SK數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1、壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)國(guó)家中等職業(yè)教育改革開(kāi)展示范校建設(shè)任務(wù)書(shū)驗(yàn)收材料SK1.1.1-7數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析最新 精品 Word 歡送下載 可修改數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析一、企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)一調(diào)研數(shù)據(jù)結(jié)果題目選項(xiàng)百分比一、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的崗位現(xiàn)狀調(diào)研1、您認(rèn)為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中職畢業(yè)生在貴企業(yè)主要從事的崗位技術(shù)崗位79.24%生產(chǎn)管理崗位12.37%產(chǎn)品銷(xiāo)售崗位6.39%行政管理崗位0%其它2%2、企業(yè)更傾向選擇哪一類(lèi)人員成為生產(chǎn)一線工人中職畢業(yè)生70%初、高中畢業(yè)生8%大專(zhuān)或以上20%其他2%3、企業(yè)對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)非常滿意64%根本滿意28

2、%不滿意6%其他2%4、企業(yè)給有約5年工作經(jīng)驗(yàn)的中職畢業(yè)生的薪酬水平35004000元74%40005000元0%50006000元26%6000元以上0%二、人才及專(zhuān)業(yè)需求信息調(diào)查1、企業(yè)招聘時(shí)，對(duì)生產(chǎn)一線工人的相關(guān)技能等級(jí)證書(shū)類(lèi)別要求加工中心操作工證書(shū)43.5%數(shù)控機(jī)床銑床、車(chē)床操作工證書(shū)29.7%普通機(jī)床操作工證書(shū)13.4%線切割機(jī)床操作工證書(shū)9.7%其他3.7%2、企業(yè)招聘時(shí)，對(duì)生產(chǎn)一線工人的相關(guān)技能等級(jí)證書(shū)要求初級(jí)工38%中級(jí)工30%高級(jí)工20%技師或以上12%3、企業(yè)為應(yīng)屆畢業(yè)生提供哪些類(lèi)型的崗位車(chē)工19%銑工20%數(shù)控機(jī)床操作工14%加工中心操作工15%磨床工13%線切割機(jī)床操作

3、工崗位4%繪圖員5%質(zhì)檢員9%其他1%4、企業(yè)為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供哪些可開(kāi)展性崗位？數(shù)據(jù)編程35.3%，數(shù)控加工29.2%機(jī)械設(shè)計(jì)19.4%質(zhì)檢16.1%其他3.2%5、企業(yè)認(rèn)為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備哪些職業(yè)能力？獲取新知識(shí)、新技能的能力30%具備文化根底知識(shí)的能力29%解決一般性專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力16%獨(dú)立解決問(wèn)題的能力13%指導(dǎo)他人工作的能力8%其它4%6、企業(yè)認(rèn)為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)能力？讀圖與識(shí)圖的能力24.37%選用量、工、夾標(biāo)準(zhǔn)件的能力16.29%數(shù)控車(chē)工崗位能力18.47%數(shù)控銑工崗位能力14.72%加工中心操作工崗位能力11.21%線切割機(jī)床操作工崗位能

4、力5.26%運(yùn)用CAD、CAM、CAE進(jìn)行模具設(shè)計(jì)的能力3.73%機(jī)械維修工2.35%其它3.6%7、企業(yè)現(xiàn)緊缺的生產(chǎn)一線崗位有哪些？車(chē)工23.74%磨床工2.14%銑工26.15%加工中心操作工12.65%線切割機(jī)床操作工3.18%質(zhì)檢員9%繪圖員5.68%數(shù)控機(jī)床操作工等15.93%其它1.53%三、校企合作方面的調(diào)研1、公司是否愿意與我校建立合作關(guān)系，如訂單培養(yǎng)等？非常愿意73.29%較為愿意18.34%不愿意8.37%2、公司是否愿意委派數(shù)控技術(shù)人員到我校培訓(xùn)學(xué)生？愿意60.54%較為愿意19.32%不愿意20.14%3、公司是否愿意接受我校教師到廠實(shí)踐學(xué)習(xí)？愿意72.3%較為愿意19

5、.7%不愿意8%4、公司是否愿意接受我校學(xué)生前往頂崗實(shí)習(xí)？愿意69.76%較為愿意24.57%不愿意5.67%5、今后三年貴公司是否有跟中職學(xué)校合作的打算？有明確的合作方案75.29%合作方案不太明確17.82%沒(méi)有合作方案6.89%6、如果有跟中職學(xué)校合作的打算，準(zhǔn)備從哪些方面合作？訂單培養(yǎng)員工37.28%校內(nèi)生產(chǎn)基地32.17%聯(lián)合辦學(xué)14.31%聯(lián)合辦廠16.24%二調(diào)研數(shù)據(jù)分析1.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的崗位現(xiàn)狀調(diào)研1數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中職畢業(yè)生在企業(yè)從事的主要崗位從調(diào)研的數(shù)據(jù)可以看出，從事技術(shù)崗位的人數(shù)占到了80%，從事生產(chǎn)管理崗位的人數(shù)占到了12%，從事其他崗位的人數(shù)占6%，產(chǎn)品銷(xiāo)售

6、崗位僅占2%。企業(yè)對(duì)一線技術(shù)工人的需求量較大。絕大多數(shù)都在企業(yè)一線崗位從事著技術(shù)生產(chǎn)線的工作。由此可見(jiàn)，一線技術(shù)工人仍是中職畢業(yè)生求職時(shí)的主要崗位，這也是與目前中職教育主要承當(dāng)“培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才的使命是分不開(kāi)的。2企業(yè)更傾向選擇哪一類(lèi)人員成為生產(chǎn)一線工人？我們通過(guò)對(duì)不同企業(yè)在選擇一線工人學(xué)歷時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位在招聘畢業(yè)生的首選會(huì)考慮中職畢業(yè)生，這一數(shù)據(jù)比例高達(dá)70%。其次那么是初、高中畢業(yè)生占到了20%，然后才是高職高專(zhuān)類(lèi)畢業(yè)生占到8%。從調(diào)研的數(shù)據(jù)可以看出，中職畢業(yè)生倍受用人單位青睞，究其原因，一是中職畢業(yè)生較為踏實(shí)肯干，愿意從一線等基層做起，另外，從近幾年的情況來(lái)看，國(guó)家技能型人才出

7、現(xiàn)了短板，特別是生產(chǎn)一線的技能型人才較為緊缺，而高職院校的畢業(yè)生要求較高，希望走“技術(shù)骨干到企業(yè)行政管理等更高層次的開(kāi)展路線，從這一點(diǎn)看，中職畢業(yè)生恰好迎合了絕大多數(shù)企業(yè)對(duì)一線技術(shù)工人的需求。3企業(yè)對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)是？從調(diào)研的情況來(lái)看，企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)趨于滿意。這一數(shù)據(jù)占到了64%。根本滿意的占到了28%。不滿意的僅占6%。眾所周知，中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起始階段，是培養(yǎng)國(guó)家技能型人才的搖籃。隨著時(shí)代的開(kāi)展，現(xiàn)代技能型人才對(duì)振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的奉獻(xiàn)尤為突出。中等職業(yè)教育傳承著“輸送優(yōu)秀技能型人才責(zé)任。因此，加快對(duì)技能型人才的培養(yǎng)特別是加大對(duì)職業(yè)教育的扶持力度是當(dāng)前和今后一

8、個(gè)時(shí)期我國(guó)在教育方面的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。國(guó)家教育改革開(kāi)展示范校校建設(shè)以中等職業(yè)教育為突破口就是一個(gè)很好的例證。另一方面，中職畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后，雖然知識(shí)層次不是很高，但都能較好地遵守企業(yè)的規(guī)章制度，腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是為企業(yè)所看重的。4企業(yè)給有約5年工作經(jīng)驗(yàn)的中職畢業(yè)生的薪酬水平。從回收的調(diào)研問(wèn)卷并經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，中等職業(yè)學(xué)校工作5年的中職畢業(yè)生的薪資維持在3500-4000元/月及5000-6000元/月兩個(gè)區(qū)間范圍內(nèi)。其中在3500-4000元/月的畢業(yè)生占到了74%，5000-6000元/月的畢業(yè)生占到了26%，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在企業(yè)工作5年后

9、，通過(guò)自己的努力，專(zhuān)業(yè)技能及各方面的能力有了明顯的提升，薪酬也隨之有了較大幅度地提高。這一薪酬在工薪階層處于中等偏上水平，已到達(dá)了山東省工薪收入者的中、高等水平。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，在企業(yè)早日穩(wěn)定下來(lái)并努力干滿一定工作年限的人在薪酬方面會(huì)到達(dá)一個(gè)期許值。一些好高騖遠(yuǎn)者、頻繁跳槽者工資收入那么難以到達(dá)這一期許值。同時(shí)從上圖可以看出，在企業(yè)工作滿5年年限的人員的薪酬已拉開(kāi)了差距。這一差距也間接說(shuō)明：能力較為突出者、專(zhuān)業(yè)技能較為扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)干能力強(qiáng)的一些人員從中脫穎而出，其工資水平比其他雖已滿5年但較墨守陳規(guī)、不太積極進(jìn)取、不積極吸收別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的員工高出很多。而這些更多那么是主觀因素使然，所以

10、在學(xué)校時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和思想政治教育，鼓勵(lì)他們“干一行、愛(ài)一行，同時(shí)在自己平凡的工作崗位上不斷創(chuàng)新，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)為己所用，并不斷學(xué)習(xí)、充電，拓寬自己各方面的知識(shí)和能力，為做一個(gè)全面開(kāi)展的職場(chǎng)人士做好充分的準(zhǔn)備。2. 人才及專(zhuān)業(yè)需求信息調(diào)查1企業(yè)招聘時(shí)，對(duì)生產(chǎn)一線工人的相關(guān)技能等級(jí)證書(shū)類(lèi)別要求：從調(diào)研數(shù)據(jù)中可以看出企業(yè)在招聘一線工人時(shí)，加工中心操作工證書(shū)的份量最重，占43.5%，其次是數(shù)控機(jī)床銑床、車(chē)床操作工證書(shū)，這一證書(shū)為企業(yè)所看重的占29.7%，對(duì)普通機(jī)床操作工證書(shū)較為青睞的占13.4%，對(duì)線切割機(jī)床操作工證書(shū)較看重的占9.7%，其他證書(shū)占3.7%，通過(guò)這一數(shù)據(jù)我們可以看

11、出，企業(yè)對(duì)一線員工是否要獲得與專(zhuān)業(yè)崗位相關(guān)的證書(shū)都有嚴(yán)格的要求，而且比例非常高，在企業(yè)看來(lái)，這是數(shù)控相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職的重要依據(jù)，為我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中推行“雙證書(shū)制度和安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工程提供了依據(jù)，為制定人才培養(yǎng)方案選擇專(zhuān)業(yè)方向提供了參考。因此很多學(xué)校都要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)除各科成績(jī)合格外，還要獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)上崗證，兩個(gè)條件同時(shí)具備者，方能畢業(yè)。2企業(yè)招聘時(shí)，對(duì)生產(chǎn)一線工人的相關(guān)技能等級(jí)證書(shū)要求：從調(diào)研數(shù)據(jù)中可以看出，企業(yè)在招聘一線工人時(shí)，初級(jí)工和中級(jí)工證書(shū)的比例占68%，而高級(jí)工和技師或以上證書(shū)比例僅占32%，通過(guò)這些數(shù)據(jù)可以為我們確定數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)考資格證書(shū)的等級(jí)提供參考，我們學(xué)校的數(shù)控專(zhuān)

12、業(yè)學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)獲取相應(yīng)的中級(jí)資格證書(shū)，可以提高我們學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。3企業(yè)為應(yīng)屆畢業(yè)生提供哪些類(lèi)型的崗位：通過(guò)對(duì)被調(diào)研企業(yè)的調(diào)研數(shù)據(jù)分析，可以看出企業(yè)可以為畢業(yè)生提供的數(shù)控機(jī)床和加工中心操作工崗位的占29%，提供車(chē)工、銑工崗位的占39%，繪圖員崗位的占5%，質(zhì)檢員崗位的9%，線切割機(jī)床操作工崗位的占4%，通過(guò)這些崗位可以看出企業(yè)對(duì)畢業(yè)生除了要求掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，還要熟練操作各類(lèi)機(jī)床的操作方法，能夠勝任車(chē)間的一線工作。這就要求數(shù)控專(zhuān)業(yè)在建設(shè)過(guò)程中加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，實(shí)施“課堂車(chē)間化教學(xué)模式改革，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入車(chē)間，按照“工程驅(qū)動(dòng)、分層遞進(jìn)、學(xué)生主體的思路制定教學(xué)

13、改革方案；深入開(kāi)展工程教學(xué)和崗位教學(xué)，以零部件加工過(guò)程為單元設(shè)計(jì)教學(xué)工程。4企業(yè)為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供哪些可開(kāi)展性崗位：通過(guò)對(duì)被調(diào)研企業(yè)的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，企業(yè)為數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)提供的可開(kāi)展性崗位主要有數(shù)據(jù)編程、數(shù)控加工、機(jī)械設(shè)計(jì)、質(zhì)檢等崗位。其中數(shù)控編程、數(shù)控加工、機(jī)械設(shè)計(jì)比例較高，分別為35.3%，29.2%和19.4%。這些崗位都是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的高、尖端崗位，是專(zhuān)業(yè)高新技術(shù)人才的集中崗位。為學(xué)生從事尖、高端崗位和有望成為本專(zhuān)業(yè)的高新技術(shù)人才奠定了根底。5企業(yè)認(rèn)為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備哪些職業(yè)能力：在對(duì)企業(yè)較為看重的能力素質(zhì)方面，通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，獲取新知識(shí)、新技能的能力企

14、業(yè)最為看重，占30%，其次是具備文化根底知識(shí)的能力占29%，解決一般性專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力占16%，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力占13%，指導(dǎo)他人工作的能力占8%。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，現(xiàn)代知識(shí)更新加快，科技進(jìn)展一日千里，高新技術(shù)不斷淘汰落后技能，學(xué)生要在掌握自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要不斷獲取新的知識(shí)，增強(qiáng)新的技能，才能更好地適應(yīng)企業(yè)的現(xiàn)代化開(kāi)展需要。同時(shí)對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題及其他各問(wèn)題的能力、指導(dǎo)他人工作的能力也成為了企業(yè)較為看的能力素質(zhì)，這就要求教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，教導(dǎo)學(xué)生掌握過(guò)硬專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)拓寬自己的閱歷，開(kāi)展各種能力，要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題及

15、其他各種問(wèn)題的能力。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。6企業(yè)認(rèn)為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)能力：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展，更好地符合企業(yè)對(duì)現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)技能型人才提出的要求。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)對(duì)與之開(kāi)展了相關(guān)合作的企業(yè)進(jìn)行了走訪調(diào)研。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生要具備如下9種能力才能較好地勝任工作崗位。其中讀圖與識(shí)圖的能力所占比例最大，為24.37%，數(shù)控車(chē)工崗位能力比例為18.47%，選用量、工、夾標(biāo)準(zhǔn)件的能力占16.29%，數(shù)控銑工崗位能力比例為14.72%，加工中心操作工崗位能力占11.21%，線切割機(jī)床操作工崗位能力比例為5.26%，運(yùn)用CAD、CAM、CA

16、E進(jìn)行模具設(shè)計(jì)的能力占3.73%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，企業(yè)對(duì)讀圖與識(shí)圖的能力，選用量、工、夾標(biāo)準(zhǔn)件的能力等專(zhuān)業(yè)的根底能力較為看重，他們認(rèn)為這是能夠勝任某一崗位工種的必備能力，是根底，是全面掌握專(zhuān)業(yè)技能的關(guān)鍵所在。因此學(xué)校在人才培養(yǎng)中，特別是在課程教學(xué)中，要突出對(duì)這些根本技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生全面掌握這些根本知識(shí)，打牢堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能根底，為以后從事本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位和拓展其他能力奠定根底。7企業(yè)現(xiàn)緊缺的生產(chǎn)一線崗位有哪些結(jié)合數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的工作崗位進(jìn)行調(diào)研，整理匯總相關(guān)數(shù)據(jù)后數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)較緊缺的生產(chǎn)一線崗位集中在銑工、車(chē)工、磨床工、加工中心操作工、線切割機(jī)床操作工、質(zhì)檢員、繪圖員、數(shù)控機(jī)床操作工等9個(gè)主

17、要工作崗位上。這9個(gè)工作崗位緊缺比例分別占26.15%、23.74%、2.14%、12.65%、3.18%、9%、5.68%、15.93%、1.53%。其中數(shù)銑工、車(chē)工、加工中心操作工、數(shù)控機(jī)床操作工呈現(xiàn)出較大的緊缺缺口，社會(huì)對(duì)這4類(lèi)崗位的需求量較大，呈現(xiàn)出逐年遞增趨勢(shì)。因此在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中，要著重加強(qiáng)對(duì)數(shù)銑工、車(chē)工、加工中心操作工、數(shù)控機(jī)床操作工這幾類(lèi)人才的培養(yǎng)，以期為促進(jìn)濰坊乃至山東省的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展提供強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)技能型人才支撐和智力保障，為本省的人才戰(zhàn)略規(guī)劃盡獻(xiàn)自己的綿薄之力，為后續(xù)的制定符合數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的技能型人才培養(yǎng)方案奠定根底。3.校企合作方面的調(diào)研1公司是否愿意與我校建立合作

18、關(guān)系，如訂單培養(yǎng)等。在問(wèn)及“企業(yè)對(duì)校企合作及訂單培養(yǎng)所持的態(tài)度時(shí)，有73.29%的企業(yè)對(duì)校企合作特別是“訂單培養(yǎng)非常愿意，18.34%的企業(yè)對(duì)校企合作特別是“訂單培養(yǎng)較為愿意，只有8.37%的企業(yè)對(duì)校企合作及“訂單培養(yǎng)不愿意。這一現(xiàn)象說(shuō)明，絕大多數(shù)企業(yè)都愿意與學(xué)校建立合作關(guān)系，而且學(xué)校和企業(yè)雙方都認(rèn)識(shí)到校企合作架起了一座學(xué)校與企業(yè)之間的人才培養(yǎng)交流的橋梁，“訂單培養(yǎng)這種“互利共贏的校企合作形式也日漸為雙方所接受，但是也從中看到對(duì)“訂單培養(yǎng)持中立、保守態(tài)度不支持也不反對(duì)的人占到18.34%，認(rèn)為“訂單培養(yǎng)無(wú)益者占8.37%。一局部企業(yè)對(duì)校企合作及“訂單培養(yǎng)之所以會(huì)產(chǎn)生這種看法，究其原因，主要有兩

19、點(diǎn)。一是這些企業(yè)普遍覺(jué)得校企合作只是停留在形式上或不能產(chǎn)生實(shí)際的效果，或能產(chǎn)生的實(shí)際經(jīng)效益不太可觀，二是這些企業(yè)通過(guò)“訂單培養(yǎng)的學(xué)生要花費(fèi)很多時(shí)間、精力，但培養(yǎng)質(zhì)量卻不為人所看好。所以，今后，學(xué)校要不斷深化與企業(yè)的互利合作，特別是拓寬一些領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作，不要使企業(yè)感覺(jué)這些合作只停留在形式上，或產(chǎn)生不了實(shí)際的效果。要把優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合。企業(yè)也要對(duì)校企合作多提一些好的意見(jiàn)、建議，和學(xué)生建立溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制，不定期地探討能夠促進(jìn)雙方務(wù)實(shí)合作的一些措施。為校企合作創(chuàng)造良好的條件。2公司是否愿意委派數(shù)控技術(shù)人員到我校培訓(xùn)學(xué)生？在各受訪企業(yè)中，對(duì)愿意委派技術(shù)人員來(lái)我校培

20、訓(xùn)學(xué)生的比例占74.39%，較為愿意委派技術(shù)人員來(lái)我校培訓(xùn)學(xué)生的比例占22.28%，不愿意的占3.33%。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明此舉能為雙方帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，互利雙贏，所以對(duì)此都抱有較大的期望值。一方面，與學(xué)校合作的企業(yè)也是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)甚至?xí)菍W(xué)生以后工作的單位，他們來(lái)校培訓(xùn)學(xué)生，使學(xué)生的崗位能力明顯增強(qiáng)，為學(xué)生走入相關(guān)工作崗位奠定了較好根底，使學(xué)生剛進(jìn)入工作崗位后，企業(yè)不用投入人力、時(shí)間、財(cái)力來(lái)培訓(xùn)員工就能開(kāi)始工作。這是企業(yè)所希望看到的。另一方面，學(xué)生畢業(yè)后都要進(jìn)入用人單位，因此學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要能與企業(yè)的崗位能力二者很好地對(duì)接，才可以稱(chēng)得上是企業(yè)所需要的現(xiàn)代化人才。所以，派相關(guān)企業(yè)來(lái)校為學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)可

21、以使學(xué)生學(xué)到在學(xué)校所學(xué)不到的東西，如企業(yè)的用人、管理理念，企業(yè)的規(guī)章制度，企業(yè)的崗位設(shè)置及操作流程等。使學(xué)生對(duì)企業(yè)有了更加全面的了解。這更是學(xué)校所希望的。3公司是否愿意我校代為進(jìn)行員工技能培訓(xùn)？在與我們合作的企業(yè)中，有60.54%的企業(yè)對(duì)我校代為進(jìn)行員工技能培訓(xùn)持肯定態(tài)度。他們?cè)敢鈱W(xué)校為員工進(jìn)行技能培訓(xùn)。另有19.32%的企業(yè)持著較為“保守的態(tài)度，較為愿意或不反對(duì)讓學(xué)校為員工進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)，明顯不愿意讓學(xué)校為員工進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)的占20.14%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，企業(yè)對(duì)教師代為進(jìn)行員工技能培訓(xùn)還是比擬贊同的。但是另一方面，有些企業(yè)對(duì)教師進(jìn)行員工技能培訓(xùn)提出了質(zhì)疑，他們認(rèn)為老師的綜合能力還不能承當(dāng)

22、著為培訓(xùn)員工、提高員工技能的責(zé)任。這些也說(shuō)明學(xué)校要加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。4公司是否愿意接受我校教師到廠實(shí)踐學(xué)習(xí)？在與我們開(kāi)展合作的企業(yè)中，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，愿意接受我校教師到該單位實(shí)踐學(xué)習(xí)的企業(yè)占72.3%，較為愿意接受我校教師到該單位實(shí)踐學(xué)習(xí)的企業(yè)占到了將近總數(shù)的兩成，只有一小局部企業(yè)不太愿意接受我校教師到該單位實(shí)踐學(xué)習(xí)的企業(yè)，這一數(shù)字僅占8%。這些說(shuō)明，隨著校企合作的不斷走向深入，學(xué)校越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到派教師赴企業(yè)實(shí)踐考察學(xué)習(xí)是、拓寬教師開(kāi)展空間、提高教師專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的有力舉措。能夠使學(xué)生對(duì)企業(yè)的管理方式更加了解，對(duì)企業(yè)的相關(guān)崗位設(shè)置更加了解，從而使教師反思更好地做好自己的工作，

23、才能讓學(xué)生成為企業(yè)需要的技能型人才、使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)在企業(yè)能夠用上，使學(xué)生與企業(yè)全面接軌。這些也必將促使著教師不斷改良教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，努力做為一名現(xiàn)代化的優(yōu)秀職業(yè)教師而努力。另一方面，從企業(yè)的角度來(lái)看，企業(yè)也認(rèn)為學(xué)校教師去企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐能夠促進(jìn)教師與企業(yè)技術(shù)人員的融合。學(xué)校教師有著過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)和理論，企業(yè)有著先進(jìn)的設(shè)備和崗位實(shí)踐。5公司是否愿意接受我校學(xué)生前往頂崗實(shí)習(xí)？在問(wèn)及“是否愿意接受我校學(xué)生前往貴貴公司頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)此問(wèn)題的答復(fù)持“非常愿意態(tài)度的受訪企業(yè)比例占69.76%，較為愿意的企業(yè)所占比例為24.75%，不愿意接受公司前往貴單位實(shí)習(xí)的企業(yè)數(shù)量?jī)H為總數(shù)的5.67%，

24、數(shù)量很少。這說(shuō)明，大局部企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)這一形式非常贊同，認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)相當(dāng)于學(xué)生步入職場(chǎng)前的一次“實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，相關(guān)崗位所需的職業(yè)能力，以及企業(yè)的管理理念，與人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新思維、職業(yè)素養(yǎng)等?？梢詾閷W(xué)生更好地邁出從學(xué)生到工作者這一角色的順利轉(zhuǎn)變。從而使學(xué)生成為一個(gè)企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、崗位勝任能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)優(yōu)良、開(kāi)展全面的高素質(zhì)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。6今后三年貴公司是否有跟中職學(xué)校合作的打算對(duì)受訪企業(yè)中，今后三年有明確的合作方案的企業(yè)所占比例為75.29%，有合作方案但還不太明確的企業(yè)占到總數(shù)比例為17.82%，沒(méi)有合作方案的企業(yè)只占

25、6.89%。前兩者相加為93.11%。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，絕大多數(shù)都有與學(xué)校合作的方案，都較為愿意與學(xué)校進(jìn)行各種領(lǐng)域的合作。這也進(jìn)一步說(shuō)明，企業(yè)對(duì)開(kāi)展并加強(qiáng)與中職學(xué)校的合作有著更大的期許，校企合作蘊(yùn)藏著巨大的潛力，因而，中職學(xué)校要與企業(yè)建立穩(wěn)固、長(zhǎng)期的合作關(guān)系，在此根底上，不斷深化校企合作，穩(wěn)固校企合作已有成果，為校企合作創(chuàng)造良好的環(huán)境。7如果有跟中職學(xué)校合作的打算，準(zhǔn)備從哪些方面合作？在調(diào)查中，通過(guò)與企業(yè)人員的交流發(fā)現(xiàn)，在談及與現(xiàn)在中職學(xué)校合作的打算時(shí)，訂單培養(yǎng)員工、校內(nèi)生產(chǎn)基地、聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合辦廠這4個(gè)方面成為了企業(yè)校企合作的優(yōu)先考慮范圍。而在這4個(gè)合作領(lǐng)域中，訂單培養(yǎng)員工比例占到了37.28%

26、，校內(nèi)生產(chǎn)基地人數(shù)比例占32.17%，聯(lián)合辦廠占16.24%，聯(lián)合辦學(xué)占14.31%，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的日益重視，并加大對(duì)職業(yè)教育的扶持力度，特別是在訂單培養(yǎng)合作潛力巨大，在和企業(yè)共育英才方面發(fā)揮了重要作用。使得中職學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。訂單培養(yǎng)這種方式得到了企業(yè)的一致肯定，學(xué)生通過(guò)訂單培養(yǎng)走上工作崗位的畢業(yè)生崗位勝任能力比一般畢業(yè)生明顯要強(qiáng)很多。校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地是穩(wěn)固學(xué)生知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，也是進(jìn)一步與企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作、合作加工、生產(chǎn)產(chǎn)品的重要場(chǎng)所，因此，企業(yè)對(duì)這種合作方式也極為認(rèn)可。特別是在開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作方面取得了明明的成績(jī)。聯(lián)合辦廠、聯(lián)合辦學(xué)

27、也是企業(yè)與學(xué)校的合作范圍，但還存在著一系列困難，面臨著客觀因素的制約，能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益不太明顯，所以從目前的情況看，這兩種合作方式還未得到企業(yè)和學(xué)校雙方的優(yōu)先考慮范圍。二、畢業(yè)生調(diào)研數(shù)據(jù)一調(diào)研數(shù)據(jù)結(jié)果題目選項(xiàng)百分比1、你就業(yè)單位性質(zhì):國(guó)有企業(yè)3.2%中外合資企業(yè)0%民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)92%其它4.8%2、所在企業(yè)從業(yè)人數(shù):50以下5%50-100人7%100-300人13%300-2000人53%2000以上22%3、所屬工作單位的主要產(chǎn)品是:大量生產(chǎn)20%批量生產(chǎn)75%單件生產(chǎn)5%4、你認(rèn)為自己在工作中最缺乏(限選兩項(xiàng)):專(zhuān)業(yè)知識(shí)9.7%實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)13.92%專(zhuān)業(yè)技能16.77%工作態(tài)度22.

28、16%與人溝通的能力37.45%5、認(rèn)為就業(yè)成功的最主要原因限選兩項(xiàng)):專(zhuān)業(yè)技能突出25.06%工作態(tài)度好18.36%有社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)13.65%自我推薦的能力強(qiáng)2.36%學(xué)校推薦的效果好18.3%所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)需求大22.27%6、你對(duì)目前的就業(yè)是否滿意?滿意75%根本滿意20%不滿意5%7、你認(rèn)為你所在的單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求如何。需求大63.8%一般22.3%需求小13.9%8、你認(rèn)為所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能與所在崗位的要求是否相符。相符44.2%根本相符46.8%有較大差距9%5、你認(rèn)為在所學(xué)專(zhuān)業(yè)與目前所從事的工作崗位是否對(duì)口。對(duì)口38.6%根本對(duì)口22.32%相近15.63%不對(duì)口23

29、.45%6、你認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)對(duì)自己就業(yè)作用。很大13.8%較大32.4%較小28.9%很小24.9%7、你認(rèn)為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)操作技能對(duì)自己就業(yè)作用。很大36.3%較大41.02%較小20.3%很小2.38%1、你認(rèn)為學(xué)校本專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的主要課程教學(xué)內(nèi)容與工作崗位的要求是否相符？符合53.6%根本符合23.5%不太符合需要調(diào)整改良22.9%建議增設(shè)的課程:數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程建議刪減的課程:一些理論課2、你對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)是否滿意？很滿意15.6%滿意33.3%一般36.6%不滿意14.5%不滿意的原因:效果不佳3、你現(xiàn)在的薪金是。4000元以上14.6%3000-4000元36.8%2000-3000

30、元42.3%2000元以下6.3%4、你認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)在今后應(yīng)作哪些方面的加強(qiáng)和改良?職業(yè)道德教育4.2%專(zhuān)業(yè)操作能力44.8%崗位對(duì)接30.06%專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)18.5%其他2.44%5、十六、你認(rèn)為目前教師最應(yīng)該提高哪些方面?職業(yè)道德2.26%專(zhuān)業(yè)能力25.36%教學(xué)方法56.3%教學(xué)管理16.08%6、你認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中的存在主要問(wèn)題是什么?最多可選兩項(xiàng))專(zhuān)門(mén)人才供大于求、社會(huì)上對(duì)人才的需求總量減少2.1%專(zhuān)業(yè)知識(shí)根本知識(shí)缺乏5.6%專(zhuān)業(yè)技能不高9.36%畢業(yè)生的工作態(tài)度及職業(yè)素養(yǎng)不高12.3%畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔14.3%用人單位在畢業(yè)生聘用上過(guò)于挑剔11.

31、2%畢業(yè)生就業(yè)待遇不高8.9%8.就業(yè)信息機(jī)制不健全、信息渠道不暢通、信息不充分1.2%9.政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠17.2%10.學(xué)校的畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)過(guò)于薄弱16.3%11.其他1.54%十八、在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，您認(rèn)為最重要的課程有請(qǐng)列出3-5門(mén)):數(shù)控加工工藝、數(shù)控車(chē)削編程和操作、數(shù)控銑削編程和操作、機(jī)械根底、電工電子十九、你認(rèn)為做好目前的崗位工資，還需加強(qiáng)哪些方面的學(xué)習(xí)？敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)二十、您對(duì)學(xué)校教學(xué)工作還有哪些建議?如果你對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生管理以及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有什么意見(jiàn)或建議，歡送你寫(xiě)在下面對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)的

32、課程體系建設(shè)，課程中的教學(xué)內(nèi)容建議強(qiáng)化根底技能教育，簡(jiǎn)化專(zhuān)業(yè)根底理論與實(shí)驗(yàn)，拓寬專(zhuān)業(yè)課知識(shí)面，增加綜合技術(shù)課數(shù)量，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提倡適度的專(zhuān)業(yè)交叉，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)動(dòng)手技能的訓(xùn)練二十一、對(duì)下述能力在就業(yè)中的重要程度作評(píng)估語(yǔ)文應(yīng)用能力5.5%數(shù)學(xué)應(yīng)用能力6.8%英語(yǔ)應(yīng)用能力3.1%計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力4.7%數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修能力17.5%高速切削的能力9.5%CAD/CAM應(yīng)用的能力13.3%數(shù)控編程的能力11.9%選擇及使用刀具的能力20.3%選擇金屬材料及熱處理的能力11.7%選擇及使用機(jī)床夾具的能力18.7%識(shí)圖能力22.1%人際溝通能力10.3%社會(huì)工作能力9.6%學(xué)校能力6.4

33、%二調(diào)研數(shù)據(jù)分析畢業(yè)生調(diào)研情況 l.調(diào)研畢業(yè)生所在就業(yè)單位的性質(zhì)根據(jù)被調(diào)研對(duì)象的數(shù)據(jù)顯示，在民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)工作的占到了9成以上，在國(guó)有企業(yè)工作的僅為3.2%，中外合資企業(yè)工作比例為0，其他各類(lèi)型企業(yè)占總數(shù)的4.8%。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明中職畢業(yè)生就業(yè)單位仍以民營(yíng)和僅營(yíng)企業(yè)為主，因?yàn)檫@些企業(yè)多以生產(chǎn)、加工、制造業(yè)為主，急需生產(chǎn)一線工人，國(guó)有企業(yè)規(guī)模一般較大，里面的生產(chǎn)一線工人相對(duì)而言已經(jīng)飽和或接近飽和，需求量沒(méi)有民營(yíng)及私營(yíng)企業(yè)那么大，中外合資企業(yè)一般對(duì)人才的學(xué)歷、外語(yǔ)水平的綜合素質(zhì)要求極高，特別是一些由外國(guó)人為股東的中外合資企業(yè)，除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能外，還需要高學(xué)歷、較好的外語(yǔ)水平和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

34、，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)各方面能力的綜合運(yùn)用，一般中職生進(jìn)入這些企業(yè)的時(shí)機(jī)非常渺茫。所以，綜合以上各種因素考慮，民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)無(wú)疑是中職畢業(yè)生求職就業(yè)的首選。2調(diào)研畢業(yè)生所在企業(yè)的從業(yè)人數(shù):分析所在企業(yè)人員規(guī)模，在300-2000人之間的企業(yè)占53%，其次是2000人以上，占到了22%，在100-300人之間的占13%，100人以下的共占12%。這說(shuō)明中職生在中等規(guī)模及以上從業(yè)的居多。因?yàn)閿?shù)控專(zhuān)業(yè)等機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)是工科專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生從事的崗位多半進(jìn)入到機(jī)械等重工業(yè)崗位上工作，而有這些崗位的企業(yè)也都為一些重要生產(chǎn)制造業(yè)行業(yè)企業(yè)。因此都有相當(dāng)規(guī)模。3調(diào)研畢業(yè)生所屬工作單位的主要產(chǎn)品和產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)

35、模根據(jù)調(diào)研的數(shù)據(jù)，畢業(yè)生所在工作單位的產(chǎn)品主要以各種機(jī)械零件為主，批量生產(chǎn)的占75%，大量生產(chǎn)的占20%，單件生產(chǎn)僅占5%。這說(shuō)明，這些企業(yè)都經(jīng)營(yíng)良好，生產(chǎn)規(guī)模較大，建立了穩(wěn)因的合作關(guān)系，有著穩(wěn)定的客戶(hù)來(lái)源，接單量大，貨物供不應(yīng)求巨有批量生產(chǎn)的潛在優(yōu)勢(shì)。也說(shuō)明了以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為代表的工業(yè)技術(shù)正在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，正逐步成為拉動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的新的引擎。4調(diào)研畢業(yè)生認(rèn)為自己在工作中最缺乏的因素根據(jù)畢業(yè)生答復(fù)的數(shù)據(jù)顯示，他們認(rèn)為自己在作中在如下方面的能力比擬欠缺：其中，與人溝通的能力占37.45%，其次是覺(jué)得敬業(yè)精神不夠強(qiáng)、思想覺(jué)悟不太高、工作態(tài)度有待轉(zhuǎn)變的占22.16%，再者是覺(jué)得

36、專(zhuān)業(yè)技能還不太扎實(shí)的占16.77%，認(rèn)為崗位實(shí)踐操作能力缺乏者占總數(shù)的13.92%，專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺占9.7%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，其實(shí)相對(duì)于學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)而言，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生的與人溝通的能力及工作態(tài)度這些非專(zhuān)業(yè)能力的個(gè)人公共能力素質(zhì)更加重要。5調(diào)研畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)成功的最主要原因根據(jù)調(diào)研問(wèn)卷的分析，可以看出25.06%的畢業(yè)生認(rèn)為他們就業(yè)成功的主要原因是專(zhuān)業(yè)技能突出，特別是一些參加過(guò)技能大賽的學(xué)生更容易獲得用人單位的青睞，其次是22.27%的畢業(yè)生認(rèn)為原因是所學(xué)專(zhuān)業(yè)需求大，隨著機(jī)械制造業(yè)的開(kāi)展，企業(yè)用工缺口的增大，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模還會(huì)繼續(xù)增大。最后工作態(tài)度好、有社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校推

37、薦的效果好所占比例分別到達(dá)了18.36%、13.65%、18.3%，相差并不大，對(duì)企業(yè)選擇一線工人的時(shí)候影響并不大，因此學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)模式改革，推行“課堂車(chē)間化，調(diào)整專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課所占比例，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能水平是非常有必要的。6調(diào)研學(xué)生的就業(yè)滿意率通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，被調(diào)研的學(xué)生中75%的學(xué)生對(duì)目前的就業(yè)是滿意的，20%的學(xué)生是根本滿意的，不滿意的僅占到了5%，大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)找到了適合自己的工作。7調(diào)研學(xué)生所在的單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，調(diào)研學(xué)生所選擇的就業(yè)單位中，63.8%的對(duì)本專(zhuān)業(yè)的調(diào)整，22.3%的需求一般，僅有13.9%需求小，顯示了數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代機(jī)

38、械制造業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，隨著產(chǎn)型結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在機(jī)械制造行業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求還會(huì)進(jìn)一步增大。8調(diào)研畢業(yè)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能與所在崗位的要求相符程度通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所學(xué)的知識(shí)和技能與所在崗位相符的占44.2%，根本相許的占46.8%，有較大差距的占9%，顯示了調(diào)整教學(xué)方案，進(jìn)行課程改革的空間還是很大了。通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)模式，課程體系、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式的深入改革，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)零距離互動(dòng)，為學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)的崗位打下根底。9調(diào)研畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與目前所從事的工作崗位對(duì)口程度通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷的整理和分析發(fā)現(xiàn)，所調(diào)研的畢業(yè)生與所從事工作崗位對(duì)口率為38.6%，根本

39、對(duì)口的為22.32%，相近的為15.63%，而不對(duì)口的為23.45%，從中可以看出學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置與企業(yè)需要的脫節(jié)，制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求是不相符的，教學(xué)方案的制定缺少企業(yè)的參與，校企合作的深度和廣度還需進(jìn)一步增強(qiáng)。10調(diào)研畢業(yè)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)對(duì)自己就業(yè)的作用通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，13.8%的畢業(yè)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)對(duì)自己就業(yè)作用很大，32.4%的認(rèn)為作用較大，28.9%的認(rèn)為作用較小，24.9%認(rèn)為很小。中職的學(xué)生由于大局部未養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)未來(lái)知識(shí)的作用認(rèn)識(shí)模糊，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，傳統(tǒng)的授課模式的已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的開(kāi)展。通過(guò)改革提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興

40、趣，夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論的根底。 11調(diào)研畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)操作技能對(duì)自己就業(yè)作用與專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不同的是，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)操作技能對(duì)自己的作用，36.3%的畢業(yè)生認(rèn)為很大，41.02%的畢業(yè)生認(rèn)為較大，20.3%的畢業(yè)生認(rèn)為較小，2.38%的畢業(yè)生認(rèn)為很小，超過(guò)7成的畢業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能對(duì)自己就業(yè)作用是認(rèn)可的，這也是中職畢業(yè)生獲得企業(yè)認(rèn)可，迅速適應(yīng)企業(yè)崗位的前提。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)外聘企業(yè)的技術(shù)骨干為兼職教師進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平。12調(diào)研畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校本專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的主要課程教學(xué)內(nèi)容與工作崗位的要求相符程度通過(guò)調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，53.6%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程教學(xué)內(nèi)容與工作崗位的要求是相符的額，

41、23.5%的畢業(yè)生認(rèn)為是根本相符的額，但也有22.9%的畢業(yè)生認(rèn)為不太符合需調(diào)整。通過(guò)這一調(diào)研數(shù)據(jù)可以反映本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程的教學(xué)內(nèi)容是符合企業(yè)崗位要求，但仍有調(diào)整的空間，可以通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)參與開(kāi)發(fā)校本教材讓教學(xué)內(nèi)容更切合企業(yè)崗位的需要，為學(xué)生的更好的走上工作崗位打下根底。13.調(diào)研畢業(yè)生對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)滿意程度通過(guò)調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)很滿意的占15.6%，滿意的占33.3%，一般的占36.6%，不滿意的占14.5%。不到五成的畢業(yè)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)是滿意的，這說(shuō)明以前學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)管理過(guò)程中是粗放的，缺少必要的指導(dǎo)，今后專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該把第六學(xué)期開(kāi)設(shè)的頂崗實(shí)習(xí)納入學(xué)部的日常教學(xué)管理，制定相應(yīng)的課

42、程標(biāo)準(zhǔn)，提高專(zhuān)業(yè)的對(duì)口率，為學(xué)生即將走上工作崗位進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高實(shí)操能力。 14.調(diào)研畢業(yè)生現(xiàn)在的薪金水平根據(jù)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，企業(yè)給中職院校應(yīng)屆畢業(yè)生的薪酬水平在2000-2500元/月的比例最高，占到了總數(shù)的65.5%，其次是在2500-3000元/月的工資比例，占18%，在1500-2000元/月的工資比例占11.5%。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明絕大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生的薪酬水平都在2000-2500元之間，這個(gè)薪酬待遇在壽光市內(nèi)整體薪酬水平中處于中等水平，處于合理區(qū)間內(nèi)。同時(shí)作為剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，企業(yè)給出的這種薪酬待遇也符合他們的身份。因?yàn)樗麄儾艅傔M(jìn)入企業(yè)，他們的崗位能力及實(shí)際工作

43、表現(xiàn)還不能被企業(yè)所知曉，要待企業(yè)崗位主管進(jìn)行相應(yīng)考核后才能獲得進(jìn)一步加薪。工資收入會(huì)在進(jìn)入企業(yè)及通過(guò)試用期后視其個(gè)人綜合表現(xiàn)等酌情予以加薪。所以從應(yīng)屆畢業(yè)生的角度來(lái)分析，這一薪酬水平對(duì)于他們還是較為滿意的。15.調(diào)研畢業(yè)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)在今后應(yīng)加強(qiáng)和改良的方面通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，44.8%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)操作能力，30.06%的畢業(yè)生應(yīng)該加強(qiáng)崗位對(duì)接，18.05%應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，這主要是受到目前的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資水平的限制，不能完全滿足所有實(shí)訓(xùn)工程的開(kāi)展，這也是下一步校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。16.調(diào)研畢業(yè)生認(rèn)為目前教師最應(yīng)該提高的方面在教師應(yīng)該提高哪些能力方面，56.3%畢業(yè)生選擇了教學(xué)方法，26.36%的選擇了專(zhuān)業(yè)能力，16.08%選擇了教學(xué)管理，從中可以看出畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和教師的職業(yè)道德是認(rèn)可的，而對(duì)于教學(xué)方法和專(zhuān)業(yè)能力那么提出更高的期望，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的開(kāi)展。17.調(diào)研畢業(yè)生認(rèn)為本