三年級數(shù)學上冊1時分秒第1課時秒的認識導學案新人教版

1、1 時、分、秒本單元內(nèi)容主要包括認識時、分、秒，掌握時間的簡單計算。關于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在二年級上冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時60分；第三階段就是本冊教材的本單元，主要教學時間單位“秒”，以及有關時間的簡單計算。時間單位不像長度單位、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，它比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有

2、關時間的知識。例如，“秒的認識”的主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學生在活動中，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學生自己的生活息息相關的內(nèi)容，以豐富學生對時間觀念的感性認識。1.使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。2.初步建立時、分、秒的時間觀念。3.養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。（1）秒的認識 （1課時）（2）時、分、秒之間的進率 （1課時）（3）計算經(jīng)過的時間 （1課時）（4）練習課 （1課時）（5）單元知識歸納與易錯警示 （1課時）關注學生已有的知識經(jīng)驗，運用情境導入等

3、方法，以教師為主導，學生為主體，生生互動、師生互動、自主探究“時、分、秒”的知識。第1課時 秒的認識課題秒的認識課型新授課設計說明時間是一個抽象的概念，學生不易掌握，因此本節(jié)課的設計主要突出以下兩點：1.結(jié)合生活情境探究新知。秒的認識是學生學習有關時間知識的提升，由認識時、分發(fā)展到認識秒，通過創(chuàng)設播放新年聯(lián)歡晚會的片段，激發(fā)學生的學習興趣，將實踐探究作為學生的思維平臺，創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，關注學生思維的發(fā)展。在教學中采用生生互動、師生互動、自主探究的方式讓學生了解和掌握新知。2.重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。直觀觀察鐘表，通過數(shù)秒、看時間等實踐活動，把抽象的知識形象化，讓學

4、生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義。學習目標1.通過加深學生對時間單位的認識，培養(yǎng)學生的時間觀念。2.會進行一些簡單的時間計算。3.養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。學習重點認識時間單位秒，理解1分=60秒。學前準備教具準備：ppt課件、各種鐘表。學具準備：口算卡、鐘表模型。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一引入新課。（6分鐘)（播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的片段）1.談話：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“嘀嗒”聲，讓學生共同進行倒計時）2.談話：剛才，我們進行倒計時，像計量這樣很短的時間，我們常用比分更小的時間單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題：秒的認

5、識）1.學生仔細觀察進行倒計時數(shù)數(shù)。2.明確本節(jié)課所學內(nèi)容。1.說說生活中哪些地方用到了“分”“秒”這兩個時間單位。答案：上體育課短跑用到秒；下課休息是10分。（答案不唯一）2.填上合適的時間單位。(1)學生們上一節(jié)課的時間是40（ ）。(2)小明跑100米要用19（ ）。(3)咳嗽一聲的時間是1（ ）。答案：（1）分（2）秒（3）秒3.判斷。（1）秒針走1圈是1分。（ ）（2）小朋友數(shù)一個數(shù)大約是1秒。（ ）（3）秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1秒。（ ）答案：（1）（2）（3）4.小蘭和小紅一起從學校回家，小蘭用了14分19秒到家，小紅用了18分18秒到家。誰先到家？答案：小蘭先到家。二自主探

6、索，體驗新知。（25分鐘）（一）秒針的認識。1.出示鐘面，認識秒針。（課件展示）2.思考：怎么計量用“秒”作單位的時間?3.指導學生觀察自己所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（二）體驗1秒鐘。1.讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。利用時鐘的“嘀嗒”聲讓學生感受1秒有多長。2.拍手練習。3.討論：1秒能干什么？老師小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“嘀嗒”一聲就是1秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每一分、每一秒。（三）探索分與秒之間的關系。1.老師：如果秒

7、針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2.讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3.學生反饋。老師小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（一）1.學生仔細觀察鐘表：鐘面上有3根針，最長最細且走得最快的是秒針。2.學生交流：秒針走1個小格是1秒，走1個大格是5秒。3.觀察手中的鐘表所顯示的不同時刻，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（二）切身體驗1秒。1.聽到鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲就拍下手，體會1秒鐘有多長。2.同桌合作。跟著時鐘的“嘀嗒”聲，做拍手練習，每1秒拍一下手，看看誰拍得最準。3.學生交流?！班粥甭?、拍下手、數(shù)一個數(shù)就是

8、1秒。(三）1.認真觀察鐘面上的變化。2.學生動手操作。3.學生匯報：秒針走1圈，是60個小格，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，說明1分=60秒。三鞏固練習（5分鐘）1.引導學生體驗1分鐘有多長。2.體驗1分鐘能算多少道口算題。3.完成教材第6頁“練習一”第2題。1.和老師一起感受1分鐘有多長。2.學生嘗試。3.填上合適的時間單位。教學過程中老師的疑問：四課堂總結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.自由交流本節(jié)課的學習收獲。2.獨立完成作業(yè)。五教學板書六教學反思在本節(jié)課開始時,我利用課件展示學生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會過年鐘聲即將敲響的倒計時的場景，立刻吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣，使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的長短，幫助學生認識抽象的時間概念，達到了通過創(chuàng)設情境來激發(fā)學生學習興趣的目的。我抓住契機出示鐘表來讓學生認識秒，讓學生動手撥一撥，感受1小格是1秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體