風(fēng)箏2(為您服務(wù)教育網(wǎng)www.wsbedu..com)

1、 又是一年三月三，又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻，走回的思念和夢(mèng)幻，走回到童年。記得那年三到童年。記得那年三月三，一夜難合眼，月三，一夜難合眼，望著墻角糊好的風(fēng)箏望著墻角糊好的風(fēng)箏,不覺亮了天。叫醒村不覺亮了天。叫醒村里的小伙伴，一同到里的小伙伴，一同到村邊，懷抱畫著小鳥村邊，懷抱畫著小鳥的風(fēng)箏的風(fēng)箏,人人笑開顏。人人笑開顏。 抓把泥土試試風(fēng)，放抓把泥土試試風(fēng)，放開長(zhǎng)長(zhǎng)的線，風(fēng)箏帶開長(zhǎng)長(zhǎng)的線，風(fēng)箏帶著天真的笑聲著天真的笑聲,白云去白云去作伴。作伴。 草長(zhǎng)鶯飛二月天，草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

2、忙趁東風(fēng)放紙鳶。 清清. .高鼎高鼎風(fēng)箏風(fēng)箏魯迅魯迅風(fēng)箏魯迅魯迅魯迅魯迅(1881-1936)(1881-1936)本名周樹人，本名周樹人，浙江紹興人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、偉大的文學(xué)家、思想家和革命思想家和革命家家。魯迅1881-1936原名周樹人字豫才浙江紹興人我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家代表作：代表作：小說(shuō)集小說(shuō)集吶喊吶喊、彷徨彷徨散文詩(shī)集散文詩(shī)集野草野草 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾魯迅一、了解作者一、了解作者了解作者了解作者魯迅魯迅:我國(guó)現(xiàn)代偉大的我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、文學(xué)家、思想家、革命家革命家，是，是“骨頭最硬的人骨頭最硬的人”。作品有小說(shuō)集：作品有小說(shuō)集：吶喊吶

3、喊、彷徨彷徨故事新編故事新編。散文集：。散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文詩(shī)集：散文詩(shī)集：野草野草。雜文集。雜文集16部。部。魯迅的性格：魯迅的性格：橫眉冷對(duì)千夫指橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子牛善于自我解剖善于自我解剖背景知識(shí)背景知識(shí): 風(fēng)箏風(fēng)箏選自散文詩(shī)集選自散文詩(shī)集野草野草。該集收。該集收錄了魯迅錄了魯迅19241926年所作的年所作的23篇散文詩(shī)，篇散文詩(shī)，主主要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)20年代年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)是社會(huì)的抗作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)是社會(huì)的抗?fàn)帯?zhēng)。 風(fēng)箏風(fēng)箏寫于寫于1925年年1月月24日，恰逢農(nóng)歷日，恰逢農(nóng)歷正月初一，發(fā)表后

4、因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童正月初一，發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。年讀者的歡迎和喜愛。預(yù)習(xí)檢查：預(yù)習(xí)檢查：1 1、標(biāo)出下列紅色字的讀音，再讀一讀。、標(biāo)出下列紅色字的讀音，再讀一讀。什什么么 什什物物 墮墮落落 下下墜墜 模模范范 模模樣樣 寬寬恕恕 發(fā)發(fā)怒怒 嫌嫌惡惡 兇兇惡惡 訣訣別別 決決定定 2 2、將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來(lái)。、將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來(lái)。丫杈：丫杈： 瘦弱，不好看瘦弱，不好看憔悴：憔悴： 即椏杈，形容樹枝歧出即椏杈，形容樹枝歧出 嫌惡：嫌惡： 驚慌驚慌 驚惶：驚惶： 厭惡厭惡 瑟縮瑟縮：

5、 寬容饒恕寬容饒恕苦心孤詣：苦心孤詣： 費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng) 伶仃：伶仃： 虐待人而致死虐待人而致死寬?。簩捤。?孤獨(dú)，沒有依靠孤獨(dú)，沒有依靠虐殺虐殺： 身體因寒冷、受驚嚇等而蜷縮或兼有抖動(dòng)身體因寒冷、受驚嚇等而蜷縮或兼有抖動(dòng)（shn） （sh） （du） （zhu）（m） （m） （sh） （n）（w） （） （ju） （ju） 整體感知：整體感知： 1、這篇課文記敘了一件什么事情？、這篇課文記敘了一件什么事情？課文記敘了課文記敘了“我我”毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來(lái)毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來(lái)我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻早已忘卻了。卻早

6、已忘卻了。2、風(fēng)箏在文中起了什么作用？、風(fēng)箏在文中起了什么作用？是是全文的線索全文的線索 聽讀課文，思考 文章說(shuō)的是小時(shí)侯不許小兄弟放風(fēng)箏，不文章說(shuō)的是小時(shí)侯不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精對(duì)于精神的虐殺神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我我”的的沉重的心只得一直沉重下去。沉重的心只得一直沉重下去

7、。1、課文回憶的是一件什么事情？課文回憶的是一件什么事情？ 2、聽讀完課文后，你有哪些感受？聽讀完課文后，你有哪些感受？風(fēng)箏簡(jiǎn)史風(fēng)箏簡(jiǎn)史v 中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000多多年了。年了。v 從唐

8、朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏風(fēng)箏”的名字。也的名字。也有人說(shuō)有人說(shuō)“風(fēng)箏風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。上面裝竹笛開始。v 到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事武林；日事”中記有少年郎競(jìng)放紙中記有少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者

9、為負(fù)北宋張擇端的鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)北宋張擇端的“清明清明上河圖上河圖”和蘇漢臣的和蘇漢臣的“百子圖百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如家徐渭寫過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！庇秩纾河秩纾骸拔乙辔乙嘣?jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。時(shí)?！钡搅饲宄?，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說(shuō)慈禧叫大監(jiān)跑到天津找到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說(shuō)

10、慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏風(fēng)箏魏”給他扎過(guò)一個(gè)給他扎過(guò)一個(gè)“壽星老騎仙鶴壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里風(fēng)箏玩。現(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過(guò)的大風(fēng)箏。還藏著三只傅儀玩過(guò)的大風(fēng)箏。v v曹雪芹在曹雪芹在“紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)”70回中生動(dòng)地描寫了大觀園中回中生動(dòng)地描寫了大觀園中姐妹們放螃蟹、美人、大魚、編蝠、鳳凰、沙燕等姐妹們放螃蟹、美人、大魚、編蝠、鳳凰、沙燕等各種風(fēng)箏的情景。可以說(shuō)，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在這時(shí)各種風(fēng)箏的情景。可以說(shuō)，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在這時(shí)發(fā)展到了相當(dāng)高的水平。發(fā)展到了相當(dāng)高的水平。v 從唐宋開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、從唐宋開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)亞等東南亞國(guó)

11、家，然后傳到歐洲和美洲日本、馬來(lái)亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利，澳風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。機(jī)。v 因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器人類最早的飛行器

12、是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭?！闭w感悟整體感悟1、作者在什么時(shí)候，什么地方，由什么引發(fā)，、作者在什么時(shí)候，什么地方，由什么引發(fā)，寫下這篇文章？回憶在什么時(shí)候，什么地方寫下這篇文章？回憶在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生的什么故事？發(fā)生的什么故事？2、回憶這個(gè)故事的時(shí)候，作者的感情是怎樣的？、回憶這個(gè)故事的時(shí)候，作者的感情是怎樣的？結(jié)束這個(gè)故事的時(shí)候，作者的感情又是怎樣的？結(jié)束這個(gè)故事的時(shí)候，作者的感情又是怎樣的？3、按照、按照“現(xiàn)在過(guò)去現(xiàn)在現(xiàn)在過(guò)去現(xiàn)在”的思路，把課文的思路，把課文 分為三個(gè)部分。分為三個(gè)部分。根據(jù)下列問(wèn)題復(fù)述文章內(nèi)容v關(guān)于風(fēng)箏起了一個(gè)怎樣的沖突？為什么關(guān)于風(fēng)箏起了一個(gè)怎樣的

13、沖突？為什么會(huì)起這種沖突？作者當(dāng)時(shí)是怎么做的？會(huì)起這種沖突？作者當(dāng)時(shí)是怎么做的？若干年后對(duì)這一沖突作者有什么新認(rèn)識(shí)？若干年后對(duì)這一沖突作者有什么新認(rèn)識(shí)？作者又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？作者又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？1 為什么說(shuō)看見為什么說(shuō)看見 “一二風(fēng)箏浮動(dòng)，一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀在我是一種驚異和悲哀”？驚異于北京這樣肅殺的季節(jié)放驚異于北京這樣肅殺的季節(jié)放 起風(fēng)箏來(lái)，起風(fēng)箏來(lái)，而在家鄉(xiāng)則是溫和的陽(yáng)春二月。而在家鄉(xiāng)則是溫和的陽(yáng)春二月。悲哀于想悲哀于想起小時(shí)候精神虐殺的一幕起小時(shí)候精神虐殺的一幕提示性詞語(yǔ)提示性詞語(yǔ):“我我”：“生疑生疑”“偵察偵察”“破獲破獲”“抓斷”“擲擲”“踏扁踏扁”“

14、傲然傲然走出走出”“沒有留沒有留心心”“小兄弟小兄弟”：驚惶驚惶瑟縮絕望地站在小屋里絕望地站在小屋里5、待到小兄弟驚異地笑著說(shuō)待到小兄弟驚異地笑著說(shuō)“有過(guò)這樣的事嗎有過(guò)這樣的事嗎”，為，為什么什么“我我”不覺得寬松反而覺得不覺得寬松反而覺得“沉重沉重”? ?“我我”討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，怨恨，“我我”的心因而不得輕松，只得沉重著。的心因而不得輕松，只得沉重著。更深一層理解，弟弟受到了不公正的待遇卻視更深一層理解，弟弟受到了不公正的待遇卻視為合情合理，做風(fēng)箏要偷著做，一旦被兄長(zhǎng)發(fā)為合情合理，做風(fēng)箏要偷著做，一旦被兄長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自認(rèn)該罰。被虐殺者的麻

15、木使虐殺者可以現(xiàn)，自認(rèn)該罰。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。1、如何理解第五段中的、如何理解第五段中的“懲罰懲罰”和和“不幸不幸”？2、從、從“精神的虐殺精神的虐殺”這一認(rèn)這一認(rèn) 識(shí)，你體會(huì)到作者什么心情識(shí)，你體會(huì)到作者什么心情（精神）？（精神）？沉重和自省沉重和自省3 、補(bǔ)過(guò)的方法有多種，作者、補(bǔ)過(guò)的方法有多種，作者 為什么選擇為什么選擇“討寬恕討寬恕”？如？如 何理解何理解“無(wú)怨的恕無(wú)怨的恕”？ 忘卻或者認(rèn)同忘卻或者認(rèn)同心情一下子心情一下子沉重起來(lái)，沉重起來(lái)，精神懲罰精神懲罰良心遭受譴責(zé)，良心遭受譴責(zé)，精神上的不幸精神上的不幸v v“我

16、還能希求什么呢我的心只得沉重著。我還能希求什么呢我的心只得沉重著。”這句話表達(dá)作者怎樣的心情？這句話表達(dá)作者怎樣的心情？v表達(dá)了更深沉的悲哀，無(wú)可解脫的沉重。表達(dá)了更深沉的悲哀，無(wú)可解脫的沉重。v故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是溫和的春二月，而故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴(yán)冬。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，北京卻是肅殺的嚴(yán)冬。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，楊柳發(fā)芽，山桃吐蕾，而北京楊柳發(fā)芽，山桃吐蕾，而北京“灰黑色灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中”。所以。所以驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了。了?！拔椅摇币婏L(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹨婏L(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫?/p>

17、小時(shí)侯小時(shí)侯“精神的虐殺精神的虐殺”的一幕，而且這的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)。說(shuō)驚異和悲哀，從一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)。說(shuō)驚異和悲哀，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，是為了引出下文。結(jié)構(gòu)上說(shuō)，是為了引出下文。v這里說(shuō)的春天，有特定的含義，是這里說(shuō)的春天，有特定的含義，是小時(shí)侯的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有小時(shí)侯的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天以覺得這春天“就在這天空中蕩漾就在這天空中蕩漾了”。v“多病，瘦得不堪多病，瘦得不堪” “在我看來(lái)卻是

18、在我看來(lái)卻是笑柄，可鄙的笑柄，可鄙的” “留他絕望地站在小留他絕望地站在小屋里屋里”同情同情上文寫蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、瓦片風(fēng)箏，小上文寫蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、瓦片風(fēng)箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風(fēng)箏，可見他很會(huì)動(dòng)兄弟做的卻是蝴蝶風(fēng)箏，可見他很會(huì)動(dòng)腦筋腦筋褒揚(yáng)和同情褒揚(yáng)和同情v在我看來(lái)卻是笑柄，可鄙的在我看來(lái)卻是笑柄，可鄙的” “傲然走出傲然走出”的步態(tài)的步態(tài) “后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒有后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒有看見看見”后悔，自我譴責(zé)后悔，自我譴責(zé)v我要求得弟弟的寬恕，而弟弟已經(jīng)全然忘卻，我要求得弟弟的寬恕，而弟弟已經(jīng)全然忘卻，精神被虐殺而不自知，我的心情只能一直沉精神被虐殺而不自知，我的心情只能一直

19、沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)是無(wú)從把握的悲哀。意想不到的，所以說(shuō)是無(wú)從把握的悲哀。v不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。才能擺脫悲哀。v還指心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺者和被虐殺者都還指心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺者和被虐殺者都被愚昧觀念支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，被愚昧觀念支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而被虐殺者卻全然現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而被虐殺者卻全然忘卻，卻，覺悟者永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這是尤其悲哀的。覺悟者永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這是尤其悲哀的。1、文章結(jié)尾突出了嚴(yán)冬的、文章結(jié)尾突出了嚴(yán)冬的“寒威和冷氣寒威和冷氣”，你能體會(huì)出，你能體會(huì)出幾層含義？幾層含義？天氣的寒冷；內(nèi)心的沉重和悲天氣的寒冷；內(nèi)心的沉重和悲涼或者悲哀。涼或者悲哀。2、這篇文章告訴我