《螃蟹歌》教學設計

1、課題第四單元音樂中的動物螃蟹歌教學設計內(nèi)容學唱螃蟹歌課型以唱歌為主的綜合課教學 目標1、聽唱歌曲螃蟹歌，感受詼諧、活潑的音樂情緒；2、學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域音樂文化的特點；3、在歌表演中，體驗與他人合作的樂趣，喜歡小螃蟹，有一定保護動物與環(huán)境意識。重點教學 準備 環(huán)節(jié) 時間18運用四川方言準確地演唱 歌曲難點歌曲旋律音準及運用 方言演唱歌曲。關(guān)鍵培養(yǎng)學生學習興 趣與音樂表現(xiàn)力音樂書、多媒體課件、鋼琴、螃蟹頭飾、鈴鼓。教學內(nèi)容-、感受情趣、主動參與1、聽歌曲請來看看我們 的村莊律動進入教室2、師生問好二、聆聽歌曲、初步感受1、激情導入（猜謎語）2、初聽歌曲3、生說一說歌曲內(nèi)容4、

2、生模仿螃蟹走路的樣子師生活動師：播放歌曲請來看看我們的 村莊，做幾個簡單的動作帶領(lǐng) 學生進入教室。生：邊聽歌曲請來看看我們的 村莊，邊模仿老師的動作邊進 入教室。導言：歡迎小朋友們再次來到我 們美麗的村莊做客！今天，小動 物們要在這里舉行音樂會！咦？ 哪只小動物沒來呢？我們快來 猜一猜！謎語：手拿大剪刀，身穿鐵甲袍， 誰敢來惹我，吃我倆剪刀！ 師：這種小動物的名字叫做 小朋友們一齊說一一 生：（謎底）螃蟹！ 師：今天，老師還為小朋友們帶 來了一個有關(guān)螃蟹的音樂故事， 下面我們一起來聽一聽歌曲中 都唱了什么？ 生: 師：那么，你們知道小螃蟹是怎 樣走路的嗎？誰來模仿一下！ 生：模仿小螃蟹走路的樣

3、子！ 師：你表演得真棒！我們一起來 模仿一下！設計意圖根據(jù)低年級學生 的心理特點，聯(lián)系我們 生活實際，用過去學過 的歌曲及動物形態(tài)的 表演，再加上講故事的 形式，抓住學生的興 趣，很自然地引入新課 地學習中去，既激發(fā)了 學生的學習興趣，又溝 通了音樂與生活地聯(lián) 系。教師播放課件，生 動有趣的動畫使得課 堂氣氛活躍，學生注意 力被吸引，從而引發(fā)學 生學唱歌曲的興趣。讓 孩子參與學習的整個 過程，孩子的興趣高而 且學習效果好，讓孩子 與教師共同學習，改善 了生敬而遠師的層次 關(guān)系。復聽歌曲5、簡介歌曲6、揭示歌曲7、用自己喜歡的方式讀歌范唱歌曲9、10、說說歌詞中讀音有變化 的字8詞以學生為主體，

4、教 師為主導。倡導學生自 主參與，交流合作，探 索發(fā)現(xiàn)等多種學習方 式。引導學生積極主動 地選擇自己喜歡的角 色進行模唱與表演，重 視學生個性的張揚及 相互間的合作，加深對 螃蟹歌的認識，培 養(yǎng)學生熱愛民族音樂 的情感，感受音樂中表 現(xiàn)出來的風趣與幽感。師：螃蟹、螃蟹、橫著橫著走（反 方向）師：你表演得真棒！小螃蟹說：“我就喜歡和這樣的小朋友交 朋友了！” 生：領(lǐng)一個小螃蟹的頭飾！ 師：還有怎樣走路的呢？ 生：模仿小螃蟹走路的樣子！ 師：我們再來模仿一下！ 師：橫著是、橫著是、橫上坡， 直著是、知這是、直下河。 師：下面就嚷我們邊聽歌曲邊模 仿著小螃蟹走路的樣子，到它的 家去做客吧！ 生：邊聽

5、歌曲邊模仿著小螃蟹走 路的樣子 師：不知不覺，小螃蟹的家到了， 誰知到它的家住在哪兒呢？ 生：小溪里或大海里或小河 j里師：它的家在大海里、在小河里、 在水源充足的地方，例如我國四 川，就是小螃蟹生活的美好家 園。師：（出示歌篇）今天，我們就 來學習一首四川民歌，歌曲的名 字叫一一一齊說 生：螃蟹歌 師：下面，小朋友們可以自己用 喜歡的方式讀一下歌詞，看看有 沒有不認識的字，現(xiàn)在開始！ 生：用普通話來讀歌詞 師：有沒有不認識的字？ 生：沒有！ 師：剛才，聽到我們小朋友們那 動聽的聲音，老師也想來唱一唱 這首歌曲，小朋友們歡迎嗎？老 師要求：在邊聽的同時，邊想一 想，這首歌曲在演唱上有什么特 點

6、？小朋友用大夾夾位老師伴 奏！生：演唱上運用了四川方言！ 師：這首歌曲當運用了四川方言 演唱后，歌詞中的哪些字的讀音 發(fā)生了變化呢？生：“哥”讀成了 guo11、用四川方言讀歌詞12、再聽歌曲生：用四川方言讀歌詞 師：下面，我們就到歌曲中再來 感受一下四川方言的獨特魅力 吧！小朋友們可以隨著音樂輕聲 地唱一唱！101、學唱歌曲、進步體驗 分句學唱第一段歌詞3、完整演唱歌曲第一段4、填詞演唱歌曲的第二、 三段5、隨伴奏演唱歌曲6、分組分段演唱歌曲（手 勢游戲）師：為了更好地演唱這首歌曲， 我們再來分句學唱一下這首歌 曲的第一段歌詞。注意一一演唱 時的坐姿、表情、聲音。老師唱 一句，小朋友們唱一句

7、！準備好 了嗎？生：分句學唱第一段歌詞師：這首歌曲的第一段歌詞生動 地刻畫了小螃蟹可愛的形象，那 么，我們在演唱時注意要唱得風 趣一些！下面，我們再把第一段 完整地演唱一遍，好嗎？ 生：好！師：小朋友們唱得真棒！下面， 我們再直接填詞演唱第二、三 段，可以嗎？師：帶上我們的大夾夾，我們再 來演唱一遍歌曲。師：這首歌曲，小朋友們都會唱 了嗎？ 生：會唱了！ 師：可是一一螃蟹哥說：演唱時運用了四川 方言，更是讓學生感受 到了詼諧、風趣的演唱 風格和濃郁的地方特 色。注意糾正學生讀得 不準確的字或節(jié)奏，例 如：“夾呀么、夾得緊 又緊”的節(jié)奏，要掌握 好；個別字的讀音要準 確、風趣等。跟琴分句 學唱，

8、減輕了歌曲的難 度，更增加了演唱的正 確率?！盀榱藱z驗一下，下面我們還是來進行 一個手勢的游戲吧！現(xiàn)在老師的 手，就是螃蟹哥的兩個大夾夾 了！注意看好老師的手勢表示的 是什么？請小朋友馬上反應出 來，注意一一 生：看手勢站起來！ 師：在間奏的地方，看老師手勢， 你們猜是哪些小朋友們站起 來？生：戴頭飾的小朋友們要站起來 師：老師要求，戴頭飾的小朋友 要邊站起來，邊說一說第二段歌 詞的前兩句。沒有任務的小朋友 可以用大夾夾為表演的小朋友 伴奏！既然是游戲，就有游戲的 規(guī)則，凡是在游戲中，出現(xiàn)注意 力不集中的小朋友，將要受到螃四、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸1、歌表演2、用打擊樂器伴奏（分派 看老師手勢拿樂

9、器）3、欣賞小螃蟹的話4、分組交流各自救小螃蟹 的方法5、生說說自己的想法五、小結(jié)所學、律動下課1、小結(jié)本課2、聽歌曲螃蟹歌律動 走出教室板書設計、tri 、八課前反思蟹哥的懲罰吃我倆剪刀！ 生：看老師手勢分組分段演唱歌 曲。師：表現(xiàn)歌曲的方式由很多！你 們都想用怎樣的方式表現(xiàn)歌曲 呢？生: 師：下面，小朋友們可以用自己 喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，也可以模 仿老師的動作，大膽表現(xiàn)，但不 要忘記以唱為主！師：曲？生：師：還可以用什么方式表現(xiàn)歌打擊樂器伴奏！聽了小朋友動聽的歌聲，小螃蟹卻傷心地哭了起來，為什么 呢？還是讓我們一起來聽一聽 小螃蟹的心聲吧！錄音：“我是一只來自大海里的小螃蟹”生：分組討論救小螃蟹的方法生：保護環(huán)境，不要亂扔垃圾師：那就讓我們一起用行動來證明！生：聽歌曲螃蟹歌律動走出 教室11:螃蟹歌:11反復記號讓孩子參與到學 習的整個過程中，讓他 們成為學習過程的執(zhí) 行者,孩子的興趣高而 且學習效果好.因此, 新課程改革使孩子完 全溶入到教學過程中， 真正成為學習的小主 人.也讓教師和孩子們 一起共同學習，共同探 討,成為學習的主體， 改善了生敬而遠師的 層次關(guān)系.應當繼續(xù)探 索，完善這一良好的教 學理念和教學方法.1、教師要