日語中的授受關(guān)系

1、-作者xxxx-日期xxxx日語中的授受關(guān)系【精品文檔】日語中的授受關(guān)系在現(xiàn)實生活中，需要表達“我（我們）給別人”，也需要表達“別人給我（我們）”。所謂授受關(guān)系，“授”就是“我（我們）給別人”；“受”就是“別人給我（我們）”。句子中的授受關(guān)系是通過“表示授受關(guān)系的動詞”和“表示授受關(guān)系的補助動詞”體現(xiàn)出來的。由于人們之間還有“尊卑”“上下”“長幼”等的不同，因而，表示授受關(guān)系的動詞和補助動詞也有尊敬和簡慢的說法的區(qū)別。授受動詞：1、自己或自己一方給別人：比尊敬比尊敬表示“我（們）給予人家”，或“人家給予人家”，主語是“給予”的人，而不是接受的人。用于上對下的關(guān)系，用于平等關(guān)系，而用來向他人表示

2、尊敬。例如：私弟日本語/我給弟弟一本日語教科書。（“”的連用形“”+“”）辭典君/這本辭典給你吧。（“”的未然形“”+“”）北京週報/這本北京周報給你。（“”的連用形“”+“”）誰上/你把那個筆記本給誰？上/給約翰遜先生。好/這本小說要是你喜歡，就給你吧。（“”的連用形“”+“”）“”=喜歡，加“”表示尊敬。絵差上/這幅畫給您吧。切符山田先生差上、君/這張票是給山田老師的，不是給你的。（“”的連用形“”+“”，“”的連用形“”+“”）這句中的兩處過去式并不表示“過去”，而是表示“確定”的意思。2.別人給自己或自己一方：比尊敬表示“人家給予我（們）或自己一方”，主語是“給予”的人。用于一般性場合

3、，是敬語。 例如：妹切符私/妹妹把那張票給了我。（“”的連用形“”+“”）山川本/山川給我這本書。因為“”表示別人給我（我們），因此沒有“”也仍然很明顯的是“給我”父/父親給我一根扁擔。矢野先生國語辭典/矢野老師給我一本國語辭典。為了表示對矢野老師的尊敬，用“”代替“”。（“”的連用形音便“”+“”，構(gòu)成簡體過去式）。腕時計/叔父給了我一塊手表。“”是特殊的五段動詞，它的“連用形”和“命令形”詞尾都是“”。（“”的連用形“”+“”）。田中先生弟中等新國語/田中老師給我弟弟一套中等新國語。中等新國語即中學國語課本。3、從別人處得到：比尊敬表示“我（們）從別人那里得到了什么”，也可以表示“我（們）

4、向別人索取什么”。用于一般場合性，、頂戴是敬語。例如：昨日友達手紙/昨天接到朋友的信。（“”的連用形“”+“”）。何/約翰遜先生送給你什么呀？絵葉書/送給我一張美術(shù)明信片。矢野先生辭典/這是矢野老師送給我的辭典。（“”的連用形音便“”+“”）。私山川先生手紙/我收到了山川先生的信。表示授受關(guān)系的補助動詞“”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”是表示授受關(guān)系的補助動詞，它們前面的主要動詞添加了這動作是為誰而作的意思。1、比“”尊敬表示它前面主要動詞的動作是為我（我們）而作的。例如：兄私英語教/哥哥教我英語。（“”的連用形“”+“”）。當授受關(guān)系很明顯時，“”之類詞組可以省略。姉日本語教科書買/姐

5、姐給我買了一本日語課本。水野先生私勉強見/水野老師輔導了我的功課。校長先生私紹介手紙書/校長先生特意地為我寫介紹信。（“”的連用形“”+“”）。（副詞）特地、特意2、比“”尊敬比“”尊敬表示它前面主要動詞的動作是我（我們）為別人而作的。例如：君中國語教/我來教你中文吧。（“”的未然形“”+“”）。次郎助/你幫一下次郎吧！（“”的連用形“”+“”）。助幫助、救助=請吧，吧。由于接上“”，它含有“你吧”的口氣，所以句中“你”就可以省略。私手紙読/我給祖父讀了信。（“”的連用形“”+“”）。日本語教/要是日語，我教你?！啊笔恰啊钡募俣ㄐ?，用以表示假設(shè)。山田先生刺繍品送差上/把這副繡品送給山田老師吧。（“”的連用形“”+“”）。：送、寄、贈3、表示“得到”、“承蒙”別人為我（我們）作的動作，因而不少時候要譯