《緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻教學(xué)設(shè)計(jì)緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻教學(xué)設(shè)計(jì) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻教學(xué)設(shè)計(jì)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。（完整word版）緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻教學(xué)設(shè)計(jì)親愛(ài)的讀者:本文內(nèi)容由我和我的同事精心收集整理后編輯發(fā)布

2、到文庫(kù)，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的校對(duì)，但難免會(huì)有錯(cuò)誤的地方，如果有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)您評(píng)論區(qū)留言,我們予以糾正，如果本文檔對(duì)您有幫助，請(qǐng)您下載收藏以便隨時(shí)調(diào)用。下面是本文詳細(xì)內(nèi)容。最后最您生活愉快 o(_）o 緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1。學(xué)習(xí)運(yùn)用以小見(jiàn)大、由表及里等方法對(duì)事例進(jìn)行分析，探求隱藏在事例表象后的本質(zhì)特征;2。通過(guò)展開(kāi)聯(lián)想,找出與事例相聯(lián)系的其他現(xiàn)象，運(yùn)用比較鑒別、探究原因、預(yù)測(cè)未來(lái)（預(yù)測(cè)事情的發(fā)展趨勢(shì))等方法深入分析事例。教學(xué)重點(diǎn):思維訓(xùn)練,運(yùn)用以小見(jiàn)大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測(cè)未來(lái)等方法分析事例。教學(xué)難點(diǎn)：由一事聯(lián)想到他事，進(jìn)而分析這些相互聯(lián)系的其他事例，比較

3、鑒別,形成較深刻的觀點(diǎn).課時(shí)安排：二課時(shí)2、 教學(xué)過(guò)程（一)故事導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ):前不久看到了這樣一個(gè)小故事，某個(gè)大學(xué)校園里，一個(gè)大學(xué)生出寢室要給室友留一張字條，告訴他鑰匙放在哪里.可是“鑰匙”兩個(gè)字他不會(huì)寫(xiě)，就問(wèn)了其他寢室的同學(xué)，問(wèn)了好幾個(gè),誰(shuí)也不會(huì)寫(xiě)，沒(méi)辦法，只好用“key”來(lái)代替了。請(qǐng)大家就這件事發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)和看法。引導(dǎo)：如果說(shuō)某一個(gè)大學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是偶然現(xiàn)象，是暫性遺忘，那一連好幾個(gè)人記不住這個(gè)詞就能看出些問(wèn)題了。明確:現(xiàn)在許多學(xué)生重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而忽視了母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，社會(huì)上重英文輕漢語(yǔ)的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。過(guò)渡：大家從一件細(xì)小的生活瑣事看到它背后蘊(yùn)藏的大的社會(huì)問(wèn)題，這種思考問(wèn)題的方式叫以小

4、見(jiàn)大。（二)解題明旨過(guò)渡：現(xiàn)實(shí)生活中每時(shí)每刻都發(fā)生著這樣的小事,它們的背后往往蘊(yùn)含著一定的道理。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種說(shuō)理的方法,緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻。什么是緣事析理呢？緣事析理是指依據(jù)事例分析它所蘊(yùn)含的道理.（三）方法指導(dǎo)過(guò)渡:那么，如何從客觀事物中挖掘出深刻的道理呢?前人的經(jīng)驗(yàn)有很多，今天的課堂為大家介紹這樣幾種做法:以小見(jiàn)大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測(cè)未來(lái).（板書(shū):以小見(jiàn)大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測(cè)未來(lái))（四）案例指導(dǎo)故宮里的“星巴克”：在故宮一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店一家美國(guó)咖啡店開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)了六年。你如何看待此事？提問(wèn)：請(qǐng)大家運(yùn)用以小見(jiàn)大的方法來(lái)分析這一事例.引導(dǎo):這雖然是一件小事，

5、但它很有代表性。故宮，可以說(shuō)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，而星巴克咖啡代表的則是美國(guó)消費(fèi)文化.明確：外國(guó)文化已大舉進(jìn)入我國(guó)。過(guò)渡：同學(xué)們以小見(jiàn)大,由表及里，從現(xiàn)象看到了本質(zhì).這則事例反映的是文化問(wèn)題。僅就此一個(gè)事件來(lái)談文化問(wèn)題顯然是單薄而沒(méi)有說(shuō)服力的，現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有與之聯(lián)系的事例呢？（有）你如何看待這些事例？對(duì)此有何觀點(diǎn)？引導(dǎo)：近些年對(duì)外來(lái)文化我們可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，比如外來(lái)服飾、外來(lái)節(jié)日、外來(lái)影視、外來(lái)飲食等。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你身邊外來(lái)文化的例子，并對(duì)此發(fā)表自己的看法，請(qǐng)采用“引例析例-結(jié)論”的模式.請(qǐng)緣引你耳聞目睹的 “外來(lái)文化進(jìn)入我國(guó)”的事例發(fā)表觀點(diǎn)，按以下模式:“引例析例-結(jié)論”。學(xué)生活動(dòng)：深入思考

6、一兩分鐘，準(zhǔn)備發(fā)言。（對(duì)外來(lái)文化大肆進(jìn)入我國(guó)，不同的人會(huì)有不同的看法,甚至?xí)纬赏耆珜?duì)立的觀點(diǎn).只要學(xué)生言之成理能自圓其說(shuō)，教師都應(yīng)予以充分的肯定。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明確“引例析例結(jié)論”的模式,并學(xué)會(huì)對(duì)事例作點(diǎn)分析，教師應(yīng)讓盡量多的學(xué)生發(fā)言?？赡艿挠^點(diǎn)如下：）明確:很多外國(guó)品牌的服飾大量進(jìn)入我國(guó),比如耐克、阿迪達(dá)斯等,這樣的服裝樣式新穎、穿著舒適有品位，它們讓我們的生活更多姿多彩。外國(guó)產(chǎn)品對(duì)國(guó)產(chǎn)品牌是一個(gè)沖擊，很多人寧愿花高幾倍的價(jià)格去購(gòu)買(mǎi)洋品牌,對(duì)民族品牌的發(fā)展很不利。韓國(guó)人就有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，只購(gòu)買(mǎi)本國(guó)產(chǎn)品來(lái)支持民族品牌,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種精神.-近幾年韓劇日劇大在我國(guó)很流行，這些影視作品很感人

7、,充滿積極向上的力量，吸引了大批觀眾，觀眾在娛樂(lè)的同時(shí)得到思想教育。 很多青少年喜歡的日本動(dòng)漫作品充斥著色情與暴力,毒化人們的思想，讓缺少分辨能力的青少年誤入歧途，我們應(yīng)該堅(jiān)決抵制?，F(xiàn)在流行過(guò)洋節(jié),比如圣誕節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)等，這些節(jié)日比傳統(tǒng)節(jié)日更關(guān)注親情，豐富了我們的文化生活，不應(yīng)當(dāng)制止。-人們?cè)谶^(guò)洋節(jié)的同時(shí)忘掉了本國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，甚至春節(jié)在洋節(jié)面前也黯然失色，民族文化特色逐漸喪失.比如韓國(guó)最近端午節(jié)申遺成功,它將被國(guó)際公認(rèn)為韓國(guó)節(jié)日，這正是中國(guó)人不重視本國(guó)節(jié)日的后果。（師小結(jié)并過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生思維縱向發(fā)展，探究因果、預(yù)測(cè)未來(lái))剛才我們從橫的角度展開(kāi)思考，想到了許多與“故宮中的星巴克”相關(guān)聯(lián)的其

8、他事例。事物是發(fā)展變化的，我們還可以從“縱”的角度對(duì)這一事例本身進(jìn)行思考。師:首先我們來(lái)探究原因。前一二十年外來(lái)文化在我國(guó)就沒(méi)有如此風(fēng)行,為什么今天會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象?明確：隨著改革的深入，我國(guó)與其他國(guó)家各方面的交流日益頻繁，而文化方面的交流與老百姓生活息息相關(guān),因此,我們很容易在身邊看到這樣的例子.從這一個(gè)角度來(lái)看，文化的交流勢(shì)不可擋。師：還可以預(yù)測(cè)未來(lái)。你覺(jué)得照這樣的趨勢(shì)發(fā)展下去會(huì)有怎樣的結(jié)果？明確：也許有一天文化大融合,漢民族的文化會(huì)被其他強(qiáng)勢(shì)文化同化甚至消失。歷史上就有過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象，比如我國(guó)很多少數(shù)民族文化到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸萎縮消失,被漢文化所同化。漢文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，受到其他許多國(guó)家青睞,其影

9、響遍及全球，如近年來(lái)流行的漢語(yǔ)熱、儒學(xué)熱等。漢文化不會(huì)被其他文化同化,相反會(huì)吸取其他文化所長(zhǎng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大.（過(guò)渡語(yǔ)）剛才大家所談的觀點(diǎn)有很大的分歧，對(duì)外來(lái)文化的進(jìn)入，有的同學(xué)贊成，有的同學(xué)反對(duì)。那么，外來(lái)文化進(jìn)入我國(guó)，究竟是“利大于弊”還是“弊大于利”呢？下面請(qǐng)大家就此展開(kāi)課堂小辨論.(五）寫(xiě)得深刻（過(guò)渡語(yǔ)）剛才大家談了自己的看法，我們也了解了文化名人對(duì)外來(lái)文化進(jìn)入我國(guó)的觀點(diǎn)。老師又如何看待這一問(wèn)題呢？請(qǐng)看文章從“故宮中的星巴克說(shuō)開(kāi)去.提問(wèn)：將思考問(wèn)題的過(guò)程下筆成文就是一篇緣事析理的文章，那這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？明確：引例、析例、再引例、再析例、結(jié)論。提問(wèn)：文中運(yùn)用到的思考問(wèn)題的方法有哪些

10、?明確：以小見(jiàn)大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測(cè)未來(lái).（六）課堂總結(jié)我們生活中所遇到的多是些平凡小事，它們粗看不起眼，細(xì)究大有深意.我想通過(guò)這堂課讓大家學(xué)習(xí)運(yùn)用以小見(jiàn)大、比較鑒別、探究原因、預(yù)測(cè)未來(lái)等方法去緣事析理，并將自己的感悟記在練筆本中。我相信，只要大家堅(jiān)不懈，一定能寫(xiě)出深刻的文章，最終成為一個(gè)目光銳利、思想深刻的人。（七)課后作業(yè)(詳見(jiàn)ppt）附1:教師下水作文從“故宮中的星巴克”說(shuō)開(kāi)去在故宮一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店已開(kāi)設(shè)了六年.這家披著西服的洋店,鶴立在長(zhǎng)袍馬褂的建筑群里，格外醒目，不，應(yīng)該是格外刺眼.它仿佛向前來(lái)故宮的游客訴說(shuō)著什么（在描述與評(píng)論中引出事例）星巴克咖啡店

11、是美國(guó)消費(fèi)主義、實(shí)用主義的象征，“存在的就是合理的”，它能在故宮生存六年，說(shuō)明它迎合了許多游客，尤其是外國(guó)游客的消費(fèi)心理。故宮是我國(guó)傳統(tǒng)文化的圣地,將“星巴克”開(kāi)到故宮，卻令人別有一番滋味在心頭。它象征著外國(guó)文化的“軟力量在我國(guó)一個(gè)五千年文明古國(guó)的滲透與擴(kuò)張。（析例，以小見(jiàn)大)近年來(lái)，外國(guó)文化的滲透與擴(kuò)張的事例比比皆是：那聳立在大街小巷的一家家國(guó)外品牌服飾店；那一層層張貼在學(xué)府校園里的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)海報(bào)；那一部部占據(jù)著電視屏幕的日劇韓劇.還有那五花八門(mén)的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是歐風(fēng)美雨，鋪天蓋地，日劇韓劇，遮天蔽日.(橫向展開(kāi)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子，扣題“說(shuō)開(kāi)去)面對(duì)軟力量的強(qiáng)大攻勢(shì)，許

12、多同胞,尤其是青少年在不知不覺(jué)中喪失了自我。他們花大量的時(shí)間苦讀英語(yǔ)卻忽視自己的母語(yǔ)；他們熟知比爾蓋茨、喬丹卻冷落了老舍、巴金；他們迷戀日本漫畫(huà)卻不讀詩(shī)經(jīng)、離騷（再引例，展開(kāi)對(duì)比，已現(xiàn)觀點(diǎn)）外國(guó)文化正一步步蠶食著我們?cè)居邢薜男撵`空間.自然界中有“生物入侵一說(shuō),武漢東湖的水面就曾被從國(guó)外引進(jìn)的水葫蘆一種生長(zhǎng)極迅速的豬飼料侵占，導(dǎo)致其他物種的萎縮甚至銷(xiāo)聲匿跡。文化也是如此。當(dāng)人們只滿足于聲色大餐的感官刺激,心靈就會(huì)被金錢(qián)物欲所填滿.今天，有幾個(gè)人能靜靜地坐下來(lái)與古典對(duì)話和傳統(tǒng)交流？傳統(tǒng)文化正漸漸被我們拋棄。山東曲阜孔廟恢復(fù)祭孔儀式竟然要跑到韓國(guó)去學(xué)習(xí)程序不正是一個(gè)最典型的例子嗎？真是滑天下之大稽

13、！假如有一天，我們斬?cái)嘣甜B(yǎng)我們的傳統(tǒng)文化的臍帶，斬?cái)鄬⑽覀兙o緊聯(lián)系的民族文化紐帶時(shí)，我們的民族凝聚力在哪里呢？我們靈魂的根又在哪里呢?楊叔子博導(dǎo)說(shuō)得好：“科學(xué)落后,一打就垮；人文缺失，不打自垮?！保ㄔ傥隼?比較鑒別,分析任其發(fā)展的后果）這絕不是杞人憂天危言聳聽(tīng)，最高意義上的侵略就是文化侵略.歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文化的衰落表明一個(gè)民族的衰落，這兩者走下坡路的時(shí)間是齊頭并進(jìn)的.”（補(bǔ)說(shuō)一層，論證嚴(yán)密）誠(chéng)然,外國(guó)文化也有精華值得我們吸收.在各國(guó)文化交流日益頻繁的今天，我們?cè)僖膊荒荛]關(guān)鎖國(guó)固步自封；但我們要牢記,在對(duì)外來(lái)文化實(shí)行“拿來(lái)主義”時(shí)，一定要將本民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，一定要保持本國(guó)文化的特

14、色。(得出結(jié)論）附2：教學(xué)反思這堂作文課的主要目的是進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過(guò)深入思考一件事例“故宮中的星巴克”來(lái)讓學(xué)生明確，事物之間是相互聯(lián)系的,因此思考問(wèn)題不能就事論事，事物又是發(fā)展變化的,要以發(fā)展變化的眼光來(lái)看待事物 。由此，我們緣事析理的方法主要就是以小見(jiàn)大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測(cè)未來(lái)等。我覺(jué)得本課的教學(xué)要注意如下幾點(diǎn)：1.在課堂中凸現(xiàn)以小見(jiàn)大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測(cè)未來(lái)這幾種方法,讓學(xué)生學(xué)有所獲，舉一反三，在分析其他事例時(shí)運(yùn)用這幾種方法。2.選擇文化作為議論的話題，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)深，要盡量選擇與高中生生活聯(lián)系緊密的文化現(xiàn)象,如能讓學(xué)生課前搜集有關(guān)資料，課堂的討論會(huì)更加順暢深入。3。對(duì)事

15、例的辯論目的不在于形成一致的觀點(diǎn)，而在于學(xué)會(huì)在辯論中辯證地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)在分析問(wèn)題時(shí)從“對(duì)手的角度思考,以使自己的觀點(diǎn)更加嚴(yán)密深刻。4。教師例文有較強(qiáng)的示范性，展示例文的目的是讓學(xué)生明確，將自己深入思考事例的過(guò)程落筆成文便是一篇深刻的文章。結(jié)尾處，小編送給大家一段話。米南德曾說(shuō)過(guò)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人”。在每個(gè)精彩的人生中，學(xué)習(xí)都是永恒的主題。作為一名專(zhuān)業(yè)文員教職，我更加懂得不斷學(xué)習(xí)的重要性，“人生在勤，不索何獲”,只有不斷學(xué)習(xí)才能成就更好的自己。各行各業(yè)從業(yè)人員只有不斷的學(xué)習(xí)，掌握最新的相關(guān)知識(shí)，才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，才能開(kāi)拓創(chuàng)新適應(yīng)市場(chǎng)的需求。本文檔也是由我工作室專(zhuān)業(yè)人員編輯，文

16、檔中可能會(huì)有錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤請(qǐng)您糾正，不勝感激!at the end， xiao bian gives you a passage. minand once said， people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning， ”life is d

17、iligent， nothing can be gained， only continuous learning can achieve better self。 only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the docum