小學(xué)軟筆書法課程標(biāo)準(zhǔn)

1、小學(xué)軟筆書法課程標(biāo)準(zhǔn)一 導(dǎo)言中國文字（這里僅指漢字）的誕生，標(biāo)志著中國歷史由傳說時代進(jìn)入信史時代，有文字即有文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)作為政治經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現(xiàn)在后人面前，為后人縮減了摸索經(jīng)驗(yàn)的過程，讓社會發(fā)展和進(jìn)步不再以萬年為單位計(jì)。文字的出現(xiàn)，是人類社會步入文明的里程碑和新紀(jì)元。中華民族重視書法藝術(shù)已有悠久的歷史，早在西周時期，就提倡兒童學(xué)“六書”。 實(shí)際上，每個孩子的文化學(xué)習(xí)，確切地說就是從學(xué)字開始的，沒有人可以離開中國的文字來學(xué)習(xí)中國文化。而學(xué)字不可避免地要寫字，當(dāng)對寫字有一定的要求時，就有了書法。從這個意義上來說，中國書法對學(xué)生的文化的繼承與學(xué)習(xí)是具有重要

2、意義。書法之于教育，首先是素質(zhì)培養(yǎng)的需要。隨著社會對人才的選擇更具綜合型、外向型、多規(guī)格、多層次等高素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)改革也隨之不斷深化。素質(zhì)之根本是在于良好的個性的培養(yǎng)，中國書法教育自古以來都被認(rèn)為是培養(yǎng)良好行為的好途徑。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有詩書氣自華，筆墨到處自生花”，可知書法對人格的影響。書法成就需要知難而進(jìn)的精神，才能有精進(jìn)之日。書法訓(xùn)練可以養(yǎng)成學(xué)生頭正、身正、足安的書寫姿勢，執(zhí)筆端正、平心靜氣地沉浸于中國文化之甘醇氛圍；養(yǎng)成沉著、穩(wěn)健、認(rèn)真的個性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格特征。書法教育對學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要意義。二 課程目標(biāo)1.技能目標(biāo)：人人能正

3、確地使用毛筆臨寫一種風(fēng)格的楷書，做到提按明顯，筆畫，結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征，有一定的背臨能力。能創(chuàng)作簡單的毛筆書法作品。2.知識目標(biāo)：養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣。初步了解書法與寫字的區(qū)別，熱愛祖國的語言文字。培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛。知道書法作品的基本要素，知道一些書法的基本知識。能初步的評點(diǎn)和欣賞一副書法作品。掌握一些常見的繁體字。3.過程與方法目標(biāo)：能積極主動地參與書法實(shí)踐活力，在活動中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，又能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造活動，掌握書法的表現(xiàn)、欣賞、評價，創(chuàng)作等基本方法，了解審美過程的基本要求，形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.情感與價值觀目標(biāo)：知道良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基

4、礎(chǔ)。在了解了書體和文字演變的有關(guān)知識后，進(jìn)一步體會漢字的優(yōu)美和獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道學(xué)習(xí)需要持之以恒。三 課程內(nèi)容第一小學(xué)生練書法應(yīng)從楷體入手，因此以歐顏柳體為范本，我們的課程中選的是柳體。第二各個年級學(xué)習(xí)不同階段的書法內(nèi)容。1. 小學(xué)一年級學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢以及書寫姿勢，基礎(chǔ)筆畫的書寫和練習(xí)，掌握書法基本要領(lǐng)。常用的重點(diǎn)筆畫有：點(diǎn)、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提通過示范與詳細(xì)的講解讓孩子們了解書法的筆畫是如何寫的。老師主要是講解和示范，學(xué)生則以描紅為主體，如：2. 二年級學(xué)生在基礎(chǔ)筆畫的練習(xí)上簡單學(xué)習(xí)字的書寫，主要

5、是體會、學(xué)習(xí)筆畫如何在字中間變化。臨摹字帖中獨(dú)體字如：天，小，人，工，火等，將此類字學(xué)熟，再進(jìn)行筆畫繁多的字學(xué)習(xí)，就相對容易。主要是描紅字帖上的范本。相同的點(diǎn)在不同字中的書寫相同的撇在不同字中的書寫相同的捺在不同字中間的變化3. 培養(yǎng)三、四年級學(xué)生對書法的藝術(shù)欣賞、逐步加深學(xué)生對書法的興趣，漸漸寫出書法的美。掌握書法中相同筆畫在不同字體中的變化。臨摹簡單字，此時學(xué)生能夠做到放下描紅本，看著字帖獨(dú)立地摹寫。4. 五年級學(xué)生能夠獨(dú)立的書寫一些基本字，能夠做到字帖在心中，脫離字帖能夠自己寫出簡單的字，基本掌握了簡單字的書寫。能獨(dú)立完成一兩張作品。四 教學(xué)建議1.課時安排方面為了確?；顒拥挠行?qū)嵤?/p>

6、質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，時間可從以下幾個方面予以落實(shí)：1) 二年級，均從每周的“校本”課中安排一節(jié)；三、四、五年級從語文課中每兩周安排一節(jié)，集中進(jìn)行書法訓(xùn)練。2) 鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間，認(rèn)真練習(xí)。一、二年級每天確保15分鐘；三五年級，每天確保20分鐘以上。2.教學(xué)方法方面充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的素質(zhì)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.教學(xué)原則方面1) 重視啟發(fā)性原則：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、提高學(xué)生的觀察思維能力、使學(xué)生形成書寫書法的技能。在教學(xué)的過程中，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因。只

7、有內(nèi)因起作用，才可能產(chǎn)生效果。因此應(yīng)該在教學(xué)過程中注重正確引導(dǎo)。2) 重視鞏固性原則：鼓勵學(xué)生多謝多練，通過練習(xí)鞏固教學(xué)，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。3) 重視可接受性原則：教學(xué)中不可急于求成，急功近利。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時給予鼓勵，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。五 課程評價1. 評價原則（1） 激發(fā)學(xué)生對于書法的興趣。讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。（2） 感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實(shí)用價值，充

8、分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。2. 評價內(nèi)容（1） 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 注意學(xué)生寫字的姿勢：頭正、身直、臂開、足平和學(xué)生是否擁有正確的握筆方法和正確書寫姿勢，重視學(xué)生書寫的正確、規(guī)范、端正、整潔、美觀。引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。學(xué)會分析漢字的間架結(jié)構(gòu)。（2） 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要通過教師來考察學(xué)生是否能夠積極參與課程活動，努力克服困難完成作業(yè)。（3）學(xué)習(xí)情況與成果主要通過學(xué)生的作業(yè)情況來評定，是否能夠達(dá)到相應(yīng)年級的標(biāo)準(zhǔn)，是否基本掌握了書法的基礎(chǔ)技能以及正確的書寫姿勢。六 保障措施1、營造氛圍開展廣泛的宣傳活動，利用宣傳櫥窗、班級黑板報(bào)、晨會時間、家長會、報(bào)刊等平臺宣傳書法進(jìn)課堂的意義，讓學(xué)生明確書寫一筆好字的重要性和必要性；介紹切實(shí)可行習(xí)字的方法，讓學(xué)生習(xí)得得法；宣講古今中外的書法大師熱愛書法，苦練書法的故事，使學(xué)校營造出一種人人愛書法的良好氛圍。2、師資力量聘請具備一定的書法創(chuàng)作能力與鑒賞能力，掌握了較全面的書法理論知識的老師進(jìn)行教學(xué)，或者是有書法功底的語文教師進(jìn)行教學(xué)。3、各學(xué)科之間的配合各學(xué)科老師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫平時的作業(yè)。同時，努力提高課堂教學(xué)的效率，嚴(yán)格控制學(xué)生的課后作業(yè)量，確保學(xué)生的課外練習(xí)書法時間不受影響。4、采取多種教學(xué)方法教學(xué)中可以嘗試運(yùn)用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：1) 示范教學(xué)法：教師在學(xué)生書寫的原作上做筆法