2011年內(nèi)江市中考分析

1、二 試題特點(diǎn) 三 試卷分析 四復(fù)習(xí)建議 1. 試題類型及賦分試題類型及賦分 近三年試題類型均分為選擇題（12個(gè)小題，單項(xiàng)選擇，共36分）、填空題(8個(gè)小題，每個(gè)小題4分,共32分)、簡(jiǎn)答題（2個(gè)小題，共6分）、實(shí)驗(yàn)與探究題（2個(gè)小題，基本技能6分，設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)12分，共18分）、計(jì)算題（1個(gè)小題，共8分），化學(xué)科全卷合計(jì)100分，時(shí)間設(shè)定為60分鐘。 注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能的考查 重者恒重 化學(xué)方程式的書寫、溶解度及曲線的意義、實(shí)驗(yàn)化學(xué)方程式的書寫、溶解度及曲線的意義、實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、知識(shí)的遷移應(yīng)用、高初中銜探究的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、知識(shí)的遷移應(yīng)用、高初中銜接點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及圖表文字情景的信息獲取能力考接

2、點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及圖表文字情景的信息獲取能力考查查 （09.4題）現(xiàn)有hno3、fecl3、koh三種溶液，將其兩兩混合。請(qǐng)寫出可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 （10.4題）氨水是一種揮發(fā)性的堿，氨水中揮發(fā)出的氨氣（nh3）容易與酸反應(yīng)，如nh3 + hcl = nh4cl，試寫出氨氣與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；實(shí)驗(yàn)室有一瓶試劑，標(biāo)簽受損如右圖，如要判斷出其是濃硫酸還是濃鹽酸，可將瓶塞打開，用蘸有 濃氨水的玻璃棒靠近試劑瓶的瓶口，若產(chǎn)生 大量白煙即為濃鹽酸，而濃硫酸則無明顯現(xiàn) 象，其原因是 。（11.7題）a、b、c、d是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間有如右圖badc所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息寫出相

3、關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：若該反應(yīng)屬?gòu)?fù)分解反應(yīng)，其中b是鈉鹽，c是baso4: 若c為一種最輕的氣體，且d溶液呈淺綠色： (11.8題)往盛有氯氣（cl2）的集氣瓶中，不斷通入氨氣，首先發(fā)生置換反應(yīng)生成一種空氣中含量最多的氣體，隨后出現(xiàn)大量白煙，該白煙是由一種銨鹽的固體小顆粒形成的。試寫出上述過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 （09.5題）下表提供了kno3固體在不同溫度是的溶解度。 溫度（）020406080溶解度（g）13.331.663.9110169由上表可以總結(jié)出kno3的溶解度隨溫度升高的變化趨勢(shì)是 ； 要使40的硝酸鉀飽和溶液變?yōu)?不飽和溶液，可以采取的措施是 或 。 （10.2題）2

4、0時(shí)，碳酸氫鈉的溶解度為9.7g，其含義是在20時(shí) ；工業(yè)上用氨堿法制純堿時(shí)，向飽和氨鹽水中不斷通入co2,同時(shí)生成碳酸氫鈉和氯化銨，但卻只有碳酸氫鈉結(jié)晶析出，其原因是 。 （11.3題）右圖是硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線圖，請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答： 在 時(shí)，氯化鈉與硝酸鉀的溶解度相等。 在t2時(shí)，能配成硝酸鉀溶液的最大溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。 （結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位） （09.23題）凡是有元素化合價(jià)升高和降低的反應(yīng)都屬于氧化還原反應(yīng)。據(jù)此觀點(diǎn)，你認(rèn)為下列反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)的是 （ ） a：cu+2h2so4=cuso4+so2 +2h2o b：nh3+hcl=nh4cl c：2kmno4=k2mn

5、o4+mno2+o2 d：2al+6hcl=2alcl3+3h2 （09.11題）教材上說：化學(xué)工業(yè)上的“三酸兩堿”就是指硫酸、鹽酸、硝酸和燒堿、純堿（na2co3）。 【提出問題】屬于鹽，卻俗稱為純堿，難道純堿溶液顯堿性？其他的鹽溶液呢？ 【猜想】 有些鹽溶液可能顯中性，有些鹽溶液可能顯堿性，還有些鹽溶液可能顯酸性。 【查閱資料】硫酸、鹽酸、硝酸屬于強(qiáng)酸，碳酸、醋酸、屬于弱酸；氫氧化鈉、氫氧化鉀屬于強(qiáng)堿，氨水、氫氧化鐵屬于弱堿。 【實(shí)驗(yàn)探究】室溫下，用ph試紙測(cè)定下列鹽溶液的酸堿性，結(jié)果如下表：【結(jié)論】由強(qiáng)酸和強(qiáng)堿完全反應(yīng)生成的鹽，其溶液顯 性；由強(qiáng)酸和弱堿完全反應(yīng)生成的鹽，其溶液顯 性；由

6、弱酸和強(qiáng)堿完全反應(yīng)生成的鹽，其溶液顯 性。 （09.12題）在化學(xué)晚會(huì)上，老師表演了“滴水生火”的魔術(shù)。他向包裹有過氧化鈉（）粉末的脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉就燃燒起來了。 【提出問題提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？ 從物質(zhì)燃燒的條件入手，同學(xué)們展開了熱烈的討論，提出了如下猜想： 【猜想猜想】脫脂棉具有可燃性 過氧化鈉與水反應(yīng)可能生成了某種氣體及其它物質(zhì) 過氧化鈉與水的反應(yīng)過程中可能有熱量變化 【設(shè)計(jì)裝置設(shè)計(jì)裝置】如右圖所示 實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)是否有氣體生成及氣體成分 打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有旗袍產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近a處，木

7、條復(fù)燃。 說明生成氣體是 ； 實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入水中的導(dǎo)氣管有氣泡冒出，說明反應(yīng)過程中 了熱量（填“吸收”或“放出”）。 實(shí)驗(yàn)二：探究反應(yīng)后生成的其它物質(zhì)該同學(xué)取適量反映后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，說明反應(yīng)后所得稀溶液呈 （“酸性”、“堿性”或“中性”），你認(rèn)為使酚酞試液變紅的物質(zhì)是 ；在小李同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，大家意外發(fā)現(xiàn)：酚酞試液變紅后隨即又變成了無色！在老師的指導(dǎo)下，小王同學(xué)另取食適量的稀溶液于試管中，并加入少量二氧化錳，發(fā)現(xiàn)反映劇烈，產(chǎn)生大量氣泡，把帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃。你認(rèn)為使紅色酚酞試液變成無色的物質(zhì)是 （填化學(xué)式）?！窘Y(jié)論結(jié)論】過氧化鈉和水反

8、應(yīng)分兩步進(jìn)行，請(qǐng)你寫出兩步反應(yīng)的方程式：第一步 ；第二步 。 （10.12題（2）物質(zhì)的合成與條件改變對(duì)反映的影響乙裝置實(shí)驗(yàn)完后，變黑的銅絲可用稀硫酸處理得到硫酸銅。工業(yè)上制備硫酸銅通常有兩種方案 方案一： 銅 氧化銅 硫酸銅 方案二： 銅 硫酸銅 cu + 2h2so4(濃) = cuso4 + 2h2o + so2 其中方案 更適合工業(yè)生產(chǎn)，主要原因是（任答一點(diǎn)） 。 方案二產(chǎn)生的so2具有和co2類似的性質(zhì)，都能使澄清石灰水變渾濁，除此之外，so2還能被酸性高錳酸鉀溶液吸收，使酸性高錳酸鉀溶液顏色由紫色變?yōu)闊o色。某化學(xué)興趣小組為探究煤燃燒的氣體產(chǎn)物，將煤燃燒產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察

9、到澄清石灰水變渾濁。氧氣稀硫酸濃硫酸 根據(jù)現(xiàn)象，猜測(cè)一：燃燒產(chǎn)生的氣體是co2 猜測(cè)二：燃燒產(chǎn)生的氣體是so2 猜測(cè)三：燃燒產(chǎn)生的氣體是 。 為驗(yàn)證此氣體成分，該小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，其中b裝置的作用是 ；當(dāng)觀察到 現(xiàn)象，證明猜想三成立。 （11.6題）鐵路上鋪設(shè)鋼軌常利用鋁熱反應(yīng)：2al + fe2o3 = 2fe + al2o3,該反應(yīng)說明鋁的活動(dòng)性比鐵 （填“強(qiáng)”或“弱”）；黃金是一種貴重金屬，各種黃金首飾易于保存，具有收藏價(jià)值的主要原因是 。 （11.8題）往盛有氯氣（cl2）的集氣瓶中，不斷通入氨氣，首先發(fā)生置換反應(yīng)生成一種空氣中含量最多的氣體，隨后出現(xiàn)大量白煙，該白煙是由一種銨鹽的固

10、體小顆粒形成的。試寫出上述過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。高溫 以食品安全、能源危機(jī)、環(huán)保、新材料等熱點(diǎn)問題為背景,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件 （09.2題）2008年4月21日，一輛裝載著20余噸高度危險(xiǎn)化學(xué)品，四氯化硅的罐車在內(nèi)江市郊發(fā)生側(cè)翻（見右圖）。當(dāng)?shù)卣?、消防部門及其他救援力量經(jīng)過約12小時(shí)奮戰(zhàn)，四氯化硅泄漏事件得以成功處置。為防止液體泄漏對(duì)沱江河造成污染，附近村民自發(fā)組織，用河沙、熟石灰對(duì)罐車下方路段進(jìn)行堵截和覆蓋加厚。 已知四氯化硅（sicl4）遇水分解，產(chǎn)生腐蝕性煙氣： sicl4+3h2o=h2sio3+4x（無腐蝕性） x的化學(xué)式為 ； 用熟石灰進(jìn)行堵截和覆蓋的原因是 （用化學(xué)方程

11、式表示） 。 （09.3題）金屬鈦（ti）是軍工、航空、電力等工業(yè)領(lǐng)域的重要原材料。2008年12月，川威集團(tuán)釩鈦工業(yè)園開建，著力打造全國(guó)第二釩鈦生產(chǎn)基地。 鈦鐵礦的主要成分是fetio3 ，其中ti 的化合價(jià)為+4，則 fe的化合價(jià)為 ； fetio3 是組成與高錳酸鉀類似的一種含氧酸鹽，它是由 和 構(gòu)成的（填離子符號(hào)）。 （10.9題）內(nèi)江市資中縣羅泉鎮(zhèn)是有名的旅游勝地，羅泉豆腐更是馳名一方。在做豆腐時(shí)，工人首先將大豆浸泡打磨、煮沸后過濾，得到溶解有大量蛋白質(zhì)的豆?jié){，然后向豆?jié){中加入“鹵水”（一種含有鎂離子的溶液），豆?jié){中的蛋白質(zhì)就會(huì)大量析出，將這樣的混合物加熱一段時(shí)間，美味的羅泉豆腐就出

12、鍋了。請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)分析，加入“鹵水”后蛋白質(zhì)析出的原因和加熱過程中蛋白質(zhì)發(fā)生的變化。 （11.20題）瘦肉精被認(rèn)為是肉制品業(yè)的“三聚氰胺”，屬食品行業(yè)的違禁藥品，瘦肉精的化學(xué)式為c12h19on2cl3。則下列有關(guān)瘦肉精的說法正確的是 a.瘦肉精由五種元素組成 b.一個(gè)瘦肉精分子中含有一個(gè)氮分子 c.瘦肉精由37個(gè)原子構(gòu)成 d.瘦肉精中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為12 1 （11.10題）當(dāng)今世界各國(guó)和平開發(fā)利用核能造福人類是一個(gè)重要的主題，但是如果控制不當(dāng)，反而會(huì)給人類帶來災(zāi)難。2011年3月，日本大地震引發(fā)福島第一核電站發(fā)生核泄漏，核反應(yīng)堆內(nèi)核裂變產(chǎn)生放射碘，可能被附近居民吸入，引發(fā)甲狀腺

13、疾病或甲狀腺癌等；當(dāng)年蘇聯(lián)切爾若貝利核電站發(fā)生核泄漏后，數(shù)以千計(jì)的青少年因遭核輻射患甲狀腺癌。那么你認(rèn)為核電站中能量轉(zhuǎn)化的主要形式是什么？如果一旦發(fā)生核泄漏，可采取怎樣有效的預(yù)防措施？（任答一條） 解答信息給予題的一般過程： 1、閱讀理解要求認(rèn)真審題，盡可能多的獲取相關(guān)的有用信息。 2、分析所給信息，篩選出有價(jià)值的信息。 3、綜合運(yùn)用多種思維方法，與已有知識(shí)建立聯(lián)系，進(jìn)行類比推理，將分析所得的信息概括出新知識(shí)或新方法。 （11.12題）碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產(chǎn)生一氧化碳，一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體，它使人中毒的原因是 ，通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳。某同學(xué)對(duì)一氧化碳與一定

14、量的氧氣反應(yīng)后所得的氣體成分進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究： 【提出猜想】反應(yīng)后氣體的組成可能是：co和co2；只有co2； 。 【實(shí)驗(yàn)探究】該同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 裝置b中氫氧化鈉溶液的作用是 。 裝置a中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，用帶火星的木條伸入d中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，猜想成立。 （11眉山13題）歸納與反思是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。下圖所 示是教科書的一幅插圖，“點(diǎn)燃”兩字是某同學(xué)做的聽課筆記。下列幾位同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)圖中蘊(yùn)含知識(shí)的歸納錯(cuò)誤的是（ ） a、此反應(yīng)為h2 + cl2 2hcl，屬于化合反應(yīng) b、反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量比為

15、1：1：2 c、生成物易溶于水，所得溶液ph7 d、燃燒不一定要有氧氣，但必須有助燃物質(zhì)，如cl2 （2011江西，14題）小茜設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)（見右圖裝置），其氣密性良好。若要使b中尖嘴導(dǎo)管口有“噴泉”產(chǎn)生，則a中加入的固體和液體物質(zhì)可能是（ ） a氯化鈉和水 b硝酸銨和水 c二氧化錳和過氧化氫溶液 d （11.泰州）2005年1月14日，成功登陸“土衛(wèi)六”的“惠更斯”號(hào)探測(cè)器發(fā)回了350張照片和大量數(shù)據(jù)。分析指出，“土衛(wèi)六”“酷似地球經(jīng)常下雨”，這種“雨”的成份是液態(tài)甲烷。下列關(guān)于“土衛(wèi)六”的推測(cè)中錯(cuò)誤的是 a“土衛(wèi)六”上地表溫度與地球表面相近 b“土衛(wèi)六”上存在有機(jī)分子 c“土衛(wèi)六”地

16、貌的形成可能與液態(tài)甲烷沖刷有關(guān) d“土衛(wèi)六”上存在液態(tài)甲烷與氣態(tài)甲烷的相互轉(zhuǎn)化 錯(cuò)因分析 （填空題） 1）.化學(xué)用語(yǔ)的書寫不規(guī)范，相關(guān)符號(hào)的含義不清。 2）.學(xué)科術(shù)語(yǔ)及特征現(xiàn)象胡亂書寫 3）.不能很好地把化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)科技很好聯(lián)系起來 4）.作為高初中銜接的信息題第8題，學(xué)生提煉信息的能力有待增強(qiáng). （簡(jiǎn)答題） 1.部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題，抓不住重點(diǎn)。 2.“核泄漏”的有關(guān)防護(hù)措施具有一定的開放性，近14的考生，無從下手，一部分卻回答“大量服用加碘鹽”，說明學(xué)生對(duì)時(shí)事不關(guān)心，知識(shí)匱乏。 （實(shí)驗(yàn)題） 1.部分學(xué)生審題能力較差，做題不結(jié)合試題所給條件憑感覺作答。如題未給高錳酸

17、鉀，卻用高錳酸鉀分解制備氧氣。 2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確，如：澄清石灰水變“昏蝕”，木條“忽然”等等。 （計(jì)算題） 1.學(xué)生基本計(jì)算能力有一定提高，部分學(xué)生能根據(jù)“關(guān)系式”解題。 2.極少部分學(xué)生硫酸鹽酸不分，“0.1g”看成“0.2g”，鋅元素的化合價(jià)記不清，導(dǎo)致化學(xué)方程式出錯(cuò)，說明學(xué)生根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的基本技能不太熟練。 3.鋅、銅的金屬活動(dòng)性含混，有“cu+h2so4=cuso4+h2 ”,“zn+cu+h2so4=znso4+h2 ” 堅(jiān)持“三貼”的原則，即貼近教材，貼近課標(biāo)，貼近學(xué)生實(shí)際，具備良好的效度。 堅(jiān)持試題的可持續(xù)發(fā)展性，從題型、難度設(shè)置、各單元分值分配、區(qū)分度等有一個(gè)漸進(jìn)性，符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。 堅(jiān)持中考的雙向功能，即義務(wù)教育的學(xué)生結(jié)業(yè)檢測(cè)與為高一級(jí)學(xué)校的生源選拔，注重基本化學(xué)素養(yǎng)的考查。 堅(jiān)持試題的開放性與靈活性，取材于學(xué)生熟知的素材，讓他們有話可講，感受收獲的喜悅。 1.以學(xué)生發(fā)展為中心，基礎(chǔ)知識(shí)為核心，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，精選例題與練習(xí)，體現(xiàn)分層教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。 2.用好學(xué)生身邊的生活科技環(huán)保食品安全等實(shí)際素材。 搜集整合核心知識(shí)的實(shí)際