借助微視頻培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力

1、借助微視頻培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力-北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊“線的認識”教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：陳立峰（長陽縣賀家坪鎮(zhèn)賀家坪小學(xué)）指導(dǎo)：董意柱（長陽土家族自治縣教育研究與教師培訓(xùn)中心）集體備課：賀家坪小學(xué)數(shù)學(xué)研修組一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第16、17頁“線的認識”。二、課前思考：“線的認識”是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊 第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，同時也是空間與圖形的內(nèi)容?？v觀教材，線的認識只在本冊安排了一次，雖然在前面學(xué)習(xí)平面圖形的初步認識時，接觸過線段、射線和直線，但都是與圖形特征的直觀認識結(jié)合在一起，直接使用這些線的名稱。本次學(xué)習(xí)，是比較系統(tǒng)地認識數(shù)學(xué)世界里的線段、射線和

2、直線的特征。這節(jié)課的內(nèi)容主要是認識線段、射線、直線，了解它們的特點并知道三者的區(qū)別與聯(lián)系，用字母正確表示線段、射線和直線，體會兩點之間的連線中線段最短，知道兩點間的距離。由于線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生感知有一定的困難，教材中安排了“認一認”的活動，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，精心編排創(chuàng)設(shè)了三幅生動具體的生活實例圖，能使學(xué)生直觀感受到線的長度、端點、曲直等方面的特征，從而順利地抽象出三種線的幾何圖形。例如，以斜拉橋中的線、激光中的線作為線段和射線的現(xiàn)實原型，生動形象，幫助學(xué)生建立直觀認識，再如，教材中以海天相接成一線的美景，幫助學(xué)生想象，建立起對直線 “無限” 長度的直觀認識。再用

3、語言描述它們的特征；體會三種線的聯(lián)系和區(qū)別，逐步過渡到學(xué)習(xí)三種線的表示方法。最后在老虎山到狐貍洞的實際情景中幫助學(xué)生直觀認識“兩點之間，線段最短”的公理以及理解兩點之間的距離的概念。 總之，教材這樣的安排是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)兒童還處于具體形象思維的這一認知特點，讓他們通過觀察思考、自主探索、合作交流的方式， 能夠建構(gòu)線段、射線和直線的概念，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系，正確讀出三種線。那么在教學(xué)中如何充分利用生活中的這些資源，有效整合教材中的內(nèi)容，直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前呢。結(jié)合當(dāng)前正在開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，我想利用信息技術(shù)手段，遵循學(xué)生認知規(guī)律，將教材和生活中有關(guān)線

4、的資源科學(xué)整合，制作出一段微視頻，借助微視頻將這些內(nèi)容直觀、形象、生動的展示給學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上利用微視頻學(xué)習(xí)新課，課余在家里利用網(wǎng)絡(luò)微視頻溫習(xí)已學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)未學(xué)知識。這樣既能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)的能力，也崇尚將新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，帶來師生不一樣的課堂教學(xué)體驗。三、教學(xué)目標(biāo) 1、借助微視頻，將生活中的實例和教材中的幾何知識有機結(jié)合，幫助學(xué)生認識直線、線段與射線的特征，并知道他們的區(qū)別與聯(lián)系；會用字母正確表示并讀出直線、線段與射線，會數(shù)簡單圖形中的線段。2、借助實際情景和操作活動，幫助學(xué)生直觀認識“兩點之間，線段最短”、“過一點可以畫無數(shù)條直線”、“過兩點有且只有一條直線”的

5、公理以及理解兩點之間的距離的概念。 3、在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，在操作活動中，發(fā)展空間觀念。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。 教學(xué)重點：理解三種線的特征，掌握三種線的區(qū)別和聯(lián)系 教學(xué)難點：體會直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系 四、教具和學(xué)具：ppt課件，微視頻、白線，鉛筆，直尺等。五、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)。（共2分鐘）1、談話導(dǎo)入，引入線的概念。同學(xué)們，老師手里拿的是什么呀？（教師手里拿一根彎曲的毛線）下面我們看這根線發(fā)生了什么變化？（教師將繩子拉直，引出直直的線。）今天我們就來認識這些線。板書：線的認識2、出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求。在我們生活中有

6、各種各樣的線，存在于我們生活的每一個角落，在這些線中，有直的線也有彎的線，在數(shù)學(xué)中也一樣，有直的線也有彎的線。今天我們就來一起學(xué)生數(shù)學(xué)王國中的直線。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示兒童化的學(xué)習(xí)目標(biāo)）：、我們會通過觀看視頻，來認識直線、線段與射線，會用字母正確表示并讀出線段、射線與直線；弄清他們的區(qū)別與聯(lián)系。、我們會認真大膽地操作、觀察、主動探究，來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)關(guān)于線的規(guī)律。、我們會積極思考、大膽交流、與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。（說明評價激勵方式） （二）播放視頻，初步認識線。引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻，觀察視頻中從實際生活實例中抽象出線段、射線和直線的圖像方法，幫助學(xué)生建構(gòu)線的概念，形成對三種線的初步認識。（4分鐘

7、）（三）、小組合作，完成表格。 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察幾何圖形，梳理三種線的不同點和相同點，進而明確每種線的特征。教學(xué)中鼓勵學(xué)生先獨立填寫，再在組內(nèi)交流，后選取代表上臺展示。（5分鐘）(四)、展示表格，進一步認識線。引導(dǎo)學(xué)生先投影展示自己或小組所填表格內(nèi)容，再觀看微視頻，理解并掌握三種線的特征、區(qū)別和聯(lián)系。（8分鐘）（五）、觀看視頻，學(xué)習(xí)線的表示方法（讀法和寫法）。教師通過播放視頻直接告訴學(xué)生線段、射線和直線的表示方法。觀看完后，讓學(xué)生動手畫一畫、寫一寫、讀一讀。（7分鐘）（六）、猜謎語，打一線的名稱。（寓教于樂）（1分鐘）a、有始有終 （ ） b、無始無終 （ ）c、有始無終 （ ）（七）、聽故事，找路線。播放從老虎山到狐貍洞的行走路線故事，同時視頻展示路線，請學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)線段公理：兩點之間，線段最短。以及什么是兩點之間的距離。（2分鐘）（八）、動手操作，總結(jié)規(guī)律。（6分鐘）a：教師先示例：生活中用一顆釘子將一根木條釘在墻上，能轉(zhuǎn)動嗎？接著讓學(xué)生動手操作過一點畫直線，并總結(jié)規(guī)律：過一點可以畫無數(shù)條直線。b：然后換兩個釘子試一試，再總結(jié)規(guī)律：過兩點有且只有一條直線。（學(xué)生只要理解意思，說的有道理即可）（九）、課堂小結(jié) ：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們