞工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校提供撰寫報告的范本。指導(dǎo)書中所列內(nèi)容為審閱者判斷該專業(yè)是否達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項要求提供基本依據(jù)；

25、反之，這些內(nèi)容缺失或者含混不清會對報告審閱者的判斷產(chǎn)生直接的影響。專業(yè)在撰寫自評報告時應(yīng)該按照本指導(dǎo)書中的格式與描述順序編寫（保留其間用黑體字插入的通用標(biāo)準(zhǔn)原文，專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)分別在相應(yīng)位置列出并舉證說明是否達(dá)成）。其中極少量內(nèi)容有重復(fù)是為了方便審閱者對照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)審閱。自評報告中不應(yīng)包含與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)的內(nèi)容，不應(yīng)包含不能作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)或畢業(yè)要求達(dá)成證明的“標(biāo)志性成果”。自評報告由正文和附錄兩部分組成。其具體要求將在本指導(dǎo)書中說明。對本文件所用部分名詞的說明:l 列出相關(guān)文檔索引:指要求對于該部分描述的內(nèi)容,提供相關(guān)的管理文件,教學(xué)活動歷史記錄,質(zhì)量控制記錄,合作協(xié)議,或其它相關(guān)記錄的名稱。在

26、現(xiàn)場考查時應(yīng)能提供查閱。l 對于教學(xué)活動的持續(xù)自我檢查過程，使用下列說法：n 評估：評估是指確定、收集和準(zhǔn)備所需資料和數(shù)據(jù)的過程，以便對畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行評價。有效的評估需要恰當(dāng)使用直接的、間接的、量化的、非量化的手段，以便檢測畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。評估過程中可以包括適當(dāng)?shù)某闃臃椒?；n 評價：評價是對評估過程中所收集到的資料和證據(jù)進(jìn)行解釋的過程。評價過程判定畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。l 機(jī)制: 指針對特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，同時對于該流程涉及的相關(guān)人員以及各自承擔(dān)的角色有明確的定義。 關(guān)于本指導(dǎo)書所用字體的附錄：黑體部分為通用標(biāo)準(zhǔn)原文；楷體部

27、分是針對通用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)提供的說明；宋體部分是針對土木工程專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)提供的說明。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！全國工程教育專業(yè)認(rèn)證自 評 報 告學(xué) 校： 專 業(yè)： 完成時間： 聯(lián)系信息： 學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字： 學(xué)校蓋章： 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！0 背景信息認(rèn)證專業(yè)信息專業(yè)名稱所在學(xué)校所在學(xué)院授予學(xué)位學(xué) 制院系網(wǎng)址 認(rèn)證聯(lián)系人信息姓 名電子郵件電 話手 機(jī)通信地址 （郵編）01 本專業(yè)所在學(xué)校的簡介（500字以內(nèi)） 描述申請學(xué)校的性質(zhì),隸屬關(guān)系,所在城市或地區(qū);。 學(xué)校的辦學(xué)思想、定位。 描述學(xué)校的本科教育規(guī)模，研究生教育規(guī)模，教職工總數(shù)；二級教

28、學(xué)單位設(shè)置；學(xué)校獲得的主要學(xué)科、教學(xué)平臺。校內(nèi)工學(xué)本科專業(yè)列表。02 本專業(yè)發(fā)展沿革簡述（800字以內(nèi)） 描述院、系的歷史沿革，學(xué)科設(shè)置情況；學(xué)院所有本科專業(yè)名稱和開辦時間。 描述土木工程專業(yè)的沿革； 描述土木工程專業(yè)獲得的學(xué)科和教學(xué)平臺；近5年來的主要科研和教學(xué)成果。 表0.2.1學(xué)院內(nèi)所有本科專業(yè)的層次、設(shè)置的時間、近5年在校學(xué)生數(shù)和教師數(shù)。03 本專業(yè)以前參加評估（認(rèn)證）的情況（如果不是第一次評估（認(rèn)證），在附錄0中提供上次的認(rèn)證意見與改進(jìn)報告）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！1.學(xué)生（7000 字以內(nèi)）1.1具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施描述本專業(yè)當(dāng)前生源基本狀況；

29、描述吸引優(yōu)秀生源相應(yīng)的制度與措施，包括學(xué)校的支持。用列表方式提供以下信息：表1.1 近3年招生情況 年招生省份招生數(shù)學(xué)校分?jǐn)?shù)線本專業(yè)分?jǐn)?shù)線第一志愿錄取比例 年招生省份招生數(shù)學(xué)校分?jǐn)?shù)線本專業(yè)分?jǐn)?shù)線第一志愿錄取比例 年招生省份招生數(shù)學(xué)校分?jǐn)?shù)線本專業(yè)分?jǐn)?shù)線第一志愿錄取比例1.2具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實。 以列表方式提供下列信息（指導(dǎo)方式可分為：學(xué)生咨詢/定期宣講/事件啟動；指導(dǎo)頻度是針對定期宣講方式的。收益人數(shù)為最近兩年的數(shù)據(jù)，分學(xué)年提供）：表1.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)x x x x學(xué)年x x x x

30、學(xué)年傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！表1.2.2 學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)x x x x學(xué)年x x x x學(xué)年表1.2.3 學(xué)生心理輔導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)x x x x學(xué)年x x x x學(xué)年 其它學(xué)生指導(dǎo)（如果沒有可以省略）。 描述上述輔導(dǎo)的執(zhí)行落實情況以及效果。（在附錄1.2中提供相關(guān)文檔索引）1.3 對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評估，并通過形成行評價保證學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到畢業(yè)要求。 用文字說明本專業(yè)學(xué)生獲取畢業(yè)證書和學(xué)位證書的基本要求。描述如何根據(jù)跟蹤評估的數(shù)據(jù)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生是否有學(xué)業(yè)預(yù)

31、警制度，對受到預(yù)警的學(xué)生是否有幫扶措施。 以列表方式提供以下信息：表1.3.1 學(xué)生能力達(dá)成跟蹤評價評價目標(biāo)評價方式及內(nèi)容評價人評價周期形成的記錄文檔 附注1：評價目標(biāo)可以按照“社會能力”、“專業(yè)水平”、“專業(yè)能力”分類，這里主要是描述基本評價機(jī)制和方法，具體畢業(yè)要求的達(dá)成度評價在第3項“畢業(yè)要求”部分詳細(xì)描述。 評價內(nèi)容主要指評價基于的數(shù)據(jù)內(nèi)容及來源。 附注2：評價方式應(yīng)該包括考試以及其它對學(xué)生能力與水平評價的方式,并說明如何確認(rèn)這些方式及其結(jié)果能反映畢業(yè)要求。表1.3.2 近三年畢業(yè)生就業(yè)狀況年份畢業(yè)生數(shù)畢業(yè)率獲學(xué)位率總畢業(yè)率總獲學(xué)位率一次就業(yè)率傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可

32、雙擊去除！其中畢業(yè)率和獲學(xué)位率應(yīng)按專業(yè)方向統(tǒng)計?？偖厴I(yè)率和總學(xué)位授予率應(yīng)計入轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、留級等因素，并對數(shù)字組成在表注中說明。表1.3.3 近三年土木工程專業(yè)學(xué)生分類就業(yè)狀況年份土木類施工企業(yè)土木類設(shè)計企業(yè)土木類其它企業(yè)非土木類企業(yè)政府事業(yè)單位攻讀研究生（國內(nèi)外）人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比附注：土木類其它企業(yè)含房地產(chǎn)、監(jiān)理、檢測等。政府事業(yè)單位含國家和地方基層項目、西部計劃、選調(diào)生、村官、應(yīng)征入伍等。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可歸類到相應(yīng)的就業(yè)類型內(nèi)。1.4 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。 描述相應(yīng)的認(rèn)定過程以及制度性文檔索引。 詳細(xì)描述轉(zhuǎn)學(xué)

33、、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須補(bǔ)修的課程如何規(guī)定；詳細(xì)說明對已有學(xué)分的認(rèn)定過程，特別是不須補(bǔ)修的課程或其它有學(xué)分的教學(xué)活動是否能支撐本專業(yè)相關(guān)畢業(yè)要求如何認(rèn)定。 提供轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生補(bǔ)修或已修學(xué)分認(rèn)定的執(zhí)行實例（如果有）。 提供近5年轉(zhuǎn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生情況（年份、來源、人數(shù)）。2.培養(yǎng)目標(biāo)（4000 字以內(nèi)）2.1 有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。 說明制定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)。 用單獨(dú)的段落列出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)全文。 描述采用哪些渠道與措施使得教師與學(xué)生能夠理解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并對社會公開。2.2 培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就。 本專業(yè)

34、培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的關(guān)系，畢業(yè)生主要的從業(yè)領(lǐng)域及預(yù)期，主要的社會競爭優(yōu)勢。2.3 定期評價培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 描述當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價制度，包括基于的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)來源以及收集的周期、主要評價人及身份、最近一次的評價結(jié)果。 描述當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)修訂制度，包括修訂周期、修訂過程、參與人員以及主要執(zhí)行人。描述最近一次修訂，包括修訂時間、改動的內(nèi)容、改動的理由、參與修訂的行業(yè)與企業(yè)專家以及他們發(fā)揮作用的方式與內(nèi)容。 在附錄2.3中提供相關(guān)文檔索引。3

35、畢業(yè)要求（7000字以內(nèi)）專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。專業(yè)應(yīng)通過評價證明畢業(yè)要求的達(dá)成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：3.1 工程知識：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決土木工程專業(yè)的復(fù)雜工程問題。3.2 問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析土木工程專業(yè)的復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。3.3 設(shè)計（開發(fā)）解決方案：能夠設(shè)計（開發(fā)）滿足土木工程特定需求的體系、結(jié)構(gòu)、構(gòu)件（節(jié)點(diǎn)）或者施工方案，并在設(shè)計環(huán)節(jié)中考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。在提出復(fù)雜工程問題的解決方案時具有創(chuàng)新意

36、識。3.4 研究：能夠基于科學(xué)原理、采用科學(xué)方法對土木工程專業(yè)的復(fù)雜工程問題進(jìn)行研究,包括設(shè)計實驗、收集、處理、分析與解釋數(shù)據(jù)，通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論并應(yīng)用于工程實踐。3.5 使用現(xiàn)代工具：能夠針對復(fù)雜工程問題,開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具,包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬,并能夠理解其局限性。3.6 工程與社會：能夠基于土木工程相關(guān)的背景知識和標(biāo)準(zhǔn)，評價土木工程項目的設(shè)計、施工和運(yùn)行的方案，以及復(fù)雜工程問題的解決方案，包括其對社會、健康、安全、法律以及文化的影響,并理解土木工程師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。3.7 環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對土木工程專業(yè)的復(fù)雜

37、工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。3.8 職業(yè)規(guī)范：了解中國國情、具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和行為規(guī)范，做到責(zé)任擔(dān)當(dāng)、貢獻(xiàn)國家、服務(wù)社會。3.9 個人和團(tuán)隊：在解決土木工程專業(yè)的復(fù)雜工程問題時，能夠在多學(xué)科組成的團(tuán)隊中承擔(dān)個體、團(tuán)隊成員或負(fù)責(zé)人的角色。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！3.10 溝通：能夠就土木工程專業(yè)的復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進(jìn)行有效溝通和交流,包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、表達(dá)或回應(yīng)指令。具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。3.11 項目管理：在與土木工程專業(yè)相關(guān)的

38、多學(xué)科環(huán)境中理解、掌握、應(yīng)用工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，具有一定的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。3.12 終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，具有提高自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)土木工程新發(fā)展的能力。用單獨(dú)的段落明確列出本專業(yè)對于學(xué)生畢業(yè)的要求，并明確其中各項與上述12項基本要求之間的關(guān)系，確保上述要求完全被覆蓋。表3.1 用矩陣圖的方式說明畢業(yè)要求如何支撐培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。目標(biāo)1目標(biāo)2畢業(yè)要求1畢業(yè)要求2描述畢業(yè)要求達(dá)成評價的方法和機(jī)制。通常畢業(yè)要求達(dá)成分為課程目標(biāo)達(dá)成和畢業(yè)要求達(dá)成兩部分，前者應(yīng)該基于相關(guān)教學(xué)活動對每位學(xué)生的考試或考核結(jié)果數(shù)據(jù)，后者還應(yīng)該包括一定占比的對每位學(xué)生的課外考核結(jié)果數(shù)據(jù)。評價方法是指

39、由這些數(shù)據(jù)綜合分析得出某項畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成與否的規(guī)則。如果采用不同的方法對不同項進(jìn)行評價，應(yīng)分別描述，并說明每種方法適用范圍。評價機(jī)制是指基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源及其合理性評判、按照上述固定規(guī)則進(jìn)行評價的過程、周期、各環(huán)節(jié)的責(zé)任人。以列表方式證明專業(yè)所列的各項要求可以證明被達(dá)到。針對每一項要求提供以下信息： 表3.2.X 關(guān)于*項畢業(yè)要求達(dá)成的評價內(nèi)容與過程（注意：對專業(yè)列出的每一項畢業(yè)要求，均要分別給出單獨(dú)的下面式樣的表格。）指標(biāo)點(diǎn)相關(guān)教學(xué)活動學(xué)生考核方式達(dá)成度評價周期最近一次評價結(jié)果文檔索引（備查）指標(biāo)點(diǎn)1.1傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！指標(biāo)點(diǎn)1.2附注：（1）指標(biāo)點(diǎn)是指對

40、每項畢業(yè)要求進(jìn)行分解，所得到的可以安排教學(xué)內(nèi)容并可衡量其效果的具體要求，一般畢業(yè)要求的每一項對應(yīng)于多個指標(biāo)點(diǎn)；一個指標(biāo)點(diǎn)的實現(xiàn)可以由多個教學(xué)活動承擔(dān)。（例如：可以將通用標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求項下的第二項“能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復(fù)雜工程問題?！保纸鉃橐韵轮笜?biāo)點(diǎn)：“（a）能夠?qū)?shù)學(xué)與自然科學(xué)的基本概念運(yùn)用到復(fù)雜工程問題的適當(dāng)表述之中；（b）能夠針對一個復(fù)雜系統(tǒng)或者過程選擇一種數(shù)學(xué)模型，并達(dá)到適當(dāng)?shù)木纫螅唬╟）能夠?qū)τ谀Ｐ偷恼_性進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，并能夠給出解；（d）能從數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的角度對復(fù)雜工程問題的解決方案進(jìn)行分析，試圖改進(jìn)”）（2）這里的教學(xué)活動必須是有學(xué)分并對所有參與

41、的學(xué)生有明確考核結(jié)果的課程、實踐活動等以及其它教學(xué)活動。如果對應(yīng)于一個指標(biāo)點(diǎn)的活動不止一項，則分別列出，并列出各活動的相對權(quán)重。4. 持續(xù)改進(jìn)（5000 字以內(nèi)）4.1 建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控和質(zhì)量評價促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評價。描述教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的構(gòu)架與運(yùn)行方式，包括每個環(huán)節(jié)的主要執(zhí)行者與責(zé)任者。 以列表方式提供以下信息：表4.1 主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求：環(huán)節(jié)名稱質(zhì)量要求的要點(diǎn)與考核責(zé)任者考核基于的基本數(shù)據(jù)考核周期、結(jié)果與相應(yīng)的改進(jìn)措施形成的記錄文檔4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以

42、外有關(guān)各方面參與的社會評價機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評價。描述畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機(jī)制，包括組成部分，運(yùn)行方式，覆蓋面及頻度、使用的載體，相關(guān)文檔索引（附錄4.2）。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！描述當(dāng)前正在運(yùn)行的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評價機(jī)制的內(nèi)容，形式，成員構(gòu)成及其工作方式，近兩輪評價記錄4.3 能證明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。列舉對主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量考核結(jié)果用于改進(jìn)的措施及效果。列舉畢業(yè)生反饋中哪些信息有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。列舉社會評價機(jī)制近五年內(nèi)對培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求修訂，以及目標(biāo)達(dá)成度提升所發(fā)揮的作用，并在附錄4.

43、3中提供實例與相應(yīng)記錄。5. 課程體系（9000 字以內(nèi)）5.0 課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。 提供符合高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范相關(guān)要求的說明。提供本專業(yè)的主干課程清單。 提供完整的專業(yè)教學(xué)計劃。用圖表說明具體課程體系及必修課先后修關(guān)系。并在附錄5.0-2中提供所有課程的教學(xué)大綱（課程大綱應(yīng)明確：1）本課程的課程目標(biāo)；2）課程目標(biāo)與相關(guān)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系；3）課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和方法的對應(yīng)關(guān)系；4）課程考核方式）。 提供學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求。以匯總方式列出必修課總學(xué)分。描述關(guān)于學(xué)生選課的有關(guān)規(guī)定，包括如何控制學(xué)生選學(xué)的課程能滿足對各類課程學(xué)分分

44、布的要求。 用矩陣形式提供課程支撐諸項畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系，在該矩陣中用特殊符號表示對于每項畢業(yè)要求達(dá)成，關(guān)聯(lián)度最高的2-3門課程。并在附錄5.0-2中提供所有課程的課程大綱，在附錄5.0-3中提供所有課程的任課教師以及最近3屆學(xué)生的成績分布情況（需注明哪些課程是專業(yè)主干課程）。 描述課程體系設(shè)計與修訂的過程與工作方式，描述最近兩次教學(xué)計劃修訂參與的企業(yè)與行業(yè)專家名單、身份、參與方式和發(fā)揮的作用。課程體系必須包括：5.1 與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。列舉本類課程以及相應(yīng)學(xué)分。如果必修課不能達(dá)到總學(xué)分的15%，描述對學(xué)生選課的相應(yīng)規(guī)定，以保證每個學(xué)生畢業(yè)時

45、在本類課程中獲得的學(xué)分達(dá)到要求。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！5.2 符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。按照“工程基礎(chǔ)類”、“專業(yè)基礎(chǔ)類”和“專業(yè)類”分別列舉相應(yīng)課程及學(xué)分。如果必修課不能達(dá)到總學(xué)分的30%，描述對學(xué)生選課的相應(yīng)規(guī)定，以保證每個學(xué)生畢業(yè)時在本類課程中獲得的學(xué)分達(dá)到要求。描述在對課程評價時采用什么方法保證標(biāo)準(zhǔn)中提及的相關(guān)能力的培養(yǎng)在課程中的實現(xiàn)。并在附錄中提供相關(guān)評價記錄的索引。5.3工程實

46、踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。設(shè)置完善的實踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開展實習(xí)、實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。 以列表方式提供以下信息：表5.3.1 實踐教學(xué)體系環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果表5.3.2 每個學(xué)生畢業(yè)前必須完成的課程設(shè)計設(shè)計名稱內(nèi)容與工作量要求學(xué)分要求考核與成績判定方式近三年學(xué)生成績分布（分年度列出） 表5.3.3 每個學(xué)生必須完成的企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷（指要求所有學(xué)

47、生必須待在企業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不包括部分學(xué)生參與的活動，也不包括在校內(nèi)特設(shè)的實訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沒有則不必提供）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！類別內(nèi)容要求與教學(xué)方式時間及學(xué)分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果 表5.3.4 以團(tuán)隊形式完成的實踐教學(xué)活動（不包括課外活動，如果沒有則不必提供）環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果表5.3.5 近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）類別分類基本描述對該類論文內(nèi)容的基本要求該類論文所占%xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年 （類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型，如工程設(shè)計、理論研究、試驗

48、研究、軟件設(shè)計等） 描述畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量控制機(jī)制，特別是如何保證達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)生能力培養(yǎng)要求。提供有關(guān)行業(yè)和企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和考核的有關(guān)信息。 表5.3.6 近五年畢業(yè)設(shè)計（論文）成績情況年份專業(yè)方向?qū)W生數(shù)成 績優(yōu)秀人數(shù)比例不及格人數(shù)比例 在附錄5.3中提供近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）清單，內(nèi)容包括題目、類別、成績、是否在企業(yè)完成、校內(nèi)/外指導(dǎo)教師等。表5.3.7 與企業(yè)合作建立實踐基地的情況基地名稱校外合作方承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)學(xué)生在基地考核方式每年進(jìn)基地學(xué)生數(shù)xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年5.4人文社會科學(xué)類通識教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)計時能

49、夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 列舉本類課程以及相應(yīng)學(xué)分。如果必修課不能達(dá)到總學(xué)分的15%，描述對學(xué)生選課的相應(yīng)規(guī)定，以保證每個學(xué)生畢業(yè)時在本類課程中獲得的學(xué)分達(dá)到要求。描述在對課程評價時采用什么方法保證標(biāo)準(zhǔn)中提及的要求在課程中的實現(xiàn)。并在附錄5中提供相關(guān)評價記錄的索引。6. 師資隊伍（9000 字以內(nèi)）6.1教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。以表格方式提供以下信息：表6.1.1 教師隊伍總體狀況35歲以下36-45歲46-60歲60歲以上左邊合計博士碩士本類專業(yè)相近專業(yè)其它專業(yè)正高副高中級其它合計注：表中數(shù)據(jù)指當(dāng)前在職的全職教師。在職獲得的學(xué)位用*標(biāo)注；專業(yè)指最高學(xué)位專業(yè)，如最高學(xué)位是在職獲得的，用“最高學(xué)位專業(yè)/最高全日制教育學(xué)位專業(yè)”描述。土木工程專業(yè)的本類專業(yè)、相近專業(yè)、其它專業(yè)（舉例）見說明。表6.1.2 兼職教師狀況姓名單位專業(yè)職稱與職務(wù)兼職時間承擔(dān)的教學(xué)工作近三年實際工作量xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年注：兼職教師是指有正式聘任承擔(dān)教學(xué)計劃內(nèi)教學(xué)任務(wù)的行業(yè)或企業(yè)專家。不包括不定期來做對學(xué)生沒有明確考核的講座的專家。表6.1.3 近四年由企業(yè)或行業(yè)兼職教師承擔(dān)的課程：課程名稱課程性質(zhì)開設(shè)年級學(xué)分/課時數(shù)兼職教師工作考核方式學(xué)年學(xué)生人數(shù)成