小學五年級語文下冊《虎口藏寶》教案設計范文

1、小學五年 級語文下冊虎口藏寶教案設計范文虎口藏寶 的是小姑娘 塔莉在十分危急的情況下，機敏的將陶瓷虎口里藏的寶物 卷膠卷 行 包，躲過 了歹徒的搜 ，保 了膠卷的故事，表 現(xiàn) 了她的聰 明、機智和勇敢。下面就是小 編給 大家?guī)?來的小學五年 級語 文下冊虎口藏寶教案 設計 范文，希望能幫助到大家 !教學目標 ：1、引 學生 認 真 文，提出不懂的 問題 ，把握 文內容，了解威廉叔叔 為 什么夸 塔莉是個 聰 明的孩子 ?學 塔莉 聰 明、機智和勇敢的 精神品 。2、 領 悟作者怎 通 過對 人物的心理活 和 作的刻畫來表 現(xiàn) 人物特點的寫作方法。 文重點：第二部分 ( 塔莉把膠卷 好了，大功告

2、成 )感情朗讀訓練 點：文中對納 塔莉 言和心理活 的描寫讀說 ( 寫) 合點：1、根據(jù)插 圖說 一 ，假如你是 納 塔莉當 時 你會想些什么 ?2、寫一個心理活 動 或 作描寫的小片段。教學重、 點：1、重點：引 導 學生 懂 課 文，了解 納 塔莉在十分危急的情況下，能 夠 機敏的將陶瓷虎口里藏的寶物 膠卷進 行 包，躲過 了歹徒的搜 查 ，保護 了膠卷的故事，體會 塔莉 明、機智和勇敢。2、 難 點： 悟作者怎 樣 通 過對 人物的心理活 動 和 動 作的刻畫來表 人物特點的寫作方法。教學準備 ：1、學生： 預習課 文2、教 ：多媒體 課 件教學內容：一、復習導 入1、本 節(jié)課 我 學

3、第 18 虎口藏寶，通 過 上 的學 習 我 初步了解 文，提 ：文中出 了哪些主要人物 ?他 之 的故事是 圍繞 什么展開的 ?圍繞 膠卷 發(fā) 生了一件什么事 ?(板 書)威廉叔叔 兩個歹徒寄膠卷 保護 塔莉2、 ( 多媒體出示 )誰 能看屏幕完整的把這件事敘述出來 ?3、 文中的 納 塔莉 你留下了什么印象?板 ： 明 機智 勇敢 果斷4、威廉叔叔是怎么夸獎納塔莉的 ?快速從文中找出 這句 。出示：威廉叔叔 簡 直驚呆了， 連連搖 著 ，高 興 的 ： “你可真是個 聰 明的孩子 ! ”(指名 齊讀 )二、精講 點 ，感情朗 讀1、 默 文，用 “畫”出寫 塔莉的句子，注上( ) 的描寫，

4、并寫下自己的感受。2、 小 內 交流。3、 集體 匯報 交流。預設：(1) 膠卷 !納 塔莉有點心虛的在口袋里摸摸 我得把膠卷快藏起來 !(心理描寫 ) A、什么是 “心虛 ”?(2) 納 塔莉關上房 門 ，眼睛拼命的四 處 搜 著然后把自己的膠卷塞 口袋。 ( 神 ， 作描寫 )A， 納 塔莉眼睛不禁一亮，這時她在想什么 ?B， “拼命 ”一 可以去掉 嗎 ? 什么 ?C，指導朗讀。(3) 納塔林背 對著那個高個子，手里 攥著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢 張開，納塔莉一松手，趕忙把膠卷放 進老虎口中。A，畫出 這段話中的動詞，說一說你體會到了什么 ?B，看 191 頁

5、插圖，如果此 時，你就是 納塔莉，在 這緊要關頭，你心里會想些什么?C，指導朗讀。4、過渡：當蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表現(xiàn) ?出示：威廉叔叔 簡直驚呆了， 連連搖頭 ，高興的說：“你可真是個 聰明的孩子 ! ” A、威廉高 興地夸獎納塔莉，但 為什么又 “連連搖頭 ”? B、你從哪里看出來 ?C、指導朗讀( 高興，出乎意料 ) 。D、分角色朗 讀 (小組 集體 )5、納塔莉憑著智慧和勇敢巧妙的保 護了膠卷，不只威廉叔叔被驚呆了， 連他自己也感到非常的自豪。A，齊讀最后一段。B，指導朗讀( 讀出自豪感和成就感)。C，讀說結 合用自己的 話贊一贊納塔莉： “真有你的， 納塔莉 ! ”

6、你真是個 的好孩子 !三、總結升華，拓展延伸1、 學完本文，你有什么收獲?A，從思想上。B，從寫作方法上 ( 通過心理和動作描寫表 現(xiàn)人物特點 ) 。2，你還從哪里看到 過或聽說過表現(xiàn)聰明，機智，勇敢的故事?四、布置作 業(yè)。1.與父母合作把 這個故事演一演。2.小練筆：學會通 過對人物心理活 動和動作的刻畫，來表 現(xiàn)人物的特點的寫作方法，動筆寫寫一個人。3.歹徒搶走了掉了包的膠卷后，還會發(fā)生怎樣的故事呢 ?發(fā)揮你的想象 續(xù)寫下去。五、板書設計 。虎口藏寶威廉叔叔 兩個歹徒寄膠卷 搶保護納塔莉 (聰明、機智、勇敢【心理、動作】 )教學要求1.知識與能力學習并掌握本 課的生字新 詞，積累 “瞥見

7、”等詞語 。理解課文內容，提出不懂的 問題并進行討論，了解威廉叔叔 為什么夸 獎納塔莉是個聰明的孩子。領悟作者是怎 樣通過對人物的心理活 動和動作的刻畫，來表 現(xiàn)人物特點的寫作方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗凄 課文。有 興趣的話，分角色演一演。2.過程與方法堅持長文短教的原 則，大膽地 處理教材，引 導學生自主、合作、探究，在老 師的引導下細致地品讀描述人物言行、心理活 動的語句，在 讀中體會人物的特點， 進而體會作者所表達的思想感情。3.情感、 態(tài)度與價 值觀激發(fā)學生對聰明、機智和勇敢的納塔莉的敬佩和 贊嘆之情。啟迪學生遇事要 鎮(zhèn)定。重難點與關 鍵l.重點：體會 納塔莉的聰明、

8、機智和勇敢。2.難點：領悟作者是怎 樣通過對人物的心理活 動和動作的刻畫，來表 現(xiàn)人物特點。3.關鍵：品讀文中描寫人物心理活 動和動作的語句，抓住關 鍵詞語理解句子含 義，突破本文的重 難點。課時安排：兩 課時第一課時教學目標1.讀通課文，學 習并掌握本 課的生字新 詞，積累詞語 。2.合作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。3.初步感悟故事主人公的人物形象，引導學生自 讀探究。4.有感情地朗 讀課文，分角色朗 讀課文。重點難點1.重點：學 習并掌握本 課的生字新 詞，積累詞語 ;整體把握 課文內容，理清文章的條理。2.難點：整體把握 課文內容，理清文章的條理。初步感悟故事主人公的人物形象

9、。教具準備：生字詞語卡片。教學過程一、檢查預習 ，導入新課1.教師板書課題 ，全班 齊讀課題 。2.教師：同學 們，通過預習 ，你們知道這虎口里的寶物是什么 嗎 ?(能夠證明兩個家伙是間諜的膠卷 )3.教師設置懸念，導讀：課文圍繞這 卷膠卷講述了一件什么事情呢 ?請同學們以小組為單位，自 讀課文。二、提綱導路，合作學 習1.學習并掌握本 課的生字新 詞。和同學交流在 讀和書寫生字上的注意要點。2.從文中找出下列 詞語，并聯(lián)系上下文或工具 書解釋下列詞語的意思。栩栩如生 琢磨 喜出望外 疲憊不堪 憂心忡忡 迷惑不解 攥3.說一說課文圍繞這卷膠卷 講述了一件什么事情，并按照事情 發(fā)展的順序把課文分

10、成三部分。4.畫出課文中出 現(xiàn)的人物，并 讀一讀有關描寫他 們的語句，說說這些人物留 給自己的印象。三、檢查反饋，理清條理1.檢查生字新 詞。教師出示生字 詞語卡片指名 讀一讀 。全班讀一讀 。教師：這一課的生字比 較多，而且有些字 還比較難寫。你能不能 給同學提個醒呢?(指名反 饋，教師強調 )重點注意： “琢、眶、遮、堪、徒”等字。指名分角色朗 讀課文。檢查課 文讀通的情況。2.指名反 饋“栩栩如生 ”等詞語 的位置以及意思。栩栩如生：指 藝術形象非常逼真，如同活的一樣。琢磨：琢是打磨玉石以成玉器。琢磨就是仔細考慮，細致思考的意思。喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。疲憊不堪：形容非常

11、疲乏，身體由于過度勞累而無法支撐。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。迷惑不解：指 對某事非常疑惑，很不理解。無能為力：用不上力量;沒有能力或能力達不到。攥：用手抓住或抓 穩(wěn)。3.指名反 饋：課文講了一件仆么事 ?(納塔莉在十分危急的情況下，機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物 膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜 查，保護了膠卷。 )4.教師：按照事情 發(fā)展的順序，你們是怎么把 課文分成三個部分的 ?(指名反 饋，教師引導 。)第一部分 (從開頭到“他為什么又要 讓我再把它藏起來呢 ?”)：納塔莉從陶瓷虎口中 發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。第二部分 (從“ 塔莉把膠卷塞 進 衣服口袋 ”到“好了，大功告成 ! ”)：陌生人來

12、家里搜 膠卷， 塔莉巧妙地 調 包，保 了膠卷。第三部分 (從“那兩個家伙一溜煙似的離開了 ”到 束 ) ：威廉叔叔知道 塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高 興 地夸獎 她是個 聰 明的孩子。四、初談 人物形象，鼓勵深入探究1.教 指名反 ：在 這緊 扣 者心弦的故事中，作者 為 我 刻畫了哪些人物形象 ?其中 是文章的主要人物 ?(文中刻畫的人物形象： 納 塔莉、威廉叔叔、兩個 間諜 ;主要人物： 納塔莉 )2.指名 說說納 塔莉留 給 你的印象。 ( 學生根據(jù) 閱讀 自由抒 發(fā) 自己的感受，教 師 適當?shù)?歸 、 總結 ) 塔莉：機智、勇敢、 明。3.教 ：人物的性格特點以及品 特點都是通 過

13、 人物的 言、神 、 動 作以及心理活 的 致刻畫展 現(xiàn) 出來的。 在，請 同學們繼續(xù) 以小組為單 位，找出描述 塔莉言行等方面的 句，再 一 ，和同學交流作者是怎 樣 刻畫出 納 塔莉的形象的。4 學生以小 組為單 位，按照老 的要求深入探究。五、 堂小結教 小 ：同學們 ，這節(jié)課 我 初 了 文，不 僅 了解了故事的主要內容， 還 初步交流了 故事的主人公 納 塔莉的 認識 。下 節(jié)課 ，我們繼續(xù) 探究作者是怎 樣 通過動 作、心理活 等方面的描述突出 納 塔莉的機智、勇敢、 聰 明的。六、布置作 業(yè)1.抄寫 課 后凄 寫寫中的 詞語 。2.有感情地朗 讀課 文，分角色朗 讀課 文。3.刪

14、 去加點字的 錯誤讀 音。待在 (d i d 露i)出 (l u l )塞進(s i s 膠)卷(ju n ji不n)禁 (j n j 似的n)(sh s )4.補 充 ，并 說 出前三個 詞語 的意思。疲 不( ) 無能 ( )( ) ( )( ) 如生 若明若 ( ) 價 ( )喜出 ( ) 外 憂 心( )( ) 迷惑不 ( ) ( )( ) 得意 翻箱倒 ( )5.看拼音，寫 詞語 。t o c t u y n m sh n d i t( ) ( ) ( ) ( )zh y n j x n pi jin y n ku n( ) ( ) ( ) ( )6.比一比， 組成詞 。膠 ( )

15、徒 ( ) 琢 ( ) 瞥( ) 眶 ( ) 堪 ( )跤 ( ) 陡 ( ) 啄 ( ) 憋( ) 框 ( ) 湛 ( )第二課時教學目標1、反饋、交流上 節(jié)課自讀的情況，從 語句的品 讀中感悟人物的特點。2、學習作者通 過人物言行、 動作、心理等方面的描寫來突出人物特點的方法。3、總結全文，有感情地朗讀課文。重點難點l.重點：體會 納塔莉的聰明、機智和勇敢。2.難點：領悟作者是怎 樣通過對人物的心理活 動和動作的刻畫，來表 現(xiàn)人物特點。教學準備：抄有文中關 鍵語句的幻燈片。教學過程一、復習鞏固，導入新課l.聽寫下列 詞語 。瞥見 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 膠卷 陌生 歹徒栩栩如生 疲憊不堪

16、價值連城 翻箱倒柜 無能為力2.談話：同學 們，通過上節(jié)課的學習，我們認識 了一位機智、勇敢、 聰明的小姑嫂 納塔莉。作者是怎么將 納塔莉的 這一形象展示在我 們讀者眼前的呢 ?這節(jié)課 我們就一起來探討這個問題。二、品讀詞句，感悟文法1.教 ：上 節(jié)課 ，同學 們 已 和小 組 的學 習 伙伴一起找了能 夠 體 現(xiàn)納 塔莉機智、弱敢、 明的 語 句。那就 各小 組 的代表把找出來的 語 句 出來。 (學生 讀 出相關的 語 句，教 師出示 句。 )“ 塔莉一 琢磨著 些字句的意思，一邊用手指去摸陶瓷虎的那 眼睛。 ”“膠卷算什么寶物呢 ?” 塔莉想， “ 道威廉叔叔是在同我開玩笑 嗎 ?他 什

17、么又要 我再把它藏起來呢 ?”膠卷 !納 塔莉有點兒心虛地在口袋里摸摸。 “原來他 們 是要找 這 玩意兒 ! 什么呀 ?他 肯定不是好人。我得把膠卷快藏起來 ! ”“ 是藏在那只陶瓷虎里最保 ， ， 應該 把膠卷放回那兒 ! ”“ 塔莉關上房 門 然后把自己的膠卷塞 口袋。 ”“ 塔莉竭力把目光避開照相機她頓時 感到一 陣頭暈 。 ”“ 塔莉點了點 頭 ，跟他一起來到 道。 ”“ 塔莉背 著那個高個子 趕忙把膠卷放 進 老虎口中。 ”2.學生一起 讀 一 些句子。3.指名反 ：你 們 是怎么感受到 塔莉的機智、勇敢、 明的 ?學生自由 選擇 句子， 自己所 的句予 進 行品析。指名提出自己的

18、不同理解或對同學的理解 行 補充。教師進 行適當?shù)?評 價，并抓要點 進 行引 導 ，幫助學生 一步地理解和感悟。指 學生有感情地朗讀課文。4.教 小 ：同學 ， 納 塔莉小小年 ，面 殘暴的 敵 人居然能 如此的從容，并在危機中想出了 么好的 辦 法保 護 了 卷重要的膠卷。她的 聰 明、機智令人敬佩呀 !5.指 學生有感情地再 讀這 些 句，再次在 中感受 納 塔莉的 聰 明、機智和勇敢。6.教 小 ：同學 ，從作者 對納 塔莉 動 作、心理活 動 等方面的描寫中，我 們 深深地感受到了 塔莉的 明、機智和勇敢。7.指名反 ：以至于，當戚廉叔叔知道自己的膠卷并沒有被 走 ，他驚呆了 !他

19、什么會驚呆了呢 ?(因 為 他 得 納 塔莉小小年 紀 居然能 夠 想出 這 么巧妙的 法把膠卷保存下來，真是太不可思 了。 )8.教 小 ：因此，威廉叔叔連連搖頭 ，高 地稱 贊納塔莉：你可真是個 明的孩子 !9.指 學生 讀 出威廉叔叔的驚 訝 和 。10.拓展思 ：同學 ，你 們 也來夸一夸 納 塔莉吧 !( 學生自由地 一 說)三、總結 全文，角色朗 讀1.教 小 ：同學 ， 納 塔莉的機智、勇敢、 聰 明的確令人佩服。我 們 再一起分角色 一讀課 文，希望 次能夠 把 塔莉的形象 讀 得活靈活 。2.分角色有感情地朗讀課文。四、 堂小結教 ： 塔莉是 聰 明的，她能 夠 在危機中保

20、護 好膠卷不 因為 她的機智， 因 她的勇敢和 鎮(zhèn) 定。老師 希望你 們 在遇到 問題 的時 候也能 保持鎮(zhèn) 定，冷靜地多想一想。五、布置作 業(yè)1.分角色朗 讀課 文。2.有 趣的同學可以和他人合作分角色演一演這個故事。3.照 子，寫 詞語 。栩栩如生 若明若暗 生氣勃勃4.多音字 組詞 。藏 cn( )差 ch ( )調 ti o( ) 卷 ju n( ) zn( ) ch i( ) di o( ) ju n( )5.造句。一 一 邊 ： 不是 而是 ：6.寫近 義詞 。遮掩 ( ) 搜索 ( ) 竭力 ( ) 凝 視 ( )平靜 ( ) 琢磨 ( ) 心虛 ( ) 栩栩如生 ( )7.讀

21、句子，回答 問題 。“去飛 機 接您了。我去不了，我耳朵發(fā)炎了。 ” 塔莉答道，心里有點兒迷惑不解。 解 釋 加點的 詞語 。迷惑不解 聯(lián)系上下文，想一想此時的納塔莉心里會想些什么呢?突然，她看 見了自己的照相機，眼睛不禁一亮?！傲痢痹诰渲械囊馑际牵?。 你知道 納塔莉這時想到了什么 嗎?8.威廉叔叔 為什么夸獎納塔莉是個 聰明的孩子 ?9.讀句子，思考括號里的問題，聯(lián)系上下文仔 細體會句子的含 義?！凹{ 塔莉，你父母呢 ?”威廉叔叔看上去既疲 憊不堪，又 憂心忡忡。 (威廉叔叔 為什么會有這樣的神情 ?)突然，她看 見了自己的照相機，眼睛不禁一亮。( 納塔莉這時在想什么 ?)威廉叔叔 簡直驚呆

22、了， 連連搖 著頭，高興地說： “你可真是個 聰明的孩子。 ”(威廉高興地夸獎納塔莉，但 為什么又 “連連搖 著頭 ” ?)教學目標 :1.指導學生認識 “瞥、栩、眶、忡、蝶 ”5個生字，學會 “瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、 暈、歹、徒 ”13個生字，掌握 “瞥見 、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲 憊不堪 ”等詞語。2.引導學生認真閱讀課 文，提出不懂的 問題，把握 課文內容，了解威廉叔叔 為什么夸獎納塔莉是個 聰明的孩子，學 習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品 質。3.領悟作者是怎 樣通過對人物的心理活 動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學重點 :引導學

23、生讀懂課文，了解 納塔莉在十分危急的情況下，能 夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物 膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜 查，保護了膠卷的故事，體會 納塔莉的 聰明、機智和勇敢。教學難點 :領悟作者是怎 樣通過對人物的心理活 動和動作的刻畫，來表 現(xiàn)人物特點。教學準備：演示文稿。第一課時教學目標 :1.指導學生認識 “瞥、栩、眶、忡、蝶 ”5個生字，學會 “瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、 暈、歹、徒 ”13個生字，掌握 “瞥見 、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲 憊不堪 ”等詞語。2.引導學生認真閱讀課 文，提出不懂的 問題，把握 課文內容。教學重難點：引導學生認真閱讀課 文，提

24、出不懂的 問題，把握 課文內容。教學過程：一、導入同學們，看到虎口藏寶 這個題目，你有什么疑 問要提出 嗎?面對這個題目，你又想知道什么呢 ?二、初讀預習1.自讀課文，邊讀邊畫出本 課生字和不懂的 問題，想一想： 課文講了一個什么故事?2.指名讀課文，讀后進行簡單評議 。3.組織交流。(1) 課文講了一個什么故事 ?(2) 提出自己不懂的 問題。三、檢查預習1.讀詞納塔利 威廉(1) 指名讀(2) 出示：疲 憊不堪(3) 指名讀(4) 疲憊不堪什么 樣 ?(5) 在疲 憊 不堪 時說 的 ， 怎么 讀?(6) 出示 ppt( 句子 ):“ 塔利，你父母呢?”2. “虎口藏寶 ”的 “寶 ”指什么 ?(膠卷 )3.誰 藏的 ? 什么藏 ?怎么藏的 ?通 過讀書 初步解疑。四、理清文章 次1.全文 圍繞 著 “藏”字，分幾部分來寫的?第一部