摩擦力 實驗案例

1、八年級（下冊）物理實驗教學(xué)案例 課題：第七章第五節(jié)摩擦力實驗：實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素【關(guān)鍵詞】物理實驗教學(xué)案例設(shè)計理念： 本節(jié)課是一節(jié)實驗探究課。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。通過本節(jié)課的實驗探究活動，使學(xué)生親身經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。教材分析：本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：（1

2、）滑動摩擦力。（2）靜摩擦和滾動摩擦（3）摩擦的利與弊。教材首先通過分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說明摩擦力是阻礙物體相對運(yùn)動的；隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點在于認(rèn)識摩擦力及應(yīng)用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實驗。教法分析：摩擦是最常見，應(yīng)用最普遍的現(xiàn)象對摩擦現(xiàn)象，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識，但不能因為學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，就忽視了實驗，作為物理老師是非常清楚物

3、理實驗的作用，它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實驗讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納），必須做好尤其在學(xué)生有一定認(rèn)識基礎(chǔ)時，更應(yīng)注意選取生動的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能及揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣還要注意讓學(xué)生參與實驗，能動手時盡量讓他們動手一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：知道科學(xué)研究影響滑動摩擦力大小的因素的研究方法：控制變量法。知道影響滑動摩擦力大小的因素：（1）壓力；（2）接觸面的粗糙程度。2、過程與方法：通過實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法：控制變量的研究方法。3、情感、態(tài)度與

4、價值觀：通過親身經(jīng)歷探究過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。二、重點、難點 重點：探究影響滑動摩擦力大小的因素。難點：探究實驗的設(shè)計三、實驗器材：鐵架臺，彈簧測力計，木塊，砝碼，棉布，毛巾，長木板。四、實驗改進(jìn)：原實驗的不足之處：1原實驗要求用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運(yùn)動，而在實際操作中勻速直線運(yùn)動不容易做到，造成彈簧示數(shù)不穩(wěn)定。2由于彈簧測力計是運(yùn)動的，使的讀數(shù)不準(zhǔn)確。實驗創(chuàng)新的改進(jìn)之處：1.實驗中只要求木板在木塊下滑動，不要求其勻速滑動，更便于操作。2.由于彈簧測力計是靜止的，使的示數(shù)更加穩(wěn)定，讀數(shù)更準(zhǔn)確，更方便。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入請同學(xué)們把右手按到桌面上往前搓，你的手

5、感覺到吃力嗎？（吃力）你們?yōu)槭裁磿械匠粤δ?？（手受到摩擦力的作用）非常正確。我們已經(jīng)知道，一個物體在另一個物體上滑動時，在兩個物體的接觸面之間會產(chǎn)生阻礙物體相對運(yùn)動的力，這個力叫做滑動摩擦力。手在桌面上滑動，在手和桌面之間就產(chǎn)生了滑動摩擦力。同學(xué)們再體驗一下，用左手用力按著右手在桌面上往前搓，跟剛才比有什么感覺？（更吃力）說明（滑動摩擦力大了）。那么，滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？這節(jié)課我們就討論這個問題。（二）實驗講授實驗原理：二力平衡實驗裝置圖：首先我們來看一看，滑動摩擦力的大小是否與壓力大小有關(guān)。要探究這個問題，我們應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗?zāi)?？小組同學(xué)趕緊討論，制定出你們的探究方案，然后選

6、代表發(fā)表你們的意見。（學(xué)生討論）教師：小組選代表敘述實驗方案：（主要從以下幾方面敘述）（1）采用什么方法進(jìn)行實驗？（要具體說：接觸面的粗糙程度和接觸面積大小一定，觀察滑動摩擦力與壓力的關(guān)系？）（2）怎樣改變壓力大小？（說出方法）（3）怎樣測量滑動摩擦力的大?。浚ú⒄f出操作要領(lǐng)）學(xué)生發(fā)言。（多找?guī)捉M學(xué)生敘述方案）教師：其他組的同學(xué)與他們的設(shè)計相同嗎？有沒有跟他們不同的？你們都同意這樣的設(shè)計嗎？好，下面就按你們的設(shè)計方案進(jìn)行實驗。(三)實驗教學(xué)過程（學(xué)生進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。）了解學(xué)生實驗進(jìn)度。（讓學(xué)生舉手示意）請第一個做完實驗的小組同學(xué)來前邊演示（小組同學(xué)一起來，分工合作，說出做法和結(jié)論）。教

7、師：同一研究課題的小組有沒有跟他們做法不同的？有不同的，說出不同的做法。把同一課題的探究報告收上來，分析歸納，看能不能得出結(jié)論？學(xué)生歸納總結(jié)。結(jié)論： 一定時，壓力越 ，滑動摩擦力越大。教師：第一個課題我們已經(jīng)有答案了，現(xiàn)在我們開始探究第二個問題，小組同學(xué)趕快討論，設(shè)計第二個實驗的研究方案。（小組討論）小組代表發(fā)言。（怎樣改變接觸面的粗糙程度）（學(xué)生進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。）了解學(xué)生實驗進(jìn)度。（讓學(xué)生舉手示意）請做完實驗的小組同學(xué)來前邊演示（小組同學(xué)一起來，分工合作，說出做法和結(jié)論）。教師：同一研究課題的小組有沒有跟他們做法不同的？有不同的，說出不同的做法。把同一課題的探究報告收上來，分析歸納，

8、看能不能得出結(jié)論？結(jié)論： 一定時，接觸面越 ，滑動摩擦力越大。然后進(jìn)行第三個實驗。（方法同上）參考實驗步驟：1.將木板放在水平桌面上，木塊放在木板上，將彈簧測力計固定在鐵架臺上，用彈簧測力計水平拉住木塊。2.沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動，讀出此時的彈簧測力計的示數(shù)并記錄。3.木塊上分別放上一個和二個鉤碼，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動，讀出此時的彈簧測力計的示數(shù)并記錄。4.取下木塊上的鉤碼，在木板上分別鋪棉布和毛巾，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動，讀出此時的彈簧測力計的示數(shù)并記錄。5.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（四）得出結(jié)論：（讓學(xué)生總結(jié)，教師簡單板書）滑動摩擦

9、力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)，壓力越大，滑動摩擦力越大；滑動摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大?；瑒幽Σ亮Φ拇笮「佑|面的面積無關(guān)。（五）評估：（今天的收獲）這節(jié)課哪些知識給你留下了深刻印象？（學(xué)生回答）在探究實驗過程中，哪些地方做得較好，哪些地方還存在不足，今后怎樣改進(jìn)？教師：這節(jié)課我們學(xué)到了這么多知識和方法，那么能不能用我們學(xué)到的知識解決一些問題？（六）交流討論：小明說：“摩擦真討厭，因為要推動地板上笨重的箱子得費(fèi)很大的力?！毙∮钫f：“浴室里一不小心就會滑倒，幸虧有摩擦，放上一塊浴墊就不會摔跤了?！蹦Σ辆烤估螅状?？你同意哪種觀點？（七）作業(yè)：實驗設(shè)

10、計：閱讀下面文字，找出與我們今天學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容：冬天下了一場大雪，地面被雪覆蓋。第二天，小宇在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)，有的地方雪已經(jīng)熔化，公共汽車的輪胎上綁了鐵鏈，有的道路上撒了沙土（一）根據(jù)上文中描述的現(xiàn)象，請你和小宇一起設(shè)計一個物理探究課題，并完成如下探究報告：（1）探究課題： （2）猜想與假設(shè): （3）設(shè)計實驗：主要器材: 實驗裝置說明或示意圖： 。實驗步驟設(shè)計：（4）進(jìn)行實驗：（5）實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄表格的設(shè)計：（6）分析與論證：如果得出的結(jié)論與你猜想的一致，則在你剛才所設(shè)計的實驗步驟中，所看到的現(xiàn)象應(yīng)該是： 。（7）評估：你認(rèn)為在這次設(shè)計中，影響實驗效果的主要因素是 。六 課后反思：本節(jié)課根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)宗旨，進(jìn)行得較為順利，大部分學(xué)生思維也較活躍。學(xué)生