懸梁刺股(戰(zhàn)國蘇秦學(xué)習(xí)故事,也叫 “頭懸梁,錐刺股”)

1、懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國（戰(zhàn)國蘇秦蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫的學(xué)習(xí)故事，也叫 “頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢（西漢匡衡匡衡的學(xué)習(xí)故事）的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕韋編三絕（孔子孔子晚年讀晚年讀易易的故事）的故事）畫荻教子畫荻教子（歐陽修歐陽修的學(xué)習(xí)故事）的學(xué)習(xí)故事）你知道嗎你知道嗎?古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例：古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例： 孟子說：“夫天將降大任于斯人夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！?這說明了苦難并非全是壞事苦難并非全是壞事。 只

2、要我們善于化苦難為動(dòng)力，則只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。 作者簡介作者簡介 宋濂生平著作宋濂生平著作甚豐，有甚豐，有宋學(xué)士宋學(xué)士文 集文 集 ， 曾 主 修， 曾 主 修元史元史。為明代。為明代“開國文臣之首開國文臣之首”。 與與劉基、高啟劉基、高啟并稱為并稱為明初詩文三明初詩文三大家大家。關(guān)于文體： 序，是一種文體，分書序和贈(zèng)序兩種。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。題解題解 洪武十一年洪武十一年, , 宋濂告老還鄉(xiāng)的第二宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年年, ,應(yīng)詔入朝晉見朱元璋。正在

3、太學(xué)讀書應(yīng)詔入朝晉見朱元璋。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽馬生。送給東陽馬生。 本文敘述了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)本文敘述了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)對方勤奮學(xué)習(xí)度，激勵(lì)對方勤奮學(xué)習(xí), ,成為德才兼?zhèn)涞某蔀榈虏偶鎮(zhèn)涞娜?。人。嗜（嗜?） 碩（碩（ ）曳（曳（ ） 屣（屣（ ）綺（綺（ ） 缊缊（ ) shsh讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。shushuyyx xqqynyn 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就就 愛好

4、讀書愛好讀書沒有辦法沒有辦法 得到得到經(jīng)常經(jīng)常抄寫抄寫假借假借: :同義，借同義，借以以: :而，便，就而，便，就硯臺(tái)里的硯臺(tái)里的( (墨汁墨汁) )結(jié)成堅(jiān)硬的冰結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直彎屈伸直跑跑之之: :指抄書指抄書以是人多以書假余，余因 得 遍 觀群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此把把因此因此 能夠廣泛地閱讀能夠廣泛地閱讀各種書籍各種書籍 已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說學(xué)說擔(dān)心擔(dān)心交往求教交往求教跑到跑到向向 當(dāng)?shù)禺?dāng)?shù)啬弥?jīng)書拿著經(jīng)書擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和 言辭臉色言

5、辭臉色侍侯侍侯更加更加援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。側(cè)著側(cè)著請教請教 有時(shí)有時(shí)周到周到說說回答回答高興高興焉焉: :于之于之愚笨愚笨 終于獲得教益終于獲得教益向他向他聽到了一些東西聽到了一些東西當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，無鮮 肥 滋味 刮著凜烈的寒風(fēng)刮著凜烈的寒風(fēng)學(xué)舍、書館學(xué)舍、書館動(dòng)彈動(dòng)彈熱水熱水圍裹覆蓋圍裹覆蓋寓寓: :名作動(dòng)，住名作動(dòng)，住每天每天給兩頓飯吃給兩

6、頓飯吃新鮮肥美新鮮肥美走在走在在在的時(shí)候的時(shí)候 之之: :取消獨(dú)立性取消獨(dú)立性之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；享受享受被通披，穿著被通披，穿著絲綢絲綢 繡花繡花紅紅寶石裝飾寶石裝飾腰腰: :名作動(dòng)，腰佩名作動(dòng)，腰佩掛著掛著余則緼袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。以 中 有 足樂者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻生活在生活在因?yàn)橐驗(yàn)?內(nèi)心內(nèi)心奉奉: :供供，之之: :取獨(dú)取獨(dú)( (求學(xué)時(shí)的求學(xué)時(shí)的) )勤奮和艱苦勤奮和艱苦或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古義：古義：今義：今義：卒卒 卒獲有所聞卒獲

7、有所聞古義：古義：今義：今義：假假 以是人多以書假余以是人多以書假余古義：古義：今義：今義：有時(shí)有時(shí)或者或者最終最終士兵士兵借借虛假虛假手自筆錄（手動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞名詞用作動(dòng)詞。筆用筆，名詞作狀語名詞作狀語）腰白玉之環(huán)（掛在腰間，名詞用作動(dòng)詞。名詞用作動(dòng)詞。）俯身傾耳以請俯身傾耳以請連詞，表修飾關(guān)系連詞，表修飾關(guān)系.本文的中心意思是什么本文的中心意思是什么? ?請簡要概括。請簡要概括。 講述作者本人求學(xué)的艱難和講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。用心之專。 由此，你能找出本文的中心由此，你能找出本文的中心句嗎？句嗎？蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是

8、如何作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答） 困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所卒獲有所聞聞”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂者。以中有足樂者。 (3) 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。勉?lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過對比寫自

9、己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。通過對比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 (5)作者成年求學(xué)時(shí)對老師是什么態(tài)度作者成年求學(xué)時(shí)對老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（6）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。以情，態(tài)度懇切，易于接受。1 1幼時(shí)抄書之艱幼時(shí)抄書之艱2 2成年叩問之難成年叩問之難3 3求師奔走之勞求師奔走之勞4 4住讀生活之苦住讀生活之苦5 5總括：勤且艱總括：勤且艱善學(xué)善學(xué)勤學(xué)勤學(xué)師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度師生態(tài)度 生活情況生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：