《嘗試教學(xué)法》讀書心得

1、?嘗試教學(xué)法?讀書心得一、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)。上課一開始，立即導(dǎo)入新課，及早出示課題開門見山， 不要兜圈子。課題出示后，教師可簡(jiǎn)要提出這堂課的教學(xué)目 標(biāo)，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。也可啟發(fā)學(xué)生自己說：“看到這個(gè)課題，誰來先說說，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容 學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地主動(dòng)參與。從教育心理學(xué) 看，兒童有了注意方向，才能提高學(xué)習(xí)效率。二、盡快翻開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課題出示后，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)盡快翻開課本， 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)課本，從課本中初步獲取知 識(shí)。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)課本要成為學(xué)生主 動(dòng)的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試問題引路自學(xué)課本，

2、使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該檢 查，及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法，是使學(xué)生看到自己的進(jìn) 步，受到教師和同學(xué)的表揚(yáng)。我的信條是：要使學(xué)生學(xué)好數(shù) 學(xué)，首先使學(xué)生喜歡學(xué)教學(xué) ; 要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，千方百 計(jì)地去表揚(yáng)學(xué)生。四、先讓學(xué)生嘗試，鼓勵(lì)創(chuàng)造精神。先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置，這是學(xué)生 主動(dòng)參與的有效方法。傳統(tǒng)教學(xué)模式大都是教師先講解，學(xué) 生照著教師講的去練，這樣學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位。 為什么“發(fā)揮學(xué)生的主體地位提了好多年，教師口頭上也 接受，但是一上課學(xué)生還是被動(dòng) ?就是因?yàn)椴捎孟戎v后練的

3、 傳統(tǒng)模式，學(xué)生已經(jīng)定位在被動(dòng)接受的位置，怎能主動(dòng)起來 呢五、強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，擺正主體地位。只提學(xué)生參與教學(xué)過程是不夠的。參與有兩種：一種 是被動(dòng)參與，教師設(shè)框框，學(xué)生來參與 ; 一種是主動(dòng)參與， 學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要，主動(dòng)積極地參與。為了鼓勵(lì)學(xué)生 積極主動(dòng)參與，要盡量減少對(duì)學(xué)生的限制。課堂上應(yīng)允許學(xué) 生搶答，允許提出問題，主動(dòng)上黑板板演，可以走出座位去 幫助有困難的同學(xué)。 總之，要把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人， 尊重他們，信任他們，這樣才能擺正學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。六、允許學(xué)生提問，開展學(xué)生思維。學(xué)生能夠提出問題，是學(xué)生主動(dòng)參與的表現(xiàn)，要給他 們提問的時(shí)機(jī)，并鼓勵(lì)他們敢于提出問題，養(yǎng)成不

4、懂就問的 勇氣和習(xí)慣。一堂課可以有幾次讓學(xué)生提問的時(shí)機(jī)。自學(xué)課 本后，教師讓學(xué)生提問， “有什么不懂的問題 ?有什么意見可 以提出來。教師講解后和全課結(jié)束前， 都可讓學(xué)生提問，“這 堂課你們有什么收獲 ?還有什么問題 ?開始，學(xué)生提出的問 題比擬簡(jiǎn)單，也可能幼稚可笑，教師千萬不能挖苦嘲笑。否 那么打擊了學(xué)生的積極性，以后他們就不再舉手了。教師要耐 心聽取和解答學(xué)生的問題，有些問題可以大家討論，由學(xué)生 自己答復(fù)。七、組織學(xué)生討論，增強(qiáng)合作意識(shí)。組織學(xué)生討論，給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的時(shí)機(jī)，既能調(diào) 動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又能改變教師一 言堂，活潑課堂氣氛。學(xué)生積極參與討論，發(fā)表意見，是學(xué)

5、 生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)?！皩W(xué)生討論不起來，啟而不發(fā) ，這是開始時(shí)都會(huì)遇 到的問題。學(xué)生參與討論的能力和大膽發(fā)表意見的習(xí)慣是逐步培養(yǎng)起來的。起初多采用同桌二人議論的方法; 以后可用全班討論，聽別人發(fā)表意見，再互相復(fù)述一遍 ; 然后再試著 分組討論，分組人數(shù)不要太多，一般 4-6 人為宜。要留有充裕時(shí)間讓學(xué)生討論，不要走過場(chǎng)。不同意見 可以爭(zhēng)論，讓學(xué)生暢所欲言。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見，說錯(cuò) 了，也要設(shè)法讓學(xué)生體面坐下。八、控制教師講話，多留練習(xí)時(shí)間。現(xiàn)在上課最大的弊病，就是教師講話太多，整堂課只 聽見教師的聲音，直到學(xué)生做課堂作業(yè)時(shí)，教師還要嘮叨， 一會(huì)兒說要注意什么，一會(huì)兒說不要做錯(cuò)，不讓學(xué)生安靜一

6、會(huì)兒。教師講話太多勢(shì)必占用學(xué)生練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂做不完只 能留到課后去做。這是目前學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)始終降不下來的原 因之一。針對(duì)這個(gè)弊病，要控制教師講話時(shí)間，一般不要超過10 分鐘，這樣可以留 30 分鐘時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)。教師講話太 多，并不能提高教學(xué)效益，相反會(huì)使學(xué)生厭煩。學(xué)生課堂紀(jì) 律煥散的時(shí)候，正是教師講話時(shí)間太長的時(shí)候。只有從教師 嘴巴上省下時(shí)間，才能多留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。九、及時(shí)反應(yīng)糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理學(xué)生掌握知識(shí)的信息，要及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)糾正。根據(jù) 教育心理學(xué)的研究，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正， 這種學(xué)習(xí)方式進(jìn)步快。新世紀(jì)的課堂教學(xué)必須到達(dá)高效化， 因此課堂教學(xué)要及時(shí)反應(yīng)糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理

7、。十、加強(qiáng)動(dòng)手操作，運(yùn)用現(xiàn)代手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)盡可能采用新技術(shù)，使教學(xué)手段現(xiàn)代化 和多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段主要有教具、學(xué)具、電教手 段以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段等。教師有教具，學(xué)生有學(xué)具， 為學(xué)生提供數(shù)學(xué)模型和豐富的感性知識(shí)，特別要重視學(xué)生動(dòng) 手操作學(xué)具。學(xué)生能夠一邊操作，一邊學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生主 動(dòng)參與的表現(xiàn)十一、內(nèi)容不要太多，把握教學(xué)節(jié)奏。“大運(yùn)動(dòng)量、快節(jié)奏的做法并不適合兒童，在理論 上和實(shí)踐上都是不能成立的。根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“一步一個(gè)腳印、“穩(wěn)扎穩(wěn)打的方法。我的觀點(diǎn)是，馬馬 虎虎做十道題，不如認(rèn)認(rèn)真真做一道題。十二、實(shí)施分層教學(xué)，注意因材施教。班級(jí)授課制帶來一個(gè)問題， “學(xué)生程度參差不齊怎么 辦 ?過去沒有正視這個(gè)問題，教學(xué)仍堅(jiān)持“一刀切，齊步 走的方法，差生跟不上，只能過著挨