加法的初步認識

1、加法的初步認識教學目標1. 通過教學使學生初步建立加法的概念，理解加法的意義.2. 認識“ +、 =”以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式.3. 初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的語言表達能力.教學重點初步建立加法的概念.教學難點理解加法的意義.教學過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課師：同學們，你們看，誰來了 ?（ 演示動畫“”）師： 小猴子聽說同學們都很有本領(lǐng)，想來考考你們， 你們怕不怕 ?下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目 . 繼續(xù)演示動畫“”師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有幾個小跳棋?生： 左邊有 1 個小跳棋， 右邊有 1 個小跳棋， 一共有 2 個小跳棋 .問：

2、也就是幾和幾組成幾 ?生：也就是1 和 1 組成 2.（ 繼續(xù)演示動畫“” ） 問： 你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎 ?學生看圖回答.問：這幅圖呢?（ 繼續(xù)演示動畫“”）師：同學們回答得非常正確，看! 小猴子拿著桃子來獎勵你們了 .（ 繼續(xù)演示動畫“”）問： 小猴子左手拿了幾個桃子?右手呢?合并起來一共是幾個?師： 把小猴子左手的 1 個桃子和右手的 1 個桃子合并在一起 （ 繼續(xù)演示動畫“” ） ，求一共是多少 ?就要把兩個數(shù)加起來，用加法計算. 今天我們就來學習“” .（ 板書課題 ）學習新知1. 建立加法概念師： 要做加法，我們首先就要認識一位新朋友， 它的名字就叫加號， 你們看， 這

3、就是加號（ 出示“+” ） ， 加號表示“合并起來”的意思 .師： 要把小猴子左手的 1 個桃子和右手的 1 個桃子合并起來，寫成加法算式是： 1+1問： 1 和 1 合并起來是多少?生：是 2.師：所以 1 加 1 就等于 2(板書 =2) ，“=”叫等號，2 是 1和 1 合并起來的得數(shù). 這個算式讀作： 1 加 1 等于 2.學生練習讀算式 .問：誰能結(jié)合這幅圖說一說“1+1=2”這個算式表示什么意思 ?生： 1+1=2 表示把左手的 1 個桃子和右手的 1 個桃子合并起來，一共是2 個桃子 .2. 進一步認識加法含義(1) 繼續(xù)演示動畫“”問： 有幾個小朋友做游戲?又跑來了幾個?求“一

4、共有幾個小朋友”用什么方法計算?為什么用加法?誰會列式 ?( 板書：2+1=3)問：這個算式表示什么意思 ?(2) 繼續(xù)演示動畫“”師：請你試著用三句話說出圖意.生：有 1 只小貓在玩球，又跑來2 只，一共有幾只小貓?問：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想 ?學生互相說一說，然后列式解答.問：這道題為什么用加法?算式表示什么意思?3. 擺一擺、說一說讓學生擺圓片：左邊擺 1 個圓片，右邊擺2 個圓片， 把這兩部分合并起來一共是3 個圓片， 1+2=3.4. 小結(jié)師： 今天我們學習了什么知識 ?在什么情況下用加法?計算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)?教師引導(dǎo)學生回答上面的問題 .鞏固練習1. 看圖說圖意并列

5、式解答。2. 看算式，先用學具擺一擺，然后再寫得數(shù).1+1= 2+1= 1+2=3. 游戲：找朋友（ 詳見探究活動）板書設(shè)計【板書設(shè)計】注：主題掛圖 （ 后稱“主題圖”） 內(nèi)容就是課本上每個知識題目下的圖畫. 也可用簡筆畫在黑板上畫出 .【應(yīng)用說明】教學中讓學生通過演示充分感知“加法”的內(nèi)涵講述： 1 和 1 合起來是2，合起來還可以說成加起來，1 和 1 加起來，可以在1 和 1 的中間寫上“ +” （ 板書“+” ） ，“ +”是加號（板書”加號”）.相加后得幾，可以先寫上一個 符號“=”表示，“二”是等號（板書“等號”）.教師總結(jié)： 這道題是把左手的 1 個氣球和右手的 1 個氣球合起來，問一共是幾個氣球; 我們知道合起來就是加起來，所以我們說這道題是用加法計算的 . 這就是我們學習的新知識： 加法 .（ 板書課題：加法 ）探究活動游戲：摘蘋果游戲目的使學生進一步熟悉3 以內(nèi)的加減法.游戲準備一棵“蘋果樹”， 一些寫著算式（ 如下 ） 的“蘋果”， 一些標有數(shù)字 （1 、 2、 3） 的筐 .1+1= 1+2=