2021_2022學年高中歷史專題六西方人文精神的起源與發(fā)展3專制下的啟蒙學案含解析人民版必修3

1、三專制下的啟蒙課 程 標 準素 養(yǎng) 解 讀1簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙思想家的觀點。2概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。1從時空觀念和通史角度，梳理啟蒙運動誕生的歷史條件。2從史料實證和歷史解釋角度，理解啟蒙運動主要思想家的主張及其特點。3從時空觀念角度分析啟蒙運動與文藝復興的區(qū)別與聯(lián)系；從唯物史觀角度評價啟蒙運動的影響。知識點一呼喚民主和自由1歷史背景(1)文藝復興和宗教改革運動的深入發(fā)展。(2)近代科學的興起。(3)新航路的開辟。(4)英、法等中央集權民族國家的形成。(5)資本主義的發(fā)展及資產(chǎn)階級力量的壯大，與封建制度矛盾尖銳。2發(fā)展概況(1)時間：17、18世紀。(2)思想武器：理

2、性主義。(3)范圍：從英、法兩國開始，擴展到德國等諸多國家。(4)性質：資產(chǎn)階級反封建的思想文化運動。3歷史意義為歐美的資產(chǎn)階級革命做了思想和輿論上的準備。知識點二霍布斯和洛克的政治啟蒙1霍布斯(1)思想：天賦人權，社會契約論。(2)影響：對推翻君權神授理論、摧毀封建專制制度產(chǎn)生了深遠影響。2洛克(1)地位：資產(chǎn)階級民主主義政治理論的奠基人之一。(2)主張“主權在民”：君主和政府的權力來源于人民，人民建立政府的目的是為了保護人民的自然權利。國王及其政府應在立法權控制下行使行政權；人民有權更換國王或政府。(3)意義為英國資產(chǎn)階級革命提供了理論基礎。對其他國家反封建專制暴政的斗爭產(chǎn)生了廣泛的影響。

3、知識點三法國啟蒙思想家的政治啟蒙1伏爾泰(1)主要思想：法律面前人人平等的自然權利學說，但不反對財產(chǎn)上的不平等；反對君主專制，卻又贊成“開明專制”。(2)評價：思想存在矛盾性和局限性。2孟德斯鳩(1)主要思想：提出三權分立學說。一個國家的權力分為立法權、行政權和司法權，三者相互獨立又相互監(jiān)督。(2)評價：三權分立學說是古代希臘、羅馬政治理論的發(fā)展，體現(xiàn)了人民主權的原則，為近代資本主義國家政治體制的建立奠定了理論基礎。3盧梭(1)著作：論人不平等的起源和基礎社會契約論。(2)主張?zhí)熨x人權：自由平等是人的天性，是自然賦予每個人的權利。主權在民：一切權力屬于人民，權力的表現(xiàn)和運用必須體現(xiàn)人民的意志。

4、(3)影響：“主權在民”的思想否定了封建王權的合法性，描繪了資產(chǎn)階級共和政體的藍圖，成為法國大革命的思想先導，并直接影響了美國政治制度的建立。盧梭的觀點相比于伏爾泰和孟德斯鳩的進步之處：孟德斯鳩和伏爾泰只是反對君主專制，不反對開明君主(都傾向于英國的君主立憲制)；盧梭徹底否定君主制，提出“主權在民”的思想，主張人民應當推翻暴政，建立民主共和國。4百科全書派的狄德羅(1)主要思想：宣揚天賦人權，人人享有與生俱來的自然權利；人們通過契約組成國家。(2)評價：體現(xiàn)了民主與科學的精神，成為法國啟蒙運動的中堅力量，為法國大革命做了思想準備。(教師用書獨具)啟蒙運動的內(nèi)容史料一18世紀啟蒙學者高舉理性與科

5、學的大旗，猛烈抨擊宗教神學和封建專制主義，宣揚自由、平等、博愛、人權和法制，強調(diào)發(fā)展科學、張揚個性，追逐功利、享受生活，建立“理性王國”。不難看出，啟蒙運動實質上正是在新的歷史條件下文藝復興運動的延續(xù)，是對人文精神的繼續(xù)弘揚。史料二伏爾泰對英國政治制度這樣描述：“一個受人尊敬而富裕的國王，有無限的權力做好事，卻無力為非作歹，當了一個自由、強盛、擅長經(jīng)商，又很開明的國家的首領。一邊是貴族重臣，一邊是城市代表，與國君共分立法之權。”史料三人們應自由訂立社會契約，組成國家。社會契約就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯。人民應當推翻暴君，重建符合人民利益的契約，

6、國家的最高權力屬于人民。盧梭社會契約論解讀(1)史料一評價了啟蒙運動的影響及其與文藝復興的關系。認為啟蒙運動發(fā)展了文藝復興運動，弘揚了人文主義精神。(2)史料二主要敘述了伏爾泰的思想主張。據(jù)可知這是伏爾泰對英國君主立憲政體的認識。(3)史料三反映了盧梭的思想主張。體現(xiàn)了社會契約論的觀點。體現(xiàn)了人民主權和主權在民說。思考(1)根據(jù)史料一說明啟蒙運動實質上是對文藝復興“人文精神的繼續(xù)弘揚”。(2)根據(jù)史料二，指出伏爾泰的政治設想是什么。(3)根據(jù)史料三及所學知識，分析盧梭的思想主張在實踐中的運用。【提示】(1)以理性主義為指導思想，不僅反對教權主義，還反對專制主義；不僅繼續(xù)倡導人性，還進一步提出自

7、由、平等、人權、法制，且為新制度勾畫了藍圖，主張建立“理性王國”。(2)反對君主專制，倡導君主立憲制。貴族重臣、城市代表與國君共分立法權，以限制國王權力。(3)英法資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭實踐了社會契約論、人民主權等思想，確立起資產(chǎn)階級代議制民主政體。啟蒙思想家的貢獻1在思想上，以“理性”為武器沖破中世紀以來所設置的種種“禁區(qū)”，沖破一切禁錮人們思想的羅網(wǎng)，引導人們獨立思考。2在權利上，他們強調(diào)人生而自由、平等，無論其出身如何，都有獨立的人格，都有追求幸福的權利。3在政治上，少數(shù)啟蒙思想家主張“主權在民”，號召人民起來推翻不合理的舊制度，為法國大革命提供了重要的理論依據(jù)。4在世界影響方面，對

8、歐美資產(chǎn)階級革命起到了一定推動作用，中國的戊戌變法和辛亥革命都受到了它的影響。啟蒙運動的影響史料一伏爾泰結束了一個舊時代，而盧梭則開辟了一個新時代。歌德史料二科學文化與法國啟蒙運動的互動，為啟蒙運動和大革命奠定了思想、文化基礎；科學文化在經(jīng)歷了啟蒙運動和大革命的洗禮后，變得愈加豐富多彩，法國科學從18世紀中葉到19世紀初期出現(xiàn)空前繁榮。啟蒙運動參與到民族主義話語對于歷史和民族認同的建構之中，在理論層面上闡釋民族情感與愛國主義。摘編自楊寧一歷史學習新視野新知識解讀(1)史料一主要從啟蒙運動的時代背景及影響角度闡釋了啟蒙運動及思想家的影響，反對封建專制，倡導資產(chǎn)階級民主政治成為歷史發(fā)展的潮流。(2

9、)史料二闡述了啟蒙運動的影響。表明科學革命對啟蒙運動與法國大革命的推動和影響。表明啟蒙運動和法國大革命推動了法國科學文化的繁榮。反映了啟蒙運動對民族主義和愛國主義思潮的認可和發(fā)展。思考(1)根據(jù)史料一指出所反映的兩個時代分別代表什么社會制度。盧梭的思想對法國大革命產(chǎn)生了怎樣的影響？(2)根據(jù)史料二，遷移近代西方有關史實論證史料中啟蒙運動、法國大革命、自然科學相互推動、相互影響的觀點?！咎崾尽?1)制度：君主專制制度，民主共和制。影響：盧梭的思想為法國大革命提供了思想武器，為革命中資本主義民主制度的建立奠定了理論基礎。(2)牛頓經(jīng)典力學體系的建立，實現(xiàn)了人類對自然科學研究的重大突破，成為啟蒙思想

10、家批判宗教神學和封建專制的有力武器；科學家探索自然的精神鼓舞了啟蒙思想家探究社會問題，提出了三權分立、人民主權等一系列理論。啟蒙思想家的思想為法國大革命提供了思想理論武器；啟蒙運動與法國大革命解放了人們的思想，激發(fā)了人們探索自然科學的欲望，推動了19世紀自然科學的飛速發(fā)展。啟蒙運動對歐洲社會轉型的作用1政治：“社會契約論”和“人民主權說”論證了革命的合理性；君主立憲制和三權分立不僅提供了依法治國的理論，還為資產(chǎn)階級的政權組織形式設計了不同的方案。啟蒙思想對專制主義和教權主義的批判推動了歐美資產(chǎn)階級革命和改革，成為資產(chǎn)階級奪取政權、建設政權的強大思想武器。2經(jīng)濟：啟蒙思想的傳播，推動了歐洲資本主

11、義經(jīng)濟的發(fā)展。3思想科技：進一步解放了人們的思想，推動了近代科技的發(fā)展，為工業(yè)革命的到來提供了科技條件。一、啟蒙思想的主要特征1從批判的對象看，矛頭指向專制主義、教權主義。伏爾泰反對君主專制，提倡“天賦人權”；孟德斯鳩提出了“三權分立”學說；盧梭“主權在民”的本質，就是反對專制主義。2從批判的領域上看，集中于政治、思想領域。即使是百科全書派，宣揚科學和理性的主要目的也是反對專制、教權和迷信。3從批判的方式上看，擺脫了宗教的束縛，強調(diào)“理性”。啟蒙思想宣傳理性，對封建制度進行理性的批判，是科學進步與資產(chǎn)階級強大了的反映。4從歷史作用看，主要是為資產(chǎn)階級革命和資產(chǎn)階級統(tǒng)治做了思想動員和理論準備，成

12、為資產(chǎn)階級奪取政權、建設政權的強大思想武器?！吧鐣跫s論”和“人民主權說”論證了革命的合理性，君主立憲和三權分立提供了治國的理論和政權組織的方案。二、文藝復興與啟蒙運動的比較項目文藝復興啟蒙運動相同點都注重人的價值；都是資產(chǎn)階級的反封建思想運動，為資產(chǎn)階級取得政治、經(jīng)濟上的統(tǒng)治地位做了思想準備不同點背景資本主義萌芽出現(xiàn)資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展形式借助古希臘羅馬的古典文化拋棄宗教外衣，利用無神論思想內(nèi)容提倡“人性”，主要反對教會對人的束縛，強調(diào)追求現(xiàn)世幸福高舉“理性”旗幟，反對專制主義、教權主義和封建特權，追求平等和自由影響推動近代自然科學發(fā)展，引發(fā)歐洲范圍內(nèi)的宗教改革浪潮不僅為資本主義戰(zhàn)勝封建主

13、義做了輿論準備，而且描繪了未來“理性王國”的藍圖，人的權利得到進一步維護聯(lián)系啟蒙運動是對文藝復興的繼承和發(fā)展課堂小結(教師用書獨具)時 空 坐 標答 題 術 語1科學與知識的進步和西歐社會的變化，終于促成了17世紀和18世紀的啟蒙運動。2啟蒙運動對專制制度猛烈批判，主張用理性取代專制和迷信，是人類歷史上一次偉大的思想解放運動。3人人享有與生俱來的自然權利是啟蒙思想家的訴求，進一步弘揚了人文主義精神。4限制“公權力”、主張“主權在民”和要求人人自由平等是歐洲政治啟蒙運動批判封建專制的主要思想武器。11718世紀的歐洲啟蒙運動集中批判的是()A專制主義B人文主義C霸權主義D理性主義A聯(lián)系所學知識可

14、知，啟蒙運動批判的是專制主義，故A項正確。2霍布斯和洛克是啟蒙運動的重要代表，二者的共同之處是()A均是法國思想家B倡導理性和法制C初步提出分權思想D成為英國資產(chǎn)階級革命的理論基礎B二人均是英國思想家，A項說法不準確；C、D兩項只適合洛克；二者均為啟蒙思想家，B項是啟蒙運動時期思想家的共性。3“人民擁立國君是為了捍衛(wèi)他們的自由，而不是去做他的奴隸一旦人民可以把他攆下臺，他就不能抱怨人民使用暴力只靠暴力維持的，只有用暴力來推翻。任何事物都是這樣按照自然法則發(fā)生的?！边@位思想家最有可能是()A康德B伏爾泰C孟德斯鳩D盧梭D本題引用言論史料考查啟蒙思想。材料的核心觀點是人民為捍衛(wèi)其自由擁立君主，君主

15、的職責是保護人民的權利，一旦君主不能保護人民的權利，人民就有權通過暴力手段推翻他，這是盧梭社會契約論中的觀點。4下列關于伏爾泰的表述正確的是()A他主張建立君主立憲制B他是德國人C他首先提出“三權分立”政治學說D他的代表性著作是社會契約論A伏爾泰是法國啟蒙思想家，故B項錯誤；首先提出“三權分立”的是孟德斯鳩，故C項錯誤；社會契約論是盧梭的代表作，故D項錯誤；伏爾泰主張君主立憲制，A項正確。5“要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力，形成一種能聯(lián)合各種權力的政體?！泵系滤锅F在此主張()A中央和地方分權B實行三權分立C實行分權制衡D實行君主立憲C“要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力”體現(xiàn)了分權

16、制衡的思想。6啟蒙主義者主張人的自由平等，并認為每一個人都有權利和尊嚴，這是任何人都不能剝奪的，包括皇帝。這一主張可概括為()A天賦人權B人民主權C社會契約論D三權分立A材料的意思是人的權利是神圣不可剝奪的，體現(xiàn)了“天賦人權”的理念，A項正確；人民主權強調(diào)的是人民是國家主權的所有者；社會契約論強調(diào)人與人之間(包括人民與統(tǒng)治階級)的關系是建立在社會契約基礎上的；三權分立指的是國家政治體制和結構上的分權與制衡。7閱讀下列材料，回答問題。材料一難道農(nóng)民的兒子生來頸上戴著圈，而貴族的兒子生來在腿上戴著踢馬刺嗎一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的除了法律以外，不依賴任何別的東西，這就是自由人。伏爾泰材料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權力單獨委托給一個人、幾個人或少數(shù)人，因為一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力，形成一種能聯(lián)合各種權力的機制，其中各種權力既調(diào)節(jié)配合，又相互制約，即權力要分開掌握和使用。孟德斯鳩(1)材料一體現(xiàn)了什么思想？其進步意義是什么？(2)歸納材料二體現(xiàn)的思想，并指出這一思想的歷史影響。(3)關于如何才能獲得“自由”，兩則材料的觀點有什么不同？解析第(1)問中的“思想”應結合材料一中“享有各種天然能力的人”等信息進行思考，“進步意