三年級小練筆

1、小學(xué)語文第五冊小練筆內(nèi)容及要求單元課題練筆內(nèi)容及要求教學(xué)建議第一單元1.我們的名族小學(xué)仿照課文第三自然段中描寫“窗外十分安靜”有關(guān)句子的寫法，學(xué)習(xí)先概括后具體的方法寫幾句通順的話。1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個游戲情景。下課了,小朋友在一起玩老鷹捉小雞的游戲?！袄销棥睆堥_翅膀，猛地沖向“雞群”?！澳鸽u”死死地盯住“老鷹”，展開雙翅緊緊地護(hù)著“小雞”。任憑“老鷹”怎么狡猾都無法捉走一只“小雞”。大家玩得開心極了！2、提出寫話的要求。讀懂“老鷹捉小雞”的游戲，明白先寫明“什么時(shí)候，誰在什么地方玩什么游戲。游戲怎樣玩的,展開寫好過程。最后寫出感受。3、寫讓孩子說說自己課后所玩的游戲，板書游戲名稱，并讓孩子課后玩

2、自己挑選的游戲，最后寫下來。寫后，評一評動作、神態(tài)、心理活動等寫具體了沒有。2金色的草地同學(xué)們在日常生活中，你們也有像蒲公英這樣的“朋友”吧？把它介紹給我們吧。（1） 讀有關(guān)花草樹木的文章，積累好詞好句。（2） 模仿文章中的第二、第三自然段寫一寫。（3） 可以用上“當(dāng)就”和“多么多么”的用法。（4） 用上這兩個關(guān)聯(lián)詞語寫幾句通順連貫的話。第二單元5.灰雀第二天，列寧來到白樺樹下，看到了那只灰雀，這只灰雀是小男孩送回來的?；胰笡]有告訴列寧發(fā)生了什么，小男孩也沒有告訴列寧發(fā)生了什么。那這之間到底放生什么事情呢？請你把故事續(xù)寫完成。1、 發(fā)現(xiàn)問題。師：這之間究竟發(fā)生了什么呢？小男孩前一天回去想了些什

3、么？做了些什么呢？2、解決問題。師：同學(xué)們，如果你是小男孩，灰雀就在你的家里，你回去后會做些什么呢？在決定是否把灰雀還回去時(shí)，你會想些什么呢，心理有沒有掙扎呢？把灰雀還回去之后，你的心情是什么樣的呢？請你把書翻到28頁我不能失信。（1）自讀課文的210自然段，看看在面臨難題時(shí)宋慶齡是怎么解決的吧？（2）你能學(xué)學(xué)宋慶齡，來解決一下小男孩的難題嗎？并用上這樣的句式。（注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用。）出示：小男孩剛走到門口，忽然想起，父親看到他停住了腳步，奇怪的問：“。”“?！毙∧泻⒄f?！??！眿寢屧谝慌哉f?！??！毙∧泻⒄f：“不，我答應(yīng)了列寧先生，灰雀一定會飛回去的，我不能失信?！卑职謰寢屚∧泻⒄f：“。”小

4、男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜的笑了。6.小攝影師1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了小攝影師這篇課文讓我們一起看看他們的對話。出示：高爾基問：“是你扔的紙團(tuán)嗎？”“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進(jìn)去吧！”“來吧，我讓他們放你進(jìn)來?！备郀柣f。學(xué)習(xí)運(yùn)用三種提示語寫幾句話。讀了這段對話，你發(fā)現(xiàn)引用人物說的話可以哪些形式呢？誰來給大家介紹介紹。板書：誰說：“?！?“?！闭l說。 “?！闭l說，“。”3、除了這些，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？老師小結(jié)：說的話放在提示語的后面，說后面用冒號；說的話放在提示語的前面，說后面用句號；說的話放在提示語的前后，說后面用逗號；4、同學(xué)們，引用人物說的話形式不同，冒號與引號的使用也會發(fā)生變化。今天我

5、們一起來通過續(xù)寫小攝影師，幫助我們正確使用冒號與引號。（1）小男孩忘了帶膠卷，哭著跳上了一輛電車走了。小男孩坐車走了，他去過什么地方呢？（2）小男孩到了那里，見到什么人，他們又會說什么呢？（3）小男孩回來沒有？如果回來了他會對高爾基說些什么呢？（4）小男孩給高爾基照相了沒有，他會怎么處理這張珍貴的照片呢？小組討論并進(jìn)行角色扮演。5、續(xù)寫故事同學(xué)們表演的真棒！現(xiàn)在你能試著把你們小組表演的內(nèi)容寫下來嗎？寫的時(shí)候要寫人物對話，最少用上一種引用人物說的話形式，能用上兩種、三種就更棒了。（1）第三單元10.風(fēng)箏仿照文中描寫做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)心情的有關(guān)句子，學(xué)習(xí)邊敘述邊表達(dá)心情和感受的方法，續(xù)寫課文

6、。（1）讀課文描寫心情的句子，復(fù)習(xí)描寫心情的詞語。（主要是吃驚、高興等方面的詞語）（2）他們能找到幸福鳥嗎？接下來會發(fā)上什么呢事？請你續(xù)編故事，注意隨著事情的發(fā)展，重點(diǎn)描寫“我們”出心情的變化。（3）先說一說，再寫下來。11.秋天的雨秋天的雨用這盒五彩繽紛的顏料畫出了美麗的秋天，那就讓我們來當(dāng)當(dāng)小 作家，學(xué)著課文中的樣子寫寫秋天，讓它變得更美吧！仿照課文第二自然段的寫法，以“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！睘殚_頭，寫一段通順連貫的話。 1、讀第二自然段，讀讀你喜歡的句子，說說理由。2、還有哪些景物在秋天里也變換了顏色，它使你想到了什么？3、現(xiàn)在小組里說說，再寫下來。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛

7、的顏料。瞧，秋天的雨把（紅色）給了（蘋果）， （蘋果）像（一盞盞小燈籠，照亮了全世界。 ） 秋天的雨把（紫色）送給了葡萄， （ 秋天的雨把（ ）給了（ ），（ ）像（ ）好像（ ） 。 ） 4、寫好后大家交流。12.聽聽秋的聲音把秋天獨(dú)特的美帶給學(xué)生，讓學(xué)生聆聽到秋天美妙的聲音，體會到詩歌遣詞造句的韻味，展開想象的翅膀抒發(fā)胸中的詩情，是本堂課展開教學(xué)的重點(diǎn)。課上從聲音渲染入手，播放秋天里各種聲音，讓學(xué)生聽聽是什么聲音？腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？讓學(xué)生感受濃濃的秋意。然后引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，品味秋天的的聲音。1、學(xué)生仿寫句子。2、幻燈片出示仿寫句型： 聽聽，秋的聲音，（什么）（怎么樣），（聲音詞

8、），是（）。3、引導(dǎo)學(xué)生把他們仿寫的詩句有序的連接起來，就成了一首小詩。4、把自己編寫的詩句有感情地讀一讀。5、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。第四單元13花鐘指導(dǎo)寫觀察日記內(nèi)容：觀察事物：形狀、生活習(xí)性、成長規(guī)律，活動過程，選其中一個方面寫方法：觀察方法1、細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間的開放奧秘（按時(shí)間順序觀察）；以不同的表達(dá)方式，形象地描寫各種花的開放。2、抄描寫鮮花開放句子。3、仿照句子，寫寫三種植物的姿態(tài)。4、按時(shí)間順序觀察一種植物（動物）的生長變化。14.蜜蜂法布爾做實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)怎樣把試驗(yàn)寫清楚、具體，從中得出結(jié)論。（做實(shí)驗(yàn)、做記錄）1、根據(jù)課文內(nèi)容，填寫試驗(yàn)報(bào)告（見下圖表）2、指導(dǎo)做

9、小實(shí)驗(yàn)，及做記錄15.玩出了名堂1、小練筆：玩中的樂趣或收獲。2、寫好“玩”中的動作行為及發(fā)現(xiàn)、想法或感受。3、指導(dǎo)語言連貫性表達(dá)。1、列文虎克玩中所想，玩中所做，玩中發(fā)明創(chuàng)造。2、摘抄列文虎克發(fā)明顯微鏡的過程的語句。3、句子填空。他用顯微鏡觀察水，看見 ；觀察牙齒，看見 他發(fā)現(xiàn) 。第五單元19.趙州橋仿照文章第三自然段的段落結(jié)構(gòu)：先概括后具體寫一段話。（1）讀二、三自然段，想想三自然段第一句話的作用。（2）這句話起到了承上啟下的作用，既概括了上文，又引出了下文的內(nèi)容我們也試著說幾句話。（ 。 不但 ，而且 。 。）（3）讓學(xué)生在描寫過程中注意運(yùn)用，比喻、排比等修辭方法。20.一幅名揚(yáng)中外的畫

10、仿照第三自然段的寫法，采用總-分-總的方法，描寫一個場面。（1）讀第三自然段，想想課文是從哪幾個方面寫“畫上的街市可熱鬧了。”的？每方面又是怎樣寫具體的？（2）回憶生活中熟悉的場面，仿照第三自然段的寫法寫一段話。（3）寫好后集體交流。第六單元22.富饒的西沙群島仿照富饒的西沙群島第4自然段寫一段話?？梢詫懸恍┬游铮蛘呤侵参?，也可以寫景物。（1）讀第四自然段，體會先概括后具體最后總結(jié)的寫法。（2）說說課文是用怎樣的句式把魚多而好看寫具體的？（用四個“有的”）（3）仿照種寫法，介紹一種動植物或一個場面。要求：總分總的結(jié)構(gòu)；分述部分用上“有的；有的；有的；有的?！弊⒁鈩幼骰蛐螒B(tài)的描寫，展開想象，

11、適當(dāng)進(jìn)行比喻。（4）先說一說，再寫下來。23.美麗的小興安嶺體會第三自然段中用詞的生動準(zhǔn)確，仿照這種寫法寫一處家鄉(xiāng)的景物。）（1）讀第三自然段，體會“封”、“擋”、“遮”、“浸”、“穿”，用詞的準(zhǔn)確。（2）想想你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景物，找一處說一說，注意用上準(zhǔn)確生動的動詞。段落結(jié)構(gòu)采用總分總。我的家鄉(xiāng) 春（ ） 夏（ ） 秋（ ）冬（ ）景色美麗（3）小組內(nèi)討論，再寫下來。第七單元24.矛和盾的集合1. 發(fā)現(xiàn)問題，把問題說清楚。我們也像發(fā)明家一樣來看看，當(dāng)時(shí)的坦克有什么不足之處嗎？課件出示：一戰(zhàn)時(shí)坦克的資料。2.解決問題，把解決方法說清楚。大家發(fā)現(xiàn)了坦克有這么多問題，你能不能根據(jù)提出的問題，想

12、辦法幫它解決這些問題呀？預(yù)設(shè)1：學(xué)生有相關(guān)的知識儲備，引導(dǎo)學(xué)生說清楚如何解決問題的 預(yù)設(shè)2：學(xué)生說不出來。師引導(dǎo)： 老師這里有一組圖片，也許能給同學(xué)們一點(diǎn)啟發(fā)。（課件出示事物圖片）（注意在學(xué)生說的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生把解決問題的辦法說清楚。） 嘗試著用上連接詞，完整地說說發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。師：同學(xué)們，大家找到了那么多問題，也說了解決問題的辦法，能不能試著用上“如果可是對了”這幾個詞中的一個或兩個詞連起來說說呢？預(yù)設(shè)三：學(xué)生通過觀察、分析資料，會發(fā)現(xiàn)坦克在速度上、應(yīng)用范圍上、靈活度上存在問題，從而根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)的問題尋求解決方法。教師對學(xué)生的奇思妙想、異想天開給予鼓勵和肯定。25.科利亞的木匣

13、在課文中，我們了解到科里亞認(rèn)識到了事物都在變化的道理，想對了，做對了，才得到自己想要的結(jié)果。那么如果想錯了，做錯了，結(jié)果又會怎樣呢？請小朋友們翻到書上第115頁語文園地看成語故事刻舟求劍。等船靠岸后，這個人能把寶劍撈上來嗎？為什么？1.請一位聲音響亮的小朋友來為大家讀讀這個故事 等船靠岸后，這個人能把寶劍撈上來嗎？為什么？2.能學(xué)著科利亞的樣子來說說其中原因嗎？ 出示：那個人坐在岸邊用手摸著腦門想。突然他笑起來，說：“我知道是怎么回事啦！劍掉落水中的那時(shí)候，船在 ，現(xiàn)在 ，所以 ?！?指名交流小結(jié)：面對變化的一切，b我們一定要學(xué)會適應(yīng)變化，才能得到自己想要的結(jié)果。 板書：適應(yīng)變化3.“時(shí)間一天

14、天過去了，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，都在變化?！边@是科里亞挖完木匣以后的感受，那么你呢？請你回憶五歲的你和現(xiàn)在的你相比，你有哪些變化？你的什么步子在逐漸變大？先自己說一說，再同位說一說，再指名說一說，寫下來。第八單元29.掌聲1、在生活中你有沒有特別需要掌聲的時(shí)候呢！想一想、說一說，在什么情況下你最需要誰的掌聲？2、在生活中你還能回憶起有關(guān)掌聲的故事嗎？結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的感受把他像故事一樣講清楚嗎？在講述的同時(shí)，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭釉~、表情、心里感受的描寫。（1） 讀第三自然段，體會英子的動作，和同學(xué)們的掌聲的意義。掌聲能夠給人以（ ）、（ ）、 （ ）課文中的英子從同學(xué)們那里得到了

15、掌聲變得（ ）。掌聲的的作用可真大??！在生活中的我們也希望得到掌聲，例如：我在（ ）希望得到（ ），讓我（怎樣）、（2）回憶并說說自己得到的一次掌聲，注意把自己的動作、心情和同學(xué)們的表現(xiàn)說清楚。記得有一次，我（干什么）。剛開始我有點(diǎn)（ ）。心里（ ）、（具體表現(xiàn)：頭、臉、手、腿、）真當(dāng)我（ ）時(shí)，（ ）怎么做的，頓時(shí)讓我（ ）。我的具體表現(xiàn)（語言、動作、表情）變化。這掌聲給了我（ ）。所以，在以后的生活中，我（又是怎么做的）。舉一個例子。（3）討論交流，再寫下來。31.給予樹1、師：可憐的小女孩小女孩收到了來至遠(yuǎn)方的禮物。她會有什么樣的表現(xiàn)？什么樣的內(nèi)心活動？心情怎樣？你能試著運(yùn)用一些修辭方法來表達(dá)自己的意思嗎？2、師：金吉婭在卡片上會寫些什什么呢？結(jié)合自己內(nèi)心中金吉婭的形象完成畫面。（1）回憶課文內(nèi)容，把當(dāng)時(shí)人物的神態(tài)、樣子、心情補(bǔ)寫清楚。 （2）仿照下面的范文寫一寫金吉婭毫不猶豫的將卡片和洋