粵教版七年級下“美國的農(nóng)業(yè)”微課設(shè)計——GoogleEarth用于地理教學的一次嘗試

1、粵教版七年級下“美國的農(nóng)業(yè)”微課設(shè)計 Google Earth 用于地理教學的一次嘗試課標分析對于本節(jié)知識課標共有兩條要求，而且能力要求也比較高，分別是“分析”、“說明”。 行為動詞是“運用地圖和資料、舉例”，所以在教學中應(yīng)該充分引導(dǎo)學生去讀圖、析圖，選 取典型案例，總結(jié)規(guī)律。本節(jié)課標要求有兩條，本節(jié)課內(nèi)容容量也比較大，應(yīng)注意把握重難 點。教材分析美洲是這本教材的第三個學習的大洲，在內(nèi)容上是一個比較獨立的單元，但學習區(qū)域地 理的方法是共通的。 美國是粵教版七年級下第三章的第二節(jié)，是北美洲的典型國家的學 習。美國地處北美洲中部，地理位置和自然地理環(huán)境與前一節(jié)美洲概述有許多相同之處， 所以在教學上

2、可以簡略這部分內(nèi)容。但在分析美國工農(nóng)業(yè)因地制宜發(fā)展的時候，要注意與美 國自然條件聯(lián)系，運用學生已有知識進行分析。 本教案是第二課時，從美國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)分布和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)三個產(chǎn)業(yè)來學習美國經(jīng)濟。教 材對應(yīng)有一個小標題“經(jīng)濟最發(fā)達的國家“。有 2 幅圖表用數(shù)據(jù)直接反應(yīng)美國經(jīng)濟高度發(fā)達； 3 個知識之窗和 3 個活動分別對應(yīng)三大產(chǎn)業(yè)，教材內(nèi)容豐富，教學過程中應(yīng)該充分開發(fā)。同 時這三大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心思想是一致的，即“因地制宜”，因此不能把三大產(chǎn)業(yè)完全分開來 學習。學情分析學生經(jīng)過“亞洲”、“歐洲”的學習，對區(qū)域地理的學習方法有一定的基礎(chǔ)，但是學生 對“因地制宜”地理思想等缺乏認識；美國作為世界經(jīng)濟最發(fā)

3、達的國家，其文化和國際影響 力方面有一定的生活感受，但是認識不夠全面。教學的班級學生基礎(chǔ)差別較大，在教學設(shè)計 中應(yīng)該體現(xiàn)一定層次性。教學目標 知識與技能： 1、知道美國農(nóng)業(yè)發(fā)展特點； 2、能舉例說出美國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟； 過程與方法： 1、結(jié)合資料，小組討論，概括美國主要農(nóng)業(yè)區(qū)（玉米帶、小麥帶、乳畜帶）的分布原因。情感態(tài)度價值觀：1通過小組討論，培養(yǎng)探究地理問題的精神；2、通過資料搜集和實例分析，樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的意識。 重難點舉例說明美國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的特點；教學方法多媒體（PPT Google earth等）教學法、展示法、討論合作法 教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學目的

4、新課引入美國的經(jīng) 濟現(xiàn) 狀Google Earth 上視頻或圖片全面展示美國 的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。提問：我們知道美國是世界上經(jīng)濟最發(fā)達 的國家，書上有沒有哪些數(shù)據(jù)可以看岀來 呢？轉(zhuǎn)承同學們，我們這節(jié)課就先從美國的農(nóng)業(yè)開始學習美國的經(jīng)濟。ppt補充展示“美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和岀口 量”表格歸納：美國是世界上最大的商品糧生產(chǎn)國讀圖9.16和9.17，找出美國經(jīng)濟發(fā) 展的集中體現(xiàn)。美國 2000年GDP世 界第一，人均GDP僅次于日本。找出美國出口量排世界第一的農(nóng)場品以吸引學生的視頻 資料引入，運用Google Earth 空間快速大尺度裝換的 特點，一下吸引住 學生眼球，提高學 生學習

5、興趣。新課講解我們知道美國并不是世界上面積最大的國 家，那么美國到底是怎么樣發(fā)展農(nóng)業(yè)才成 為世界上最大的商品糧生產(chǎn)國呢？Google earth展示美國農(nóng)業(yè)呈“塊狀分區(qū)”的特點?；顒娱喿x“知識之窗”，小組討論，找岀美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點。板書總結(jié)：現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)（專業(yè)化、以活動促教學，利 用現(xiàn)代教學技術(shù)， 開闊學生視野，更 能在課堂中樹立學 生熱愛地理、探究 地理的精神。機械化）展示美國農(nóng)業(yè)帶的分布培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力；加強小組合作。找岀美國東北部、東部、中北部、中部、西部農(nóng)業(yè)帶的分布活動分小組討論：主要農(nóng)業(yè)帶（ 玉米帶、小麥帶、乳畜帶）的分布原 因。提問：到底美國是怎么樣進行專業(yè)化生產(chǎn)的呢？答：因地制宜總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)美國主要根據(jù)自然條 件和市場需要劃分岀一個個農(nóng)業(yè)帶，從而 實現(xiàn)專業(yè)化生產(chǎn)，這體現(xiàn)了一種怎樣的思 想呢？提問：那么美國不適合種植哪類農(nóng)作物呢結(jié)合美國氣候類型圖作答：熱