大班社會(huì)活動(dòng)《百家姓》教學(xué)反思

1、大班社會(huì)活動(dòng)百家姓教學(xué)反思百家姓作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長。做為中國人都有責(zé)任了解和傳承中國的文化和文明，每個(gè)中國人都有姓，這是一個(gè)存在于幼兒生活中的問題，讓幼兒從小感受中國的文化，積累和孕育作為中國人的自豪感，我認(rèn)為是本次活動(dòng)的價(jià)值和意義?；顒?dòng)前結(jié)合本班幼兒的情況我也對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，首先請(qǐng)幼兒回家先自己調(diào)查了解自己的姓和家里人的姓，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；其次將操作環(huán)節(jié)找姓時(shí)發(fā)現(xiàn)同姓改為念姓時(shí)發(fā)現(xiàn)，給每個(gè)幼兒都準(zhǔn)備姓氏卡片，避免有的找不到的可能會(huì)喊鬧“老師為什么我沒有”的現(xiàn)象，先讓每個(gè)幼兒都能找自己的姓氏卡片貼在黑板上有成功感，再一起念姓發(fā)現(xiàn)這個(gè)字好像念過了，從而引發(fā)對(duì)同

2、姓者的關(guān)注。整個(gè)活動(dòng)由講述姓氏、尋找姓氏、關(guān)注同性、姓氏傳承等環(huán)節(jié)組成，通過操作環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴中有“相同的姓”，以此發(fā)散至家庭中的親人。接著，幼兒帶著主動(dòng)的情緒，積極地尋找在座家長中相同姓的叔叔阿姨，將原來的接受式學(xué)習(xí)變成了發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。充分利用家長的資源，尋找相同的姓，幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望較高，同時(shí)也注意幼兒詢問的禮貌。雖然本次活動(dòng)重在社會(huì)領(lǐng)域，但語言講述完整也是必要，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用句式來表達(dá)，如介紹自己姓名時(shí) “我叫 XX我姓 X”、講述同姓時(shí) “我和 XX同姓，我們都姓X”等。指南語言領(lǐng)域目標(biāo)3 具有文明的語言習(xí)慣指出“大班幼兒得按次序輪流講話，不隨意打斷別人” ，因?yàn)楸敬位顒?dòng)是家長開放，幼兒普遍比較興奮，所以剛開始有的幼兒急于想講述而沒有傾聽別人的發(fā)言甚至打斷，這點(diǎn)我應(yīng)該及時(shí)控制。通過本次活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了解自己的姓，對(duì)中國的姓氏文化感興趣，感受中國人姓氏的代代傳承，感受到父母、同伴的關(guān)愛，感受作為一個(gè)中國人的自豪。在活動(dòng)后可將“百家姓”在閱讀吧設(shè)置一個(gè)專