《我愛大?！氛f課

1、教材簡析本文語言清新、流暢，一個(gè)“愛”字統(tǒng)領(lǐng)全文。作者以時(shí)間為序安排結(jié)構(gòu)，詳盡而有條理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚及到入夜各個(gè)時(shí)段的變化過程。讓讀者感受到大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)到作者對海的深厚感情。設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解積累詞語，體會(huì)作者的思想感情，揣摩表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。3.認(rèn)識(shí)“粼、龐、駭”3個(gè)生字，正確書寫“島、幕、罩、碩”等10個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的詞句，重點(diǎn)理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無窮、碩大

2、無朋、歡呼雀躍、浩瀚無際”等詞語和描寫大海變幻無窮的語句。4.在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)1.朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。2.整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于大海的圖片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程 第1課時(shí)一、話說“大?！保沂菊n題1同學(xué)們見過大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍(lán)）看來，大家對大海已經(jīng)有了初步的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章（出示課題）。2.齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？利用

3、課前談話，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生快速地融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。二、初讀“大?！保崂砦拿}1.帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。2.讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的（交流中，教師提煉詞語。）3.剛才大家所說的四字詞語，老師把它們摘出來了，讓我們來讀一讀（出示詞語）。浩瀚無際變幻無窮碩大無比風(fēng)平浪靜博大胸懷色彩豐富狂風(fēng)驟起驚濤駭浪4.讀后交流，梳理文脈過渡語：作者在開頭和結(jié)尾一再地說我愛大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？清晨的海，上午的海，傍晚的海，夜

4、晚的海，5.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是按照什么順序?qū)懙?？以問促讀，明確初讀方向，并在充分交流問題后，幫助學(xué)生有順序地理清文本的內(nèi)容和寫作順序，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。三、解讀“大?！保c(diǎn)擊中心1.找出中心句讀一讀。不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已?？粗@浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。2.默讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛這大海？畫出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）3.交流，隨機(jī)重點(diǎn)研讀3個(gè)句子。（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊

5、大無邊，通過想象理解作者愛這清晨的海）（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住“碩大無朋”，理解詞語意思，體會(huì)海的色彩豐富，廣闊，通過想象理解作者愛這上午的海。）（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，激起了作者對夜晚大海的喜愛。）4.作者用3個(gè)比喻句，寫出了海的什么特點(diǎn)？（不僅寫出了海的浩瀚無際，還寫出了海的變幻無窮。）5.海的浩瀚無際，海的變幻無窮感

6、動(dòng)了作者。我們把作者的這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來。小結(jié)：這3個(gè)句子作者都抓住海顏色的特點(diǎn)，用了比喻的方法寫出了作者對海的喜愛。這三個(gè)比喻句把作者對海的認(rèn)識(shí)和對海的感受融入其中。通過引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀，感受作者愛海的情感。五、朗讀積累1.你喜歡哪個(gè)時(shí)段的海？讀一讀。2.選擇你最喜歡的句子，讀一讀，背一背。我愛大海教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文. 2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會(huì)作者對海的深厚情感,培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力. 3、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法. 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會(huì)作者對海的深厚

7、感情,培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力. 2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法. 教學(xué)準(zhǔn)備： 請學(xué)生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等. 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們剛才朗誦了不少描寫大海的詩詞,老師也準(zhǔn)備了一首,想聽么? 生：想.（興奮地） 師：（朗誦）圓天蓋著大海 黑水托著孤舟 簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講高考詩歌鑒賞 王大績講高考作文 王大績講文言文閱讀 林斌講英語完形填空 林斌講英語閱讀理解 李俊和講高中英語寫作 遠(yuǎn)看不見山 那天邊只有云頭 也看不見樹 那水上只有海鷗 師：是的,大海以它博大的胸懷感染著我們每一個(gè)人,遺憾的是老師沒有親眼目睹過大海的壯麗.咱們同學(xué)有見

8、過大海的么? 生：有.（個(gè)別學(xué)生舉手） 師：你們可比老師幸運(yùn)多了!今天我們就隨作者再次走近大海,感受它的魅力.繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課我愛大海.（板書：我愛大海） 我愛大海說課九井小學(xué) 張福軍 一、說教材：1、說教學(xué)內(nèi)容：我愛大海一文是小學(xué)語文版五年級(jí)下冊第二單元的一篇講讀課文.本課是一片借景抒情的文章,作者以時(shí)間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的,上午的大海是變化的,夜晚的大海是凄涼的,傍晚的大海是恐懼的,突出作者對大海的喜愛之情.2、說教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課文特點(diǎn)和單元訓(xùn)練重點(diǎn)把教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）.正確交流有情感的朗讀課文.（2）.感受大海的特點(diǎn),體會(huì)作者的感情.（3）.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)則確立

9、為：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情.二、說教學(xué)過程： （一）課前準(zhǔn)備：查找的圖片進(jìn)行展示.（二）談話導(dǎo)入：“你見過大海嗎?說說你見到過的大海.” 學(xué)生發(fā)言之后,教師出示海面以及海底風(fēng)光圖片,再請同學(xué)說說此刻見到的大海的樣子,真實(shí)感受大海的美麗.“大海的美深深地讓人陶醉,它的博大、它的美麗、它的純凈深深震撼著我們每一個(gè)人,讓我們一起來表達(dá)出我們對它的愛”.由此導(dǎo)入本課“我愛大海”.（三）.初讀課文,初步認(rèn)識(shí)大海的容顏.（四）、精讀課文,觸摸大海的靈魂.首先讓學(xué)生默讀課文,感受大海的形象.畫出寫大海在不同時(shí)間的顏色.動(dòng)態(tài)和人們感受的語句.然后填寫課文思考練習(xí)中的表格.其次讓學(xué)生品讀形象理解海的特

10、點(diǎn),這一步我設(shè)計(jì)了如下兩步： 1. 讀一讀大海給你的印象? 2. 如果你是航海人,在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開聯(lián)想.學(xué)生帶著問題去讀課文.讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究,才能提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)感悟的能力.使學(xué)生進(jìn)一步感受大海的變幻無窮,在讀中升華對大海贊美,熱愛的情感.最后讓學(xué)生誦讀課文.銘刻對海的記憶.1. 選擇段落讀2. 背誦3. 領(lǐng)悟表達(dá)方法（1）朗讀課文（2）從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固.讀最后一個(gè)問并解答.（五）、總結(jié)結(jié)束：大海有哪些特點(diǎn)?三、說板書設(shè)計(jì)每個(gè)教師都懂得板書就是微型教案.板書集中體現(xiàn)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程,體現(xiàn)教學(xué)的特色、特性.這節(jié)的板書充分體現(xiàn)了這

11、一特點(diǎn).板 書： 我愛大海清晨 沉靜上午 變幻 浩瀚無際我愛大海 傍晚 凄涼 變幻無窮夜晚 恐懼我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)阿城區(qū)解放小學(xué) 梁艷教材分析：我所執(zhí)教的是教科版小學(xué)語文第十冊第二單元3課我愛大海，本單元以“大海之歌”為主題，在我愛大海中，向我們展示了大海的浩瀚無際和變化無窮，感受海的沉靜、海的凄涼和海的恐懼。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖?、變幻無窮以及給有的感受。作為一篇以大海為主題的寫景文章，本文在寫法上有很多值得借鑒之處。1、作者抓住大海的顏色、聲音特點(diǎn)，借助多種手段進(jìn)行細(xì)膩描繪。2、本文以時(shí)間為序安排結(jié)構(gòu)，詳盡而條理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各時(shí)間段

12、的變化過程。3、揭示了豐富而深刻的哲理。大海有靈性；大海的性格猶如人的性格。本篇讓我們充分感悟了大海的性格與魅力，也盡情享受著大海的賜予：它給我們以希望、活力和激勵(lì)。學(xué)情分析:作為高年級(jí)學(xué)生,完全能夠讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中描繪的景象.因此本課教學(xué)中主要引領(lǐng)學(xué)生感受作者對海的深厚情感,挖掘大海賜予我們的希望、活力和激勵(lì)。學(xué)生在反復(fù)朗讀中能夠從詞句中得到獨(dú)特的體會(huì)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、

13、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1、 詩歌導(dǎo)入 學(xué)生朗讀 感受大海板書：大海2、 觀看大海的圖片 讓學(xué)生說一說呢感受聽音樂 感受大海獨(dú)特的海浪聲音 師：是的，大海是美麗而又壯觀的，它有著浩瀚無際的海域，有著變幻莫測的心情，但它給人一種舒暢、興奮的感覺。今天就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下大海的浩瀚無際和變幻莫測吧。板書“我愛”，齊讀課題。二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、說說讀完可問候你有什么收獲？2、抓住文章感情線索切入課文。師：老師搜集了一些大海的畫面，請大家欣賞一

14、下。（出示大海的圖片）師：大海給了你什么感受？學(xué)生自由匯報(bào)。師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。（生快速瀏覽）指名讀一讀。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。）齊讀這段。（板書：浩瀚無際變幻無窮） 三、整體感知：師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。生邊讀邊畫。（師巡視）師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海？ 學(xué)生匯報(bào)。板書：旱晨 沉靜上午 變幻傍晚 凄涼夜

15、晚 恐懼四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5自然段師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？先請一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。請同學(xué)們匯報(bào)交流，引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀。（1、2句運(yùn)用了比喻的修辭手法，3句運(yùn)用了擬人的修辭手法，4句總結(jié)這一時(shí)段海給人的感受，5-7句是作者的聯(lián)想及由此發(fā)出的感嘆，富含深刻的哲理。）提出疑問：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎？如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎？表達(dá)效果有什么不同？（更能體現(xiàn)對海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠(yuǎn)航者們巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。）指導(dǎo)朗讀6、7句。師：還記得老師剛才的問題嗎？我為什么喜歡這一段呢？同學(xué)交流，體會(huì)只有經(jīng)歷險(xiǎn)境才

16、能磨煉出堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。師：學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，通過學(xué)習(xí)你知道作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的嗎？（1、采用比喻、擬人的修辭方法。2、有豐富的聯(lián)想。3、用詞準(zhǔn)確。）六、學(xué)生自學(xué)：出示自學(xué)提示（1、你喜歡的海有什么特征？顏色、聲音、人們的感受2、這一段運(yùn)用了哪種修辭手法？） 學(xué)生自有匯報(bào)七、總結(jié)我們在學(xué)習(xí)作者的寫作方法，感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)做人。其實(shí)，人生也如大海一樣，有風(fēng)平浪靜，也有潮起潮落，有驚濤駭浪，只有經(jīng)歷了艱難的考驗(yàn)，才能到達(dá)勝利的彼岸，體會(huì)到“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。板書設(shè)計(jì)：清晨 沉靜我愛大海 上午 變幻 浩瀚無際 傍晚 凄涼變幻無窮夜晚 恐懼我愛大海課件教學(xué)

17、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：請學(xué)生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等。教學(xué)流程：一、話說“大?！?，揭示課題1同學(xué)們見過大海吧？（出示大海的圖片配有大海的聲音）在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍(lán)）看來，大家對大

18、海已經(jīng)有了初步的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章（出示課題）。2.齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？利用課前談話，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生快速地融入到課文的學(xué)習(xí)中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。二、初讀“大?！保崂砦拿}1.帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。2.讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的（交流中，教師提煉詞語。）3.剛才大家所說的四字詞語，老師把它們摘出來了，讓我們來讀一讀（出示詞語課件）。 浩瀚無際 變幻無窮 碩大無比 風(fēng)平浪靜博大胸懷 色彩豐富

19、狂風(fēng)驟起 驚濤駭浪4.讀后交流，梳理文脈過渡語：作者在開頭和結(jié)尾一再地說我愛大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？清晨的海，上午的海，傍晚的海，夜晚的海，5.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是按照什么順序?qū)懙?？以問促讀，明確初讀方向，并在充分交流問題后，幫助學(xué)生有順序地理清文本的內(nèi)容和寫作順序，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。三、解讀“大?！?，點(diǎn)擊中心師：老師搜集了一段大海的畫面，請大家欣賞一下。（出示大海的視頻）生：（傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面）師：大海給了你什么感受？生：我看見了波瀾壯闊的大海，聽到了它的海浪聲。生：我真想馬上到海邊去玩一玩！師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是

20、怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。生：（快速瀏覽）師: 請找到的同學(xué)讀一讀。生：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。（出示課件）師：齊讀這段。（板書：浩瀚無際變幻無窮）三、整體感知：師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。 生：邊讀邊畫。（師巡視）師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海？生：我喜歡清晨的大海，因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)平浪靜。（板書：清晨）師：還有不同看法么？生：（喜歡上午、傍晚、夜晚的大海，并分別說出喜歡的原因）師：（相機(jī)板

21、書：上午傍晚夜晚）四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師和這名同學(xué)是知音，因?yàn)槲乙蚕矚g夜晚中的大海，那是為什么呢？請一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。（全體看電子白板夜晚中的大海） 生：朗讀課文。（飽滿地）師：請同學(xué)們匯報(bào)交流。生：讀第一句。這一句寫出了大海的顏色。師：的確是黑，太黑了，相當(dāng)?shù)暮?，和作者比較哪一句更好，為什么？生：象一個(gè)黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句，更生動(dòng)形象了。師：你真會(huì)讀書，把這句再讀一讀。（畫出：黑箱子）生：有感情的讀句子。師：真不錯(cuò)，繼續(xù)匯報(bào)。生：狂風(fēng)驟起這個(gè)詞用得好。說明海面風(fēng)很大。師：驟怎樣理解？（畫出：驟）生：突然的意思。師：你能把這一

22、句讀一讀么？生：朗讀（語氣不夠）師：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂風(fēng)，應(yīng)該怎么讀?生：朗讀（讀出了恐懼的感覺）師：接著往下談。生：巨浪在征服了海洋之后，到達(dá)岸邊逐漸筋疲力盡，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句，把海浪咆哮后的樣子寫得很生動(dòng)，形象。師：你理解得很好哦!試著讀一讀。（畫出：口吐白沫）生：朗讀（讀得不夠形象)師：聽到你們朗讀，我也著急了，老師很想讀一讀，可以么？（師范讀,邊讀邊做動(dòng)作：口吐白沫。） 生：認(rèn)真傾聽。（笑出聲來)師：怎么樣?你們模仿一下吧！生：模仿朗讀。師：你真了不起！我們繼續(xù)體會(huì)。老師有個(gè)疑問：一葉孤舟之上的人是作者看到的么？如果用萬噸巨輪替代一葉孤舟可以么？

23、為什么？生：這是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人，這種聯(lián)想很自然，合理有身臨其境之感。師：你是個(gè)善于思考的孩子呀！生：用萬噸巨輪就沒有特別恐懼的感覺，一葉孤舟與巨浪的強(qiáng)烈對比更突顯環(huán)境的險(xiǎn)惡。（板書：恐懼） 師：可見作者用詞的準(zhǔn)確。狂風(fēng)驟起，海浪呼嘯，一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣，多么堅(jiān)定的意志，才能度過這漆黑漫長、驚濤駭浪之夜??！到此為止，你們想沒想到老師為什么喜歡這一段呢？（畫出：多么、多么、才能)生：因?yàn)檫@種環(huán)境磨煉人、鍛煉人。師：那好，讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅(jiān)定的齊讀：只有這種時(shí)候（生齊讀）師：就是因?yàn)橐雇碇械拇蠛８挥谔魬?zhàn)性，只有經(jīng)歷這種險(xiǎn)境，才能磨煉你的意志，才能有“一覽眾山小”的成就感，才能有“萬水千山只等閑”的豪邁。師:學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，本段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢？生：作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)、形象。生：作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感。生：狂風(fēng)驟起、一葉孤舟等詞語用得很準(zhǔn)確。師：你們總結(jié)得可真好。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)比喻、擬人、想象、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果。）五、自學(xué)匯報(bào)師：下面就讓我們用剛才的