中小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)年度個(gè)人工作報(bào)告

1、中小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)年度個(gè)人工作報(bào)告年至年，非常有幸地參加了紹興市中小學(xué)名師班的培訓(xùn)，雖然每 一回一起學(xué)習(xí)只是匆匆，但每一回的感覺很充實(shí)一一每一回面對(duì)的是 不同風(fēng)格的教授，不同內(nèi)涵的講座，每一回都能感受到思想火花的激 蕩。五年來，專家教授們所講的鮮活案例和他們所具有的豐富知識(shí)讓 我更為深刻地理解“教師是神圣的職業(yè)”的內(nèi)涵，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到， 做一名新時(shí)代的教師真的非常幸福，進(jìn)而更具體地了解新課改最前沿 發(fā)展方向和目標(biāo)，認(rèn)真地反思自己教育教學(xué)中的不足。一、學(xué)習(xí)著， 思索著一名教師，一年中一大半時(shí)間都是在繁瑣的教育教學(xué)工作中度 過的，但我樂于工作，工作著并快樂著。平時(shí)，我總覺得工作時(shí)間不夠，因?yàn)樽鲆?/p>

2、名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)安 心、孩子信賴的好教師，是我一直不懈的追求。已過不惑之年的我， 唯有學(xué)而不厭，唯有執(zhí)著追求，才會(huì)賦予自己教學(xué)的成熟，才會(huì)使自 己的人生更加精彩。通過一期又一期的學(xué)習(xí)讓我明確了自己的目標(biāo)與 方向，也使我深切地感受到，專家型教師的成長(zhǎng)之路相當(dāng)不容易，他 們所付出巨大的努力，令人欽佩。他們身上時(shí)時(shí)向我傳遞著作為一名 基層教育工作者的責(zé)任和使命。細(xì)想，教育的興衰關(guān)系到國(guó)運(yùn)的興衰， 而普通教師成長(zhǎng)卻關(guān)切著一個(gè)又一個(gè)的家庭， 影響著一代又一代的孩 子。每次，我感受到專家老師們那一頁頁密密麻麻的書稿，都是浸泡 著他們的淚水與歡笑，他們的辛勞與快樂，他們平凡的教育都不飽蘸 著“愛心”、“良

3、知”、“思考”、“責(zé)任”和“憂患”嗎？我們能不為此 而捫心自問嗎一一我到底有沒有全身心地為孩子們付出？我真的受 得起孩子們親切的一聲“老師好”？同時(shí)，專家學(xué)者們向我們推薦了 很多書籍，我先后也認(rèn)真地閱讀了專家型教師的成長(zhǎng)之路、愛的 教育、引領(lǐng)你走向成功等學(xué)習(xí)用書。這些書籍不僅開拓了我的視 野，也提高了我的教育修養(yǎng)。聽了肖教授的“教師的幸福人生”專題 報(bào)告，使我深深地知道教師“愛崗敬業(yè)”不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué) 習(xí)，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要體現(xiàn)在教師自身的人生觀 與職業(yè)觀。還有，北師大的魏勇教授用其生動(dòng)大膽的事例告訴我們， 教師的作用不僅是注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上， 其作用更要

4、 體現(xiàn)在教學(xué)批判性上，在批判中接受合適的教育性，在教育中審視時(shí) 代的批判性，長(zhǎng)期在這樣的教育思想灌注下，才能更加充分地培訓(xùn)我 們的學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。二、實(shí)踐著，探索著從教二十年，雖 然取得過點(diǎn)滴成績(jī)，但面對(duì)著專家學(xué)者們的大家風(fēng)范，讓我羞愧，更 讓我感覺到自己的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)科研、教學(xué)技巧、教育理念等 方面仍有著很多不足之處。通過這一次次的培訓(xùn)，使自己能更加仔細(xì) 地審視自己。1、教師角色的新認(rèn)識(shí)。教師除了要有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng) 具有高尚的道德、情操與人格魅力。在孩子們的眼中，教師是無尚的 權(quán)威人士，是一切美好事物的最佳代表，所以孩子們特別愿意模仿自 己的老師，因而，老師的言行對(duì)學(xué)生

5、有著非常直接的影響，所以說， 教師應(yīng)該把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生， 要通過自身榜樣無言地教 給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能 力等統(tǒng)一整合上。2、真正尊重學(xué)生的個(gè)性。教育必須民主化，教師與學(xué)生都是一 方水土上養(yǎng)育的社會(huì)人，所以教師與學(xué)生都是平等的社會(huì)人。 每一個(gè) 學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教 師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每 一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能改變那些曾經(jīng)不好 的壞習(xí)慣，才會(huì)有可能愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。任何一位教師都會(huì)過這樣的經(jīng)歷，那就是常常會(huì)被孩子們的天真，孩子們的爛漫而感化

6、 自己，可以大膽地說，老師們與學(xué)生必須共同成長(zhǎng)，只有共同成長(zhǎng)才 會(huì)讓我們的教育有更大的生命力與感召力。 我們老師們應(yīng)該成為學(xué)生 的學(xué)習(xí)與生活伙伴，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。3、樂于教育，以書為伴教師肩負(fù)著傳承文化的責(zé)任，所以教師 就是文化人。不同的教師就有不同的文化，每個(gè)文化人就得有自己深 厚的文化底蘊(yùn)，豐厚的文化底蘊(yùn)才會(huì)擁有豐富的教學(xué)底蘊(yùn)， 進(jìn)而才會(huì) 有扎實(shí)教學(xué)的底氣，讓自己的課堂呈現(xiàn)靈氣。我們文化人應(yīng)該視書為 我們終身伴侶。一個(gè)人能從書籍中感染到書的靈魂， 才會(huì)與學(xué)生進(jìn)行 心靈溝通，才會(huì)用心去感受每一個(gè)幼嫩生命激動(dòng)的心跳。4、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。一名好教師，一定會(huì)把上好每一堂課當(dāng)作一種快樂，把科研作為一種追求，所以我更應(yīng)把投身科研 作為自己的追求。課堂上力求扎實(shí)生動(dòng)，課后及時(shí)反思，經(jīng)常向同行 學(xué)習(xí)，只有如此，我才有可能吸納別人的精華，才能慢慢地體會(huì)到課 堂優(yōu)化的愉悅，自己的教育教學(xué)能力才會(huì)達(dá)到爐火純青的水平。 最后, 每一天，我都會(huì)感