2020中學(xué)生城南舊事讀后感

1、2020中學(xué)生城南舊事讀后感 2020 中學(xué)生城南舊事讀后感（一） 初讀城南舊事，好像陷入一個(gè)復(fù)古的相冊(cè)，在一片泛黃 之中去找尋那一份關(guān)于童年的記憶， 童年是短暫，因短暫而美好。 對(duì)許多人來(lái)說(shuō)， 童年是一本讀 不完的書(shū)， 充滿童真、快樂(lè)， 對(duì)未知的好奇與神秘感， 所有一切 的一切， 都美好而易逝， 易逝而美好。 寫(xiě)童年的作家很多， 但林 海音描述童年的手法卻與其他作家不同， 一反慣常使用的體驗(yàn)性 隨筆文體， 通過(guò)一位小姑娘之眼， 來(lái)窺探發(fā)生在身邊的成人世界 書(shū)中的林海音用細(xì)膩的筆觸去刻畫(huà)一個(gè)個(gè)人物， 那一段段“舊事” 仿佛就在眼前， 一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象， 紛紛出場(chǎng)： 無(wú)文化卻任 勞任怨生了一

2、大堆孩子的母親； 充滿威嚴(yán)具進(jìn)步思想?yún)s早逝的父 親；用奶水和幫工做一年四個(gè)月?lián)Q取一個(gè)月四塊錢(qián)， 兩副銀首飾、 四季衣裳， 一床新鋪蓋的宋媽?zhuān)?感情受挫導(dǎo)致成了“瘋子”最后 喪身于車(chē)禍的秀貞母女； 充滿女性柔媚風(fēng)情而又善解人意的風(fēng)塵 女蘭姨娘；因生活所迫走上偷盜之路的收買(mǎi)破舊貨的小子有 反復(fù)出現(xiàn)的主角人物，也有蜻蜓點(diǎn)水，幾筆帶過(guò)，卻入木三分， 讓人過(guò)目難忘的配角。 作者鋪陳了一幅生活畫(huà)卷， 讓人不單讀到 老北京的一些舊日風(fēng)土人情， 也讀到作為移民者的英子一家從故 鄉(xiāng)閩南帶來(lái)的文化痕跡。 通過(guò)小孩的眼光看大人世界， 通道似乎窄了， 卻也增加了小 說(shuō)的純度和想象空間。 在英子眼里， 無(wú)論哪一個(gè)人物，

3、 都是善良 的，縱是當(dāng)了賊的賣(mài)小雜貨男青年， 宋媽?xiě)凶龊贸允荣€沒(méi)責(zé)任心 的丈夫“黃板兒牙”， 也不例外。 這正切合了一個(gè)孩子對(duì)人世的 最初認(rèn)知：人之初，性本善。故結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，卻耐人尋味。 提及童年， 眼前便不覺(jué)浮現(xiàn)屋后的池塘， 母親的巴掌以及父 親每次回家背的包。 這些東西好像全部定格在生命之中， 怎么揮 都揮不去。 真有一種“玉戶(hù)簾中卷不去， 搗衣砧上拂還來(lái)“的感 覺(jué)。 童年如夢(mèng)，夢(mèng)出外婆的橋；童年如橋，接著未來(lái)的路。一直 以來(lái)，都覺(jué)得這是對(duì)童年的最佳注解。 是??！ 童年如夢(mèng)， 夢(mèng)里的 一切都是新奇的，所以孩時(shí)的我們不會(huì)覺(jué)得累。像林海音一樣， 用孩子的眼光去自看世界， 那這個(gè)世界以及這生命，

4、便是一場(chǎng)夢(mèng)， 一場(chǎng)不會(huì)累的夢(mèng)，一場(chǎng)純凈如水的夢(mèng)。 2020 中學(xué)生城南舊事讀后感（二） “爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。”故事結(jié)束了， 林 海音告別了她的童年生活。 主人公英子跟隨爸爸媽媽?zhuān)?從日本漂洋過(guò)海來(lái)到了古老的北 京城，并在那里度過(guò)了難忘的童年。 那一年， 她剛好五歲， 住在 北京南城的一個(gè)老胡同里， 故事就這樣開(kāi)始了， 老北京的一切東 西與那里的人物讓英子為之著迷。 有半瘋不傻的秀貞、 遍體鱗傷 的好伙伴妞兒、 既愛(ài)打扮又愛(ài)笑的蘭姨娘。 書(shū)中的一個(gè)個(gè)人物都 活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我的眼前， 她們?cè)?jīng)都是英子童年記憶里深刻 的人物，都和英子有著深厚的感情，都陪英子玩耍過(guò)、談笑過(guò)。 但他們

5、最終都在英子童年匆匆的腳步聲中離去了。 我能在十歲的時(shí)候走進(jìn)林海音的童年， 品味她的人生， 是幸 運(yùn)而幸福的。我的童年是一條船，裝滿了糖果、玩具、書(shū)籍，也 裝滿了歡笑、 快樂(lè)， 更承載著我五彩斑斕的夢(mèng)想， 正載著我飛向 遠(yuǎn)方。英子的童年雖然感受了悲歡離合， 但是更多呈現(xiàn)給我的是 一個(gè)自由王國(guó)。 我生活在一個(gè)科技高速發(fā)展、 信息瞬間遍天下的 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代， 要跟上時(shí)代的節(jié)奏， 一步也不能慢， 否則就會(huì)輸在了 起跑線上。以前的孩子“漫步行走”，現(xiàn)在的我“光速奔跑”； 以前的孩子被自由包圍， 現(xiàn)在的我被作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班淹沒(méi)。 補(bǔ)習(xí)班 被家長(zhǎng)們認(rèn)為是童年時(shí)代的“好幫手”， 而在孩子們世界里， 卻 如同一把割斷孩童自由翅膀的“尖刀”。 我渴望自由，希望插上自由的翅膀， 在自由王國(guó)中翱翔。 自 由并不是放縱，而是在一個(gè)良好的環(huán)境中，讓思維盡情地流轉(zhuǎn)， 讓天賦無(wú)畏的釋放， 讓心靈跟著意愿起飛。 十歲的我， 在美妙的 舞蹈中漫步了五年， 勤練葫蘆絲演奏； 英語(yǔ)外教引領(lǐng)我立志飛出 小城之外， 童話王國(guó)助推我追逐科學(xué)夢(mèng)想； 古箏和奧數(shù)正幫助我 攀登更高的山峰。媽媽說(shuō)， 要養(yǎng)育我人如驕陽(yáng)、 心如蓮， 既