中班挖野菜教案反思5篇范本

1、中班挖野菜教案反思5篇知道春天許多野菜都長出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。下面是筆者為大家整理的中班挖野菜教案反思5篇，希望大家能有所收獲!中班挖野菜教案反思1活動目標：1、引導幼兒認識幾種常見野菜，了解其名稱、外行特征、用途。2、能合作設計出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導下進行簡單的烹制。3、提高幼兒的動手操作能力和自力能力，體驗合作共享的快樂。4、激發(fā)幼兒喜歡吃野菜的情感?；顒訙蕚洌?、請家長幫助幼兒準備挖野菜用的工具：鏟子、籃子。2、鍋、鏟等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。3、師、幼、家

2、長一起搜集野菜圖片、實物，創(chuàng)設資料區(qū)?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒活動興趣。1、小朋友吃過野菜嗎?吃過什么樣的野菜?什么味道?2、你還認識哪些野菜?它們是什么樣子的?3、我們小區(qū)的小山上有好多野菜，小朋友想不想去挖?4、挖野菜需要什么工具?挖野菜時應注意什么?二、上山挖野菜。1、引導幼兒探索不同野菜的挖法。苦菜主要吃它的什么?怎樣才能挖出它的根?薺菜主要吃它的什么?怎樣挖呢?婆婆丁主要吃它的什么?怎樣挖呢?灰灰菜、扁針芽?2、幼兒分散挖野菜。教師進一步強調安全：不亂跑，不可以拿著工具打鬧，注意別把泥土弄到衣服上和眼睛里，不挖不認識的野菜，看見洞口不掏不挖。引導幼兒辨認、采挖各種野菜。三、擇野菜。我們

3、小朋友從山上挖回了這么多野菜寶寶，可這些野菜寶寶都迷了路找不到家了，而且，他們的衣服也都臟了，小朋友想不想幫小野菜把臟衣服換掉，并把它們送回家?教師指導幼兒擇菜、分類。四、野菜自助大餐。1、這些野菜寶寶很想成為我們小朋友的朋友，你知道怎樣和它交朋友嗎?(喜歡吃它)2、引導小朋友討論各種野菜的吃法。3、分組合作設計一份食譜。4、教師分組指導幼兒烹飪。5、舉行野菜自助大餐。活動延伸：休息日與爸爸媽媽一起去挖野菜，并與爸爸媽媽一起制作品嘗。中班挖野菜教案反思2活動準備：新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地?；顒舆^程：1.引導幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察

4、薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。(1)提問：薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上.小河邊. 樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗?；顒咏ㄗh：此活動可以結合春游開展進行。中班挖野菜教案反思3教學目的1

5、.了解舊社會勞動人民的苦難生活，珍惜今天的幸福生活。2.學習本文的對比寫法。3.學習敘議結合的表達方式。重點、難點重點：(1)學習對比的寫法。(2)學習邊敘邊議，敘議結合的表達方式。難點：理解“我”對養(yǎng)菜的特殊感情。教學時間 一課時教學過程第一課時一、預習1.查字典，讀準下列加點字的音。薺菜(ji)薔薇(qiang wei)掰手(bai)琥珀(hupo)綻(zhan)碼(ma)莧(_ian )和煦(_u)2查工具書，解釋下列詞語。(l)廣闊無垠：廣大寬闊，沒有邊際。垠：邊際。(2)遷就：勉強湊合別人。遷：改變，引申為改變初衷。就：湊近，湊合。(3)漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。漫：隨便。經(jīng)心

6、：留心，在意。(4)五味瓶：裝著甜、酸、苦、辣、咸的瓶子，什么滋味都有。比喻不是味道。(5)出土文物：原指被發(fā)掘出來的，有關文化發(fā)展的有價值的古代器物。本課是“老古董、背時貨”的意思。中班挖野菜教案反思4中班科學：挖野菜薺菜活動目標：知道春天許多野菜都長出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。活動準備：新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地?；顒舆^程：1.引導幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子

7、)。(1)提問：薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上.小河邊. 樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗?；顒咏ㄗh：此活動可以結合春游開展進行。中班挖野菜教案反思5設計意圖：馬蘭頭、薺菜等是我們生活中常見的蔬菜，也叫野菜，作為人們的家常菜肴，但這些野菜對幼兒來說并不認

8、識和熟悉，也不夠了解。針對我們農村中心幼兒園以及本班幼兒的特點，我設計了“各種各樣的野菜”這個活動供幼兒探討?；顒幽繕?1、通過尋找活動使幼兒認識薺菜，馬蘭頭的外型特征,知道其名稱。2、知道野菜是多種多樣的。3、激發(fā)幼兒對尋找活動的興趣，培養(yǎng)他們動手的能力。4、了解薺菜，馬蘭頭對人體的好處。活動準備：1、每張桌上放一些薺菜，馬蘭頭若干(每個幼兒帶薺菜,馬蘭頭到幼兒園)2、每人一把挖野菜的工具和一只塑料袋?；顒舆^程：一、觀察薺菜,馬蘭頭的外型特征“請小朋友看看，桌上放了什么?你們認識它們嗎?它的名稱叫什么?長的是什么樣子?”(引導幼兒說出薺菜，馬蘭頭的名稱和主要外形特征)教師告訴幼兒：它們有一個共同的名字叫野菜.二、 比較薺菜和馬蘭頭的異同處.1、“這些野菜長得都是一樣的嗎?哪里相同?哪里不同?引導幼兒說出薺菜和馬蘭頭的異同點(相同點：都有根、莖、葉,都是綠色的,有的馬蘭頭的莖是紫紅色的、有的莖是綠色的;不同點：馬蘭的葉子有些橢圓型，比薺菜大，薺菜的葉子比較細，葉子邊緣有凸齒形)2、 教師小結：這些野菜有的是馬蘭有的是薺菜，除了它們，還有其他的野菜(野芹菜,紅花菜)但它們的形狀不同，所以說野菜是各種各樣的。三、 組織幼兒去野外尋找野菜，提醒幼兒遵守紀律，注意安全。1、“現(xiàn)在小朋友和老師一起到野外去尋找薺菜和馬蘭頭，小朋友在活動中要注意安全，不要走的太遠，把挖到的野菜放在塑料袋