鄂教版三年級上冊語文導學案

1、學期總目標一、識字、寫字部分：要求會認的字219個（其中多音字16個），學會的字235個。二、閱讀教學部分：1、能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解生詞和關(guān)鍵詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定或自選的課文內(nèi)容。 3、考慮學生知識背景，以簡馭繁，化難為易；4、以問題為中心，培養(yǎng)學生自主合作探究；5、關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美情趣。三、習作部分1、增強習作的自信心；2、能不拘形式地寫；3、愿意讀給人聽，與他人分享習作的快樂。四、綜合性學習部分努力創(chuàng)設(shè)整體運用語文的真實環(huán)境，將識字、積累、表達、體驗融為一體，實現(xiàn)知識、能力、情意的結(jié)合。第一

2、單元總目標一、識字、寫字部分：要求會認的字26個（其中多音字1個），學會的字22個。二、閱讀教學部分：1、能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解生詞和關(guān)鍵詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定或自選的課文內(nèi)容。 3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。三、習作部分1、增強習作的自信心；2、以“暑假里的事”為話題，能不拘形式地寫；3、愿意讀給人聽，與他人分享習作的快樂。四、綜合性學習部分努力創(chuàng)設(shè)整體運用語文的真實環(huán)境，將識字、積累、表達、體驗融為一體，實現(xiàn)知識、能力、情意的結(jié)合。課題： 1、信 （第一課時）【學習目標】1、學會（ ）個一類字，認識（ ）二類

3、字。能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解生詞和關(guān)鍵詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能在了解全詩大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解詩歌的具體內(nèi)容?！緦W習真情告白】1、閱讀“學習目標”，并補充完整。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預(yù)學。3、小組合作：小組內(nèi)交流自學成果，注意找出學習中的錯誤，幫助糾正、學會，并記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】1、你學會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！zh zhng hung hn hng hi （ ） （ ） （ ）fng png lng jng y fng fng

4、 xn （ ） （ ）ti jn（ ）t ch a y 代 替 雛 鳥 姹 紫 嫣 紅訂正： 2、課文讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算達標：不添字 不掉字 不讀錯 不結(jié)巴3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【雛鳥】 【回巢】 【 】 【 】 4、這首詩寫了“我”剛剛學會了 ，“我”想幫 、 、 、 、 和 寫信。 【揚帆】自學展示一：學會6個一類字，4個二類字。以下方式可供選用： 比：比準確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語 自學展示二：能正確流利的朗讀課文。以下方式可供選用： 比：比準確、比流利 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 自學展示三：了解全詩

5、的大致內(nèi)容。以下方式可供選用：畫課文的思維導圖：線狀的、花型的、板塊的歸納回答自學展示四：提出不明白的地方認真讀課文，把你不明白的問題提出來；認真聽問題，把你知道的告訴別人?！景讯妗?、“我”的哪封信的內(nèi)容最打動你，請試著背誦這一節(jié)詩。展示方式可選用：畫背誦提示圖，看圖示試背誦摘錄關(guān)鍵詞語，看詞語試背誦對學“做原文填空”，試著背誦2、嘗試背誦的過程中，你是不是仿佛看見了信的內(nèi)容，聽見了人物與人物之間的對話？想象一下，寫出其中一封信的內(nèi)容： : 月 日展示方式可選用：對子學，欣賞交流小組學，朗誦評議【思考延伸】課題： 1、信 （第二課時）【學習目標】 1、能在了解詩歌的具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會其中

6、表達的思想感情，知道這首詩借 的方式，表達了少年兒童 。2、背誦課文。3、嘗試續(xù)寫本詩。【學習真情告白】1、閱讀“學習目標”。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預(yù)學。3、小組合作：把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】1、探究：寫信要“用筆” 、“用紙” 、“用手”，但是為什么一定要“用心”呢？探究這個問題建議一步一步深入：第一步： 想想作者為什么要幫雛鳥、花朵、大海、云、樹和自己寫信。在文中劃出關(guān)鍵詞。第二步：你能揣測出作者寫信時內(nèi)心正向往的是什么嗎？ 第三步：從作者

7、的一封封信中，你感受到： 2、你能將課文背下來嗎？自評或家長評：正確 流利 有感情3、模仿第2至5節(jié)詩，嘗試續(xù)寫本詩。 【揚帆】 自學展示一：探究：寫信要“用筆” 、“用紙” 、“用手”，但是為什么一定要“用心”呢？試著用“因為所以”的句式改說第2至6節(jié)詩。嘗試站在人物（雛鳥、花朵、大海、云、樹）和作者兩個角度深入探究“為什么”。從作者的一封封信中，我們讀出了同一個詞： 。寫寫你對這個詞的理解： 自學展示二：背誦課文展示方式可選用：畫背誦提示圖，看圖示試背誦摘錄關(guān)鍵詞語，看詞語試背誦做“原文填空”，試著背誦自學展示三：模仿第2至5節(jié)詩，嘗試續(xù)寫本詩。小組內(nèi)交流寫出的詩句，再以小組為單位交流展示

8、?！景讯妗?、以“關(guān)愛”為關(guān)鍵詞，借助書籍、網(wǎng)絡(luò)等學習工具收集名言警句，摘抄下來。 2、小組內(nèi)互查背誦。評價：正確 熟練 超能力 積極【思考延伸】課題： 2 、 泉 （第一課時）【學習目標】1、學會（ ）個一類字，認識（ ）二類字。能查字典聯(lián)系上下文理解生詞和關(guān)鍵詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解句子的能力?！緦W習真情告白】1、閱讀“學習目標”，并補充完整。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預(yù)學。3、小組合作：小組內(nèi)交流自學成果，注意找出學習中的錯誤，幫助糾正、學會，并記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。4、 準備小組展示學習成果，人人參與。評價：

9、正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】1、 識字注音。 （ ）（ ） （ ）晶 瑩 瓦 罐（ ） （ ）子 彈 彈 琴（ ）（ ） （ ）拼 命 燦 爛 （ ） （ ）問 候 汲 水訂正： 2、比一比，填一填。 股（ ） （ ） 杜（ ） （ ） 般（ ） （ ） 牡（ ） （ ） 坡（ ） （ ） 候（ ） （ ） 破（ ） （ ） 侯（ ） （ ）約（ ） （ ） （ ） （ ）藥（ ） （ ） （ ） （ ）訂正： 3、課文讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算達標：我讀了（ ）遍課文，能讀得不添字 不掉字 不讀錯 不結(jié)巴4、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【晶瑩】

10、【汲水】 【 】 【 】 【揚帆】自學展示一：學會10個一類字，5個二類字。以下方式可供選用： 比：比準確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語 自學展示二：能正確流利的朗讀課文。以下方式可供選用： 比：比準確、比流利 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：復述自學展示三：自讀課文，我知道在奔向大海的路上，泉水經(jīng)過了 （ ） ，遇見了（ ）；經(jīng)過了 （ ） ，遇見了（ ）；經(jīng)過了 （ ） ，遇見了（ ）；經(jīng)過了 （ ） ，遇見了（ ）；最后遇見了（ ）。我能用“ ”劃出他們說話的內(nèi)容。自學展示四：研讀第4至8自然段中“泉水”的說話內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)“泉水”的4個特點： 、 、

11、 、 ?！景讯妗窟呑x邊積累1、有趣的數(shù)量詞：一（ ）清泉 一（ ）水池2、有趣的句子： 我這兒的水很多很多，像 。 我這兒的水很清很清，像 。3、有趣的變化：讀下面的句子，注意帶點的詞語。泉水流進一彎水池。泉水流到一塊平地。泉水流下碧綠的山坡。泉水流過靜靜的山谷。展示方式可選用：對子學：試著讀出帶點詞語的不同，邊讀邊體會。小組學：第一步：交換帶點詞語后，邊讀邊體會。第二步：比較帶點詞語，說說它們的不同。【思考延伸】課題： 2、泉 （第二課時）【學習目標】 1、我會有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、學習品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解句子的能力。3、通過溫故知新、探究自學，我明白了： 【學習

12、真情告白】1、閱讀“學習目標”。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預(yù)學。3、小組合作：把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】溫故知新第一步：邊讀邊質(zhì)疑。自讀課文第3自然段，圍繞這句話提出幾個問題。 溫故知新第二步：邊讀邊思考。再讀讀課文第46自然段，想想它們與第3自然段有什么關(guān)聯(lián)？ 【揚帆】 自學展示一：1、 讀讀課文第46自然段，想想它們與第3自然段有什么關(guān)聯(lián)？展示方式可選： 抓關(guān)鍵詞 聯(lián)系課文畫表或作圖2、在和“泉水”共同旅行的過程中，你是否喜歡上這位可愛的人物？你

13、從 “泉水”的身上感受到什么精神？ 自學展示二：再讀讀第1、2自然段，說說你有什么新的感受。 自學展示三：讀全文，你會發(fā)現(xiàn)：“叮咚！叮咚！”的泉水聲出現(xiàn)了（ ）次，這樣寫的好處是 現(xiàn)在你明白了嗎？要想讀懂一篇文章，不僅要讀懂每一段的內(nèi)容，還要聯(lián)系 讀，邊讀邊思考。自學展示四：背誦自己喜歡的部分展示方式可選用：畫背誦提示圖，看圖示試背誦摘錄關(guān)鍵詞語，看詞語試背誦做“原文填空”，試著背誦分角色合作背誦邊表演邊背誦【把舵】1、學習課文第46自然段的寫法，我發(fā)現(xiàn)它們的相似之處有： （小組交流）我會仿寫片段： 2、小組內(nèi)互查背誦。評價：正確 熟練 超能力 積極【思考延伸】課題： 3 、 這條小魚在乎 （

14、第一課時）【學習目標】1、學會（ ）個一類字，認識（ ）二類字。能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解生詞和關(guān)鍵詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀3至7自然段。 3、【學習真情告白】1、閱讀“學習目標”，并補充完整。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預(yù)學。3、小組合作：小組內(nèi)交流自學成果，注意找出學習中的錯誤，幫助糾正、學會，并記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】1、 你學會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！寫一寫zo chn sn b qin shu（ ） （ ） （ ）洼 sh l

15、 h rn b tng（ ） （ ） （ ）jin q rng hu zu y （ ） （ ） （ ）ti tu（ ）訂正： 選一選 zh zhng zhng 近在（咫 直）尺 （蒸 拯）干 （蒸 拯）救訂正： 2、課文讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算達標：我讀了（ ）遍課文，能讀得不添字 不掉字 不讀錯 不結(jié)巴3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【咫尺】 【注視】 【拯救】 【在乎】 【 】 【 】 【揚帆】自學展示一：學會10個一類字，4個二類字。以下方式可供選用： 比：比準確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語 自學展示二：能正確流利的朗讀課文。以下

16、方式可供選用：比：比準確、比流利讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：復述評價：正確 熟練 超能力 積極 自學展示三：嘗試著用自己的話把這篇課文的主要內(nèi)容說出來，盡量說得簡短些。自學展示四：探究：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度有什么不同？“我”：小男孩：對子學：帶著問題自讀第2至7自然段，邊讀邊思考，并用雙色筆分別標記出兩個人物的不同表現(xiàn)。小組學：根據(jù)標記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫??！景讯妗?、在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度是不同的。你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？以下方式可供選用：分角色讀、齊讀、表演讀、花樣讀2、“困”在不同的句子里意思不同，選擇正確的解釋，把序號填在括號里。

17、 困：a、陷；b、控制在一定范圍里；c、困難；d、疲乏。 小魚被困在淺水洼里。（ ） 上了一天的班，媽媽困了。（ ） 困苦的生活沒有壓倒他。（ ） 紅軍把敵人困在山谷里。（ ）從這次練習中我知道了：相同的字詞在不同的語言環(huán)境（詞、句、段、篇）中意思 ?！舅伎佳由臁空n題： 3、這條小魚在乎 （第二課時）【學習目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小男孩 的品質(zhì)。3、【學習真情告白】1、閱讀“學習目標”。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預(yù)學。3、小組合作：把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學習成果，人

18、人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】1、沙灘的淺水洼里，一條條的小魚不斷地對你呼喚自讀第1自然段，你能從字里行間感受到一個個的小生命在呼喚什么嗎? 2、小男孩明知小魚很多，救不過來，他還要一條一條地救。你想對他說點什么或著為他做點什么？ 【揚帆】 自學展示一：沙灘的淺水洼里，一條條的小魚不斷地對你呼喚你能從字里行間感受到一個個的小生命在呼喚什么嗎?讀出你對第1自然段的理探究方式：對子學：帶著問題自讀第1自然段，邊讀邊思考，并用雙色筆分別標記關(guān)鍵詞句。小組學：根據(jù)標記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫狻?自學展示二：面對“誰在乎呢”這個問題，小男孩為什么連用6個“這”回答？探

19、究方式：第一步：帶著問題自讀第3至7自然段，邊讀邊思考。 第二步：對子之間進行交流。 第三步：以小組為單位匯報。自學展示三：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度是不同的。“我”把小魚僅僅看做 ，然而，小男孩卻把小魚看做 。探究方式：小組內(nèi)交流寫出思考結(jié)果，再以小組為單位展示。自學展示四：小男孩執(zhí)著救魚的行為深深感染著我們每一個人，他讓我們明白了 【把舵】1、以“珍愛生命、關(guān)愛他人”為關(guān)鍵詞，借助書籍、網(wǎng)絡(luò)等學習工具收集名言警句，摘抄下來。 2、小男孩面對他所珍愛的生命，即使困難重重也絕不輕言放棄。尋找這樣的故事，和大家交流一下吧?！舅伎佳由臁空n題： 古詩誦讀 所見 （一課時）【學習目標】

20、1、會認（ ）個字。2、正確、流利地朗讀所見，背誦所見。3、結(jié)合插圖和注解，了解所見的大意，感受詩歌描寫的意境?！緦W習真情告白】1、閱讀“學習目標”。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預(yù)學。3、小組合作：把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】1、 我想知道“樾”的讀音，應(yīng)該用 查字法，先查 （ ），再查 （ ），在正文第（ ）頁查到“樾”的讀音是（ ），我還知道了“樾”的意思是: 。2、我能讀準生字詞的讀音：牧童 騎黃牛 振林樾 捕鳴蟬3、古詩讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算

21、達標：不添字 不掉字 不讀錯 不結(jié)巴【揚帆】 自學展示一：第一步：自讀古詩，劃出自己能讀懂的字、詞、句。第二步：結(jié)合插圖和注解，進一步了解所見的大意。第三步：提出不明白的地方認真讀古詩，把你不明白的問題提出來；認真聽問題，把你知道的告訴別人。 自學展示二：1、 詩的題目是所見，意思是 。詩人見到什么了呢？他看見 忽然， 2、選一選，填一填。詩的前兩句主要寫人物的（動 靜）態(tài)，寫出了牧童的 ；詩的后兩句主要寫人物的（動 靜）態(tài)，寫出了牧童的 。探究方法：第一步：想象牧童的形象第二步：表演牧童的變化第三步：說說自己的感受自學展示三：做“原文填空”，試著背誦古詩所見（清） 袁枚（ ）（ ）騎黃牛，（

22、 ）（ ）振林樾。意欲（ ）（ ）（ ），忽然（ ）（ ）（ ）。【把舵】1、用自己的語言寫一寫所見中牧童捕蟬的片段。比一比，誰的想象最有趣，捕蟬的過程寫得最精彩。 2、小組內(nèi)互查背誦。評價：正確 熟練 超能力 積極【思考延伸】課題： 語文樂園（一） （第一課時）【學習目標】 1、調(diào)動學生的生活積累，認識并積累四組近義詞2、認讀互相聯(lián)系的數(shù)量短語，想象短語描述的畫面，豐富學生的語言感受能力。3、抄寫、背誦有關(guān)學習態(tài)度的名言警句，培養(yǎng)學生認真書寫、行款整齊的學習習慣。4、閱讀給表弟的一封信，了解作者克服緊張完成演講的經(jīng)過，啟發(fā)學生克服害羞，增強信心，正確面對學習中的各種困難。知道書信的格式。5、

23、自由發(fā)表向老師慶賀節(jié)日的意見，注意語言得體、靈活?！緦W習真情告白】1、閱讀“學習目標”。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預(yù)學。3、小組合作：把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】一、我來試試。1、讀一讀。搶救快活在乎問好快樂問候拯救在意讀準上面的8個詞語。評價：正確 熟練誰能從這8個詞語中找到4對好朋友？動筆連線。說說為什么這樣找朋友？ 2、認一認，讀一讀。一抹斜陽 一片沙漠 一串駝鈴一片翠竹 一股清泉 一陣鳥鳴一彎新月 一葉扁舟 一點燈火讀準上面的三組短語。評價：正

24、確 熟練每一組短語都描繪出了一幅圖畫。選擇其中一組短語展開想象，自由繪畫。3、寫一寫，背一背（書上第11頁的名言警句）。讀句子，說說你知道了什么？背句子，你能做到：正確 熟練 超能力 積極寫句子，注意把字寫美觀，行款整齊。4、讀一讀。朗讀書信：評價：正確 熟練 超能力 積極讀了這封信，我知道： 二、探究與發(fā)現(xiàn)。1、根據(jù)書上的句子和插圖說說水的作用。2、你還知道其他水的作用嗎？探究方式：閱讀書籍上網(wǎng)查找請教他人三、口語交際。教師節(jié)到了，你準備怎樣向老師祝賀節(jié)日呢？想一想 做一做 說一說 【揚帆】 自學展示一：我來試試。1、讀一讀?？旎羁鞓吩诤踉谝鈸尵日葐柡脝柡蜃x詞語展示。交流研讀詞語后的發(fā)現(xiàn)。

25、a、對子交流：每組的兩個詞語好朋友是 。b、小組討論：第一排的詞語和第二排的詞語有什么不同？2、認一認，讀一讀。讀短語展示。自由想象：每組短語描繪了一幅怎樣的圖畫？用三個短語各說一句話，把 “圖畫”的景象描繪出來。 一抹斜陽 一片沙漠 一串駝鈴 一片翠竹 一股清泉 一陣鳥鳴 一彎新月 一葉扁舟 一點燈火 全班交流。3、寫一寫，背一背。“我是小老師”展示活動。“我是書法家”展示活動。4、讀一讀。朗讀展示。交流書信的內(nèi)容與格式。 自學展示二： 探究與發(fā)現(xiàn)。以小組為單位展開一場知識競賽吧!主題：“水的作用知多少”規(guī)則：積極參與 觀點正確 多方面 超能力 自學展示三：口語交際。以小組為單位交流展示。方

26、式自選：個性表達情景表演我問你答我演你猜【把舵】“單元回頭看，收獲大比拼”1、詞語歡聚園 2、句子模仿秀我喜歡的句子： 我創(chuàng)作的句子： 我喜歡的句子： 我創(chuàng)作的句子： 3、美文交流會（課內(nèi)、課外均可）展示方式自選：“朗讀高手”“記憶達人”“百家講壇”“情景劇場”【思考延伸】課題： 語文樂園（一） （第二課時）【學習目標】 習作：能回顧并寫下暑假里的一件事?！緦W習真情告白】1、閱讀“學習目標”。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預(yù)學。3、小組合作：把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學習過程智者

27、的足跡【起航】快樂分享第一站暑假是我們最快樂的日子，我們可以盡情地做我們想做的事情。讓我們一起分享同學們的暑假趣事吧！讀語文書上第15頁的習作范文暑假里的事，劃下讓自己印象深的地方，想想從中知道了什么？快樂分享第二站看語文書上第17頁的圖，想想自己是不是也有這樣的暑假經(jīng)歷？分享方式：找一位忠實的聽眾，像講故事一樣說出自己的暑假趣事。對照相關(guān)的照片，像記者一樣寫下自己的暑假趣事。用自己的暑假趣事制作成連環(huán)畫冊，別忘了配上文字?！緭P帆】 自學展示一：讀習作范文后，我知道了： 自學展示二：快樂的暑假一晃而過，你對暑假里的事情一定記憶猶新吧。能給我們說上一兩件嗎? 交流方式：說給你的學習盟友聽說給你的

28、小組同學聽說給全班同學聽 自學展示三：。動筆寫下暑假里的一件事。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，做到寫真話吐真情?！景讯妗?、“錦囊妙計”“錦囊”里裝什么？好詞、好句、好主意2、“火眼金睛”“火眼金睛”查什么自己查盟友查小組查題目寫在第一行中間每段開頭空兩格一段一段地寫句子通順，加好標點不寫錯別字3、“妙評如珠” 【思考延伸】課題： 4 、日記一則 （第一課時）【學習目標】1、學會（ ）個一類字，認識（ ）二類字。學會運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解生詞和關(guān)鍵詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學習課文，了解日記的格式?！緦W習真情告白】1、閱讀“學習目標”，并

29、補充完整。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預(yù)學。3、小組合作：小組內(nèi)交流自學成果，注意找出學習中的錯誤，幫助糾正、學會，并記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】1、 你學會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！則（ ） 白（ ） 哥（ ）側(cè)（ ） 伯（ ） 歌（ ）賣（ ） 首（ ） 碰（ ）讀（ ） 道（ ） 普（ ）期（ ） 詩（ ） 神（ ）欺（ ） 持（ ） 伸（ ）訂正： l h ong zh 嘹 亮 喉 嚨 晝 夜 q q f 崎 嶇 奮 斗訂正： 2、課文讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算達標：我讀了（ ）遍課文，能讀得不添字 不掉字 不讀錯 不結(jié)巴3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【崎嶇】 【高低不平】 【晝夜不息】 【勇往直前】 【奮斗】 【 】 【 】 4、寫日記要在第一行寫上 、 、 。 【揚帆】自學展示一：學會10個一類字，7個二類字。以下方式可供選用：1、 比：比準確、比快速、 2、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 3、 講：解釋詞語 4、自學展示二：能正確流利的朗讀課文。以下方式可供選用：1、 比：比準確、比流利2、讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 3、講：復述4、自學展示三：讀課文我知道了：（ ）送了“我”一本（ ），“我”非常喜歡看，