課件我對(duì)教育技術(shù)的理解

1、我對(duì)教育技術(shù)的理解我對(duì)教育技術(shù)的理解德惠市第十六中學(xué) 劉玉梅目 錄什么是什么是“教育技術(shù)教育技術(shù)” ？1教育技術(shù)的作用教育技術(shù)的作用2為什么要運(yùn)用教育技術(shù)？為什么要運(yùn)用教育技術(shù)？3關(guān)于教育技術(shù)學(xué)習(xí)的思考關(guān)于教育技術(shù)學(xué)習(xí)的思考4一、什么是教育技術(shù)，它的主要什么是教育技術(shù)，它的主要研究領(lǐng)域包括哪些方面？研究領(lǐng)域包括哪些方面？ 答：教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)答：教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。 它的主要研究領(lǐng)域可以從對(duì)教

2、與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、它的主要研究領(lǐng)域可以從對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面來(lái)回答，設(shè)計(jì)主要包括：開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面來(lái)回答，設(shè)計(jì)主要包括：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容訊息設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容訊息設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分析等；開(kāi)發(fā)主要包括：文印技術(shù)、音像技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、析等；開(kāi)發(fā)主要包括：文印技術(shù)、音像技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、技術(shù)等綜合技術(shù)等；利用主要包括：媒體的利用、革新技技術(shù)等綜合技術(shù)等；利用主要包括：媒體的利用、革新技術(shù)的推廣、實(shí)施并制度化、政策與法規(guī)等；管理主要包括：術(shù)的推廣、實(shí)施并制度化、政策與法規(guī)等；管理主要包括：項(xiàng)目管理、

3、資源管理、教學(xué)系統(tǒng)管理、信息管理等；評(píng)價(jià)項(xiàng)目管理、資源管理、教學(xué)系統(tǒng)管理、信息管理等；評(píng)價(jià)主要包括：?jiǎn)栴}分析、參照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)主要包括：?jiǎn)栴}分析、參照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等。性評(píng)價(jià)等。 教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。 94 定義理論理論實(shí)踐實(shí)踐研究形態(tài)研究形態(tài)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)運(yùn)用運(yùn)用管理管理評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)研究領(lǐng)域研究領(lǐng)域資源資源過(guò)程過(guò)程研究對(duì)象媒體媒體2005 定義 教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造，使用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)的過(guò)程和資源來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究和符合道德的實(shí)踐。05定義與94定義的變化 instructional 改為了educ

4、ational； study替代了theory； 在“practice”前面加了限定詞“ethical” ； facilitating learning and improving performance替代了for learning；教育技術(shù)相關(guān)的理論有哪些，教育技術(shù)相關(guān)的理論有哪些，它對(duì)教學(xué)有哪些影響？它對(duì)教學(xué)有哪些影響？ 教育技術(shù)的相關(guān)理論主要有：學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳教育技術(shù)的相關(guān)理論主要有：學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論等?？梢詮膶W(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論的播理論等?？梢詮膶W(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論的研究?jī)?nèi)容來(lái)看其對(duì)教學(xué)的影響，學(xué)習(xí)理論是探究人類研究?jī)?nèi)容來(lái)看其對(duì)教學(xué)的影響，學(xué)習(xí)理論

5、是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，它著重說(shuō)明學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，它著重說(shuō)明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注觀察個(gè)體行為永久性的變化，學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注觀察個(gè)體行為永久性的變化，研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由素存在的理由 ( (如動(dòng)機(jī)、練習(xí)、反應(yīng)等如動(dòng)機(jī)、練習(xí)、反應(yīng)等) )；教學(xué)理論側(cè)；教學(xué)理論側(cè)重于研究教學(xué)的一般規(guī)律，它更加關(guān)注如何用特殊的重于研究教學(xué)的一般規(guī)律，它更加關(guān)注如何用特殊的方法控制個(gè)體行為的改變，研究如何提高學(xué)習(xí)的效率方法控制個(gè)體行為的改變，研究如何提高學(xué)習(xí)的效率和效果，研究教學(xué)系統(tǒng)所含

6、因素的功能和效果，研究教學(xué)系統(tǒng)所含因素的功能( (如目標(biāo)、學(xué)生、如目標(biāo)、學(xué)生、教材、評(píng)價(jià)等教材、評(píng)價(jià)等) )。教育傳播理論主要是研究教育信息傳。教育傳播理論主要是研究教育信息傳遞活動(dòng)的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面。遞活動(dòng)的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面。 教 育 技 術(shù) 的 作 用 提高教育質(zhì)量提高教育質(zhì)量 提高教育效率提高教育效率 擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模 促進(jìn)教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)改革為什么要運(yùn)用教育技術(shù)某某種種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單物物品品識(shí)識(shí)記記速速率率各感官獲取知識(shí)的比率各感官獲取知識(shí)的比率為什么要運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)習(xí)記憶比率圖關(guān)于教育技術(shù)學(xué)習(xí)的思考 充分感悟技術(shù)是基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)、反思是保障 學(xué)習(xí)者發(fā)

7、展目標(biāo)是根本 學(xué)習(xí)方法的選用是關(guān)鍵 課程設(shè)計(jì)是主線 技術(shù)選用是手段 技術(shù)運(yùn)用的目的 為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。 技術(shù)選用的依據(jù) 學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的具體要求，以及某一技術(shù)的特質(zhì)。 技術(shù)不會(huì)自動(dòng)發(fā)揮教育效益，所以它僅僅是一類手段 并在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合教育理論努力學(xué)好教并在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合教育理論努力學(xué)好教學(xué)技術(shù)，特別是當(dāng)今社會(huì)，作為教師，我學(xué)技術(shù)，特別是當(dāng)今社會(huì)，作為教師，我們更要努力掌握良好的信息技術(shù)，具有真?zhèn)兏φ莆樟己玫男畔⒓夹g(shù)，具有真誠(chéng)的態(tài)度，充實(shí)自己的知識(shí)，多方考慮到誠(chéng)的態(tài)度，充實(shí)自己的知識(shí)，多方考慮到社會(huì)制度和文化差異，選擇教育信息并處社會(huì)制度和文化差異，選擇教育信息并處理，利用多種媒體，使學(xué)生可以利用多種理，利用多種媒體，使學(xué)生可以利用多種感