班主任工作淺探

1、班主任工作淺探對班主任工作的討論教師的工作確實是撐起明天的陽光。作為教師，我們的工作是讓每個學(xué)生都有一個光明的今后。對學(xué)生的奉獻是教育和教育的根底。作為一名教師，教育應(yīng)首先被視為職業(yè)，而不是職業(yè)，職業(yè)和職業(yè)。事物在時間，空間和自然方面完全不同，它們間隔千里之外。將事物作為事業(yè)可以使它們成為每一步的持續(xù)過程。學(xué)校工作主要圍繞學(xué)生進展，學(xué)生工作由校長進展。盡管學(xué)生作業(yè)不能涵蓋學(xué)校的所有工作，但它說明了班主任在全校工作的重要性。課程與學(xué)生和班主任，教師和班主任，學(xué)生和教師，班級教師和學(xué)校聯(lián)絡(luò)在一起。因此，班主任在整個教育過程中發(fā)揮著重要作用。一個優(yōu)秀的班級必須有一位優(yōu)秀的班主任才能領(lǐng)導(dǎo)。治理好班級需

2、要良好的治理系統(tǒng)和方法。因此，班主任應(yīng)該做到以下幾點：首先，班主任應(yīng)該努力提高本人的素養(yǎng)俗話說“假設(shè)你想給學(xué)生一杯水，你必須先喝一桶水?！币龊蒙险n工作，必須加強本身建立。建立班主任的關(guān)鍵是提高班主任的素養(yǎng)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上層和下層之間構(gòu)成的行政權(quán)力。班主任具有豐富的知識，高超的才能和高尚的人格，是學(xué)生們心中的有力聲譽和聲望。做班主任的工作是看不見的。資產(chǎn)。班主任首先是教師，教師是知識的傳播者和智慧的表達。這是班主任權(quán)威的前提。假設(shè)班級教師可以通過他的智慧和才能在學(xué)生心中樹立這種權(quán)威，那么他就可以在他的工作中扮演“無所事事”的角色。否那么學(xué)生特別難積極配合他。班主任建立的聲望

3、應(yīng)該從三個方面進展。首先，接著用新知識豐富本人，成為豐富的知識。古代作家韓愈說：“因此，教師講道，教導(dǎo)和混淆。今天，隨著知識的更新和溝通渠道的多樣化，教師不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此，學(xué)生不相信和尊重，由于教師比他年長，但由于你有知識尊重和信任你。假設(shè)沒有真正的知識，校長特別難在學(xué)生中建立聲望。因此，班主任必須不斷充實本人的新知識。不僅必須通曉該科目，還要熟悉該科目的所有知識。二是加強道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的典范。班主任是所有工作任務(wù)的中間人和詳細(xì)執(zhí)行者。他的言行對學(xué)消費生了微妙的阻礙，他們會在學(xué)生心中留下深化的印記。班主任要留意本人的修養(yǎng)，努力用本人的言行來展示和充當(dāng)學(xué)生的典范。前蘇聯(lián)教育

4、家申比列夫曾經(jīng)說過：沒有教師對學(xué)生的直截了當(dāng)人格阻礙。沒有真正的教育工作。 “馬卡連科還說：教師的個人典范是陽光，讓青年人的心靈開展成果。因此，提高思想道德水平，加強自我修養(yǎng)是每個班主任的根本要求。第三，具有多種功能。班主任具有觀察，分析和推斷才能，組織協(xié)調(diào)才能，個人談話和談話才能，口語和寫作才能，覺察，培養(yǎng)和使用人才的才能，總結(jié)工作才能等諸多才能。但是，作為班主任，我們必須首先觀察學(xué)生的思想，感受和需求，捕捉學(xué)生的思想信息，掌握他們的真實態(tài)度，并到達理解和理解思維的才能。他們應(yīng)該有才能啟發(fā)學(xué)生的思想，應(yīng)該有教育，治理相結(jié)合的才能應(yīng)該具有高水平的表達和對話。第二，做好學(xué)生工作班主任努力提高本人

5、的素養(yǎng)是做好學(xué)生工作的前身。在努力提高本身素養(yǎng)和才能的同時，也要努力做好以下三項工作。首先，樹立良好的階級風(fēng)格。課程是一個整體，學(xué)生必須在這個小組中學(xué)習(xí)，生活和成長。在學(xué)校的活動中展示您的力量和風(fēng)格。良好的環(huán)境可以鼓舞人們，改變?nèi)藗儭Ｒ虼?，這個群體需要有一種精神，即富有活力和集體主義的精神，追求出色的渴望，以及熱愛課堂和學(xué)習(xí)的積極精神。這種精神來自哪里？它來自班主任不懈的思想教育工作。關(guān)注思想工作是班主任做好工作的根底，是建立班級的法寶。校長必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建立中的地位和作用。通過青年團委員會和學(xué)生組等各種組織，班級將利用班級會議，辯論，座談會，報刊雜志，為學(xué)生開展思想政治教育。

6、協(xié)助他們樹立正確的人生觀和價值觀。讓他們真正成為四個新人。集體主義教育是階級思想教育的重要內(nèi)容之一，是建立良好階級作風(fēng)的良好集體的重要表達。因此，除了要求班級在學(xué)校的集體活動中樹立班級形象外，班主任還需要經(jīng)常對學(xué)生進展班級教學(xué)。我為班級感到羞恥，把班級作為我的家，并尊重和分享教育。通過這種方式，校長的向心力，凝聚力和戰(zhàn)斗力將得到提升，內(nèi)心將真正地考慮它。二是成立強大的班級委員會和集團分支機構(gòu)。要做好學(xué)生工作的各個方面，單靠班主任絕對不是好事，而應(yīng)該以集體干部為中心，構(gòu)成學(xué)生的中堅力量。有人說班級委員會和聯(lián)盟分會是班主任的右臂。這是相當(dāng)有道理的。班干部在班上發(fā)揮著核心作用，他們是班級活動的組織者

7、和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分。能否構(gòu)成強有力的班級委員會和集團支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用本身優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的指標(biāo)之一。班干部的工作包括干部的選拔，培訓(xùn)，使用和推薦等一系列工作。選擇是根底。班主任可以通過任命，選舉，自我推薦等多種渠道，選擇愿意為學(xué)生效勞，具有一定組織才能，并被選為班級干部的人員。小組委員會和小組分會成立后，班主任應(yīng)加強培訓(xùn)和教育。盡管有些學(xué)生在小學(xué)和初中當(dāng)過干部，但自從進入初中和高中以來，他們的工作內(nèi)容和工作方法都發(fā)生了變化。因此，班主任應(yīng)指導(dǎo)工作內(nèi)容，工作方法和工作藝術(shù)，以協(xié)助他們處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。處理鍛煉才能和與同學(xué)的關(guān)系

8、，處理干部與學(xué)生之間的關(guān)系。同時，他們嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)和生活，使他們真正成為班級建立的先鋒隊。培訓(xùn)是使用的前提。它不能在沒有訓(xùn)練的情況下使用。教育是培訓(xùn)的連續(xù)。沒有教育就不能使用它。干部有一定的工作經(jīng)歷后，班主任應(yīng)大膽使用。不要束縛本人的手腳，讓他們充分探究做好班級工作的新方法，并指出工作中的缺乏之處。鼓舞工作中的困難，對班主任工作中的錯誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，贊揚和獎勵工作成果。同時，業(yè)績突出，工作和組織才能突出的干部應(yīng)積極向?qū)W生會和學(xué)校委員會推薦，使他們發(fā)揮才能，在學(xué)校學(xué)生工作中發(fā)揮更大作用。假設(shè)你不能愛，你不推薦它。再次，大膽治理學(xué)生，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，并注重工作方法。遵守學(xué)校規(guī)那么的重要性應(yīng)不斷在課堂上解釋。堅持更多的贊美和公眾批判。修飾的積極工作方法。你不能放縱學(xué)生，你必須努力做好改造學(xué)生的工作，你應(yīng)該留意你生病的學(xué)生，讓他們感到溫和。實踐證明，這種效果往往更好。此外，你必須理解人，并成為學(xué)生的親切朋友。班主任理解學(xué)生，熟悉學(xué)生，學(xué)生也理