(完整word)初三化學(xué)上學(xué)期期末考試試卷及答案,推薦文檔

1、初三化學(xué)上學(xué)期期末考試試卷及答案（滿分 100 分，考試時(shí)間 100 分鐘）班別姓名學(xué)號(hào)成績(jī) 可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：h1o16c12一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案，把正確答案序號(hào)填入下表。每2小分題，共40 分）12345678910111213141516171819201. 六月的校園，百花盛開(kāi)，香遠(yuǎn)益清，陣陣花香，沁人心脾?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象說(shuō)明（）a. 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的b分子是由原子組成的c分子具有一定的質(zhì)量d分子之間有一定的間隔2. 下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）a. 汽油揮發(fā)b. 礦石粉碎c. 蠟燭燃燒d. 銅絲彎曲3. 下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體的是（ ）a

2、. 鎂條b. 紅磷c. 木炭d. 鐵絲4. 地殼中含量最多的金屬元素是（）a. ob. sic. fed. al5. 下列物質(zhì)中，屬于混合物的是（）a. 氧化銅b. 空氣c. 氫氣d. 氯化鉀6. 稱(chēng)量固體藥品時(shí)，需要用到的儀器是（）a. 托盤(pán)天平b. 玻璃棒c. 酒精燈d. 溫度計(jì)7. 在飲用水中添加含鈣、鎂、鋅、硒的礦物質(zhì)，可以改善人體營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。其中“鈣、鎂、鋅、硒”是指()a分子b原子c離子d元素8. 某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)方法如下圖所示，其中不合理的是（ ）a. 木炭在氧氣中燃燒 b鐵絲在氧氣中燃燒 c硫在氧氣中燃燒 d蠟燭在氧氣中燃燒9. 為形象展示水分解的微觀過(guò)程，某

3、同學(xué)制作了一些模型，表示相應(yīng)的微觀粒子。其中表示水分解過(guò)程中不能再分的粒子是（） a. bcd10. 右圖是老師放置在實(shí)驗(yàn)桌上的三瓶無(wú)色氣體，它們可能是 h2、o2、co2。下列關(guān)于這三種氣體的鑒別方法中，不正確的是（）a. 根據(jù)瓶倒置，可判斷瓶存放的是 h2 b. 用帶火星的木條放入中，若復(fù)燃，則存放的是 o2 c. 用點(diǎn)燃的木條伸入中，若火焰熄滅，則存放的是 co2 d向中加入少量蒸餾水，若變?yōu)榧t色，則存放的是 co211. 下列關(guān)于稀有氣體的敘述中,錯(cuò)誤的是（）a. 曾被稱(chēng)為惰性氣體b都不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)c都是無(wú)色無(wú)味氣體d稀有氣體有廣泛的用途12. 宣傳科學(xué)，揭露偽科學(xué)，是中學(xué)

4、生的義務(wù)。從科學(xué)的角度分析，下列信息中合理的是() a.燃放鞭炮，能驅(qū)鬼降魔，對(duì)空氣不會(huì)造成污染b.某機(jī)構(gòu)聲稱(chēng)發(fā)明了一種催化劑，可使水變成燃油c.普通的水由“大師”點(diǎn)化便成為“圣水”，飲之可逢兇化吉d.原子彈的爆炸，是利用了原子核變化時(shí)放出的巨大能量13、下列圖示中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）abcd14. 三聚磷酸鈉(na5p3o10)過(guò)去常用作洗衣粉的輔助劑，我國(guó)部分省市為防止水體富營(yíng)養(yǎng)化已止銷(xiāo)售和使用含磷洗衣粉。在 na5p3o10 中磷元素的化合價(jià)為 （）a+3b+4c+5d+615. 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的敘述，錯(cuò)誤的是（）a. 裝有高錳酸鉀的試管，在加熱時(shí)試管口要略向上傾

5、斜b. 實(shí)驗(yàn)前要檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性c. 若用排水法收集氧氣，在實(shí)驗(yàn)完畢后，先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈d.收集滿氧氣的集氣瓶，蓋上玻璃片并正放在桌面上16. 據(jù)新華社報(bào)道，今年 4 月 15 日，重慶天原化工廠連續(xù)發(fā)生氯氣(cl2)泄漏，造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，隨后冷凝器中的氯化氮(ncl3)發(fā)生多次爆炸。該事件導(dǎo)致多人中毒、傷亡，15 萬(wàn)人被疏散，造成重大損失。從化學(xué)角度看，下列說(shuō)法中，不符合科學(xué)性的是()a. 氯氣是一種有毒的氣體b.三氯化氮的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定c.三氯化氮中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零d.化工廠不應(yīng)建在人口密集的居民區(qū)17. 氮化硅（si3n4）是一種新型陶瓷材料的主要成分，能承

6、受高溫，可用于制造業(yè)、航天工業(yè)等。氮化硅屬于（）a金屬單質(zhì)b非金屬單質(zhì)c化合物d混合物18. 既能用排水法,又能用向上排空氣法收集的氣體是（ ）a. 易溶于水,密度比空氣大 b.易溶于水,密度小于空氣c.難溶于水,密度比空氣小 d.難溶或不易溶于水,密度比空氣大19. 過(guò)氧乙酸(化學(xué)式為 ch3coooh)是一種殺菌能力較強(qiáng)的消毒劑。下列說(shuō)法正確的是() a過(guò)氧乙酸是由碳、氫、氧三種元素組成的b過(guò)氧乙酸分子中含有氧氣分子c過(guò)氧乙酸是由二個(gè)碳原子、三個(gè)氧原子、四個(gè)氫原子構(gòu)成d過(guò)氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 2：4：3n2co2ar202004 年人類(lèi)對(duì)火星的探索取得了重大突破，下圖是火星

7、大氣成分含量示意圖。與空氣的成分相比較，下列說(shuō)法中正確的是（）a. 火星大氣中 n2 的體積分?jǐn)?shù)小于空氣中 n2 的體積分?jǐn)?shù)b. 火星大氣中 o2 的體積分?jǐn)?shù)大于空氣中 o2 的體積分等數(shù)c. 火星大氣中 co2 的體積分?jǐn)?shù)小于空氣中 co2 的體積分?jǐn)?shù)d. 火星上大氣中有稀有氣體，空氣中沒(méi)有稀有氣體二、填空題21、根據(jù)所給名稱(chēng)的要求，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)：火星的大氣組成名稱(chēng)1 個(gè)硫原子3 價(jià)的鋁元素2 個(gè)水分子鈉離子5 個(gè)氮分子化學(xué)符號(hào)22. 在鎂、氮?dú)?、二氧化碳、氧氣四中物質(zhì)中，能供給呼吸的是；可用于干冰人工降雨的是；可用做蔬菜、水果保護(hù)氣的是；可用于照明彈的是。（用化學(xué)式填空）23. 將

8、100ml 酒精（ch3ch2oh）與 l00mlh2o 充分混合后，其體積200ml（填），原因是 。.24松脆的餅干放在空氣中兩三天就變軟了，證明了空氣中含有；石灰水露置在空氣中一段時(shí)間后，液面會(huì)形成一層白色薄膜，原因是空氣中含有，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。25. 按要求填寫(xiě)儀器的名稱(chēng)（每空只需填寫(xiě)一種儀器）：取用塊狀藥品應(yīng)使用；取用粉末狀藥品應(yīng)使用；量取一定體積的液體藥品應(yīng)使用；取用和滴加少量液體藥品應(yīng)使用；在酒精燈上加熱試管應(yīng)使用來(lái)夾持。26. 寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式并在名稱(chēng)下面寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)式，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出基本反應(yīng)類(lèi)型（1） 二氧化碳通入紫色石蕊試液（）（2） 鐵在氧氣中燃燒：（

9、）（3） 高錳酸鉀受熱：（）27(4 分) 下圖是某些國(guó)家的人均水量和世界人均水量(m3/人) 。(1) 由圖中可以看出我國(guó)是一個(gè)水資源的國(guó)家。(2) 談?wù)勀阍谏钪泄?jié)約用水的二點(diǎn)做法，。28. 在今年的“劣質(zhì)奶粉事件”中，一些無(wú)辜幼童身受其害，變成“大頭娃娃”，甚至死亡，原因是這些奶粉中蛋白質(zhì)含量過(guò)低。蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，其降解的最終產(chǎn)物是氨基酸。其中精氨酸是兒童生長(zhǎng)必需的一種氨基酸，它的化學(xué)式為 c6h14o2n4精氨酸由種元素組成。精氨酸分子中有個(gè)原子。29. 氫氣和氧氣之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，可用下列圖示宏觀描述。試回答下列問(wèn)題：寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。除化學(xué)方程式本身表示的意義

10、外，從上圖中你還得到哪些信息？（寫(xiě)出兩條即可）；。30. 按右圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入盛氧氣的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙更旺。上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氧氣具甲乙有的性質(zhì)是：（1）；（2）。三、實(shí)驗(yàn)題31. 過(guò)氧化氫(化學(xué)式 h2o2)溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)塞控制液體的滴加速度?；卮鹣铝兄迫⊙鯕獾膯?wèn)題：(1) 分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是。(2) 寫(xiě)出該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為；要收集一瓶純凈的氧氣， 最好選擇裝置(填字母)。(3) 某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用 b 裝置收集氧氣

11、，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃。其原因可能是。(4) a 裝置還能制取另一種氣體，該氣體的是。此反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是。(5) 若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，則優(yōu)點(diǎn)是(填編號(hào))。生成物只有氧氣不需加熱需加熱(6) 錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，請(qǐng)?zhí)岢鰧?shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)(填編號(hào))?？刂埔后w的滴加速度用體積較小的錐形瓶加熱錐形瓶32. 某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān) co2 的探究實(shí)驗(yàn)，以下是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一部分，請(qǐng)仔細(xì)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募坝嘘P(guān)儀器的名稱(chēng)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?儀器和試劑：、玻璃管、o2、氣體、肥皂水。現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟1將標(biāo)有“a”和“b”的兩a

12、 量筒中的肥皂泡不久就沉入量筒，b 量個(gè)空量筒(2000 ml)放在實(shí)驗(yàn)桌上，筒中的肥皂泡基本不下沉，說(shuō)明二氧化使 b 量筒中充滿 co2 氣體2用玻璃管蘸取少量肥皂水，在碳的密度比空氣密度大兩個(gè)量筒上方分別吹出一個(gè)肥皂泡(兩個(gè)肥皂泡大小相仿，內(nèi)含空氣)使其緩緩落入兩個(gè)量筒中，并觀察現(xiàn)象。四、計(jì)算題33. 維生素 c(c6h8o6)能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力。求： (1)維生素 c 的相對(duì)分子質(zhì)量為，(2) 維生素 c 中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為 （3）維生素 c 中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 參考答案一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案，把正確答案序號(hào)填入下表。每2小分題，共40 分

13、）1234567891011121314151617181920acddbadbcdbdccabcdab21名稱(chēng)1 個(gè)硫原子3 價(jià)的鋁元素2 個(gè)水分子鈉離子5 個(gè)氮分子化學(xué)符號(hào)s+3al2h2o+na5n222. o2co2n2mg23. 分子之間有空24. 水蒸汽 二氧化碳二氧化碳?xì)溲趸}碳酸鈣水25. 鑷 子 藥匙量筒膠頭滴管試管夾26（1）二氧化碳水碳酸（化合反應(yīng)）co2h2oh2co3(2) 鐵氧氣四氧化三鐵（化合反應(yīng)）feo2fe3o4(3) 高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣（分解反應(yīng)）kmno4k2mno4mno2o227匱乏略2842629（1）氫氣氧氣水 （2）化學(xué)變化中原子種類(lèi)不變

14、 原子個(gè)數(shù)不變 或化學(xué)變化是分子首先分解成原子，原子重新組合形成新分子的過(guò)程30（1）氧氣密度比空氣大（2）氧氣能支持燃燒31(1)雙氧水溶液二氧化錳（2）h2o2 mno2h2o+o2d(3)裝置漏氣（4）二氧化碳碳酸鈣鹽酸氯化鈣水二氧化碳燃著的木條放在瓶口（5）（6）32探究二氧化碳的密度是否比空氣密度大二只量筒(2000 ml)331769：1：1240.9“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in

15、every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of l