月光曲教材分析

1、. 月光曲【教材解讀】一、 教材位置（1） 人文專題的位置 本單元以感受藝術(shù)魅力為專題，四篇課文伯牙絕弦月光曲蒙娜麗莎之約我的舞臺(tái)，分別從音樂、繪畫、喜劇的角度展現(xiàn)了藝術(shù)的無限魅力。關(guān)于感受藝術(shù)魅力，是小學(xué)階段唯一的專題，是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)、新內(nèi)容。（2） 訓(xùn)練重點(diǎn)的位置 本單元的語文訓(xùn)練重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，這同時(shí)也是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。所謂聯(lián)想，是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。所謂想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲(chǔ)的已有的信息，構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。關(guān)于聯(lián)想和想象，在本冊(cè)第

2、一組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)中已經(jīng)有所涉及，到此學(xué)生應(yīng)該能區(qū)分聯(lián)想想象和現(xiàn)實(shí)，但對(duì)于聯(lián)想想象只是寬泛的認(rèn)識(shí)，沒有細(xì)致區(qū)分，更不能自覺運(yùn)用到習(xí)作中去，也不熟悉聯(lián)想和想象的好處。本課我們要來繼續(xù)認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象，進(jìn)而體會(huì)聯(lián)想和想象在表達(dá)上的好處。二、教材特點(diǎn)（一）字： 會(huì)認(rèn)的字：“券、恬、洶”，其中“券”應(yīng)該讀“qun”，很容易讀錯(cuò)成“jun”。 會(huì)寫的字：“茵、蠟、陌、鍵、粼、霎、錄”，其中“蠟”很容易錯(cuò)寫成“火字旁”；“盲”上面的“亡”很容易多出一個(gè)點(diǎn)?！棒浴辈惶菀讓懞?，要注意左緊右松，以及部件“米”最后一筆要變成點(diǎn)。（2） 詞： 霎時(shí)間、剎那間、轉(zhuǎn)瞬間，第一個(gè)詞語本課中出現(xiàn)，后兩個(gè)為補(bǔ)充。這三個(gè)詞都表

3、示極短的時(shí)間。（3） 句： “彈得多純熟??！感情多深?。∧?，您就是貝多芬先生吧？”這是處感嘆句，表現(xiàn)了盲姑娘溢于言表激動(dòng)的心情，也正是這種愛音樂更懂音樂的知音情給了貝多芬創(chuàng)作的靈感。（4） 段： 課文的第一段為概述性的段落，它的作用是概括或提示課文的主要內(nèi)容。（五）篇： 思想內(nèi)容：月光曲是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第八組的第二組精讀課文。講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，盲姑娘對(duì)音樂的癡迷激發(fā)了貝多芬即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了偉大的音樂家貝多芬的善良品格對(duì)窮苦人的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才華，同時(shí)也告訴我們，美好的樂曲不

4、僅要靠豐富的想象力，更源于高尚而真摯的情感。 寫作特點(diǎn)：三、課后思考練習(xí)題課后第一題是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的：出于對(duì)盲姑娘的同情以及她對(duì)音樂的熱愛，貝多芬為盲姑娘第一次彈奏；有感于盲姑娘愛音樂更懂音樂，出于這種知音情誼，貝多芬又一次為盲姑娘彈奏。課后第二題是展開想象的段落，引導(dǎo)學(xué)生了解想象的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)想象的好處：為我們呈現(xiàn)出了畫面感、節(jié)奏感和貝多芬情感的變化?！緦W(xué)情分析】1、 朗讀方面 朗讀課文，學(xué)生知道要讀出什么感情，但讀不出想象的畫面感。二、課文理解方面 學(xué)生不知道第一自然段為概述性段落以及它的作用；學(xué)生能找到課文的明線，但暗線比較難找出；學(xué)生能找出想象的部分，但對(duì)于想象這種表達(dá)的好

5、處不太清楚。【教學(xué)目標(biāo)】1、 借助漢語拼音會(huì)認(rèn)“券、恬、洶”，注重強(qiáng)調(diào)“券”的讀音；會(huì)寫8個(gè)字，強(qiáng)調(diào)“蠟、盲”兩個(gè)字容易出錯(cuò)的部件，重點(diǎn)練寫“粼”字，注意左緊右松。二、了解表示時(shí)間短暫的詞語，抄寫自己喜歡的語句。三、有感情地朗讀課文，讀出想象部分的畫面感以及節(jié)奏變化，并背誦第九自然段。四、畫出文中表示地點(diǎn)的詞語，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，把握故事的敘述脈絡(luò)（明線地點(diǎn)變換：小路散步走近茅屋推門而入奔回客店；暗線情感變化：好奇同情激動(dòng)感慨）五、找出課文中寫想象的段落，分清現(xiàn)實(shí)和想象，感受想象部分的畫面感以及樂曲的節(jié)奏，體會(huì)貝多芬的藝術(shù)創(chuàng)造力和為同情窮人為窮人創(chuàng)作的藝術(shù)情操。六、領(lǐng)會(huì)想象表達(dá)的好處

6、。七、感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)想象表達(dá)的好處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、教師：課件二、學(xué)生：自主學(xué)習(xí)單三、2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、完成自主學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)單 月光曲 六年級(jí)_班 姓名：_1、 借助漢語拼音讀一讀下面的字，哪個(gè)字容易讀錯(cuò)用圈出來。 券 恬 洶 tin qun xing二、找出課文中表示時(shí)間短暫的詞語_，并寫出幾個(gè)有同樣意思的詞語_。然后想一想什么情況下會(huì)用到這樣的詞語，并舉例說一說。3、 本課要求我們會(huì)寫的字當(dāng)中，你覺得哪個(gè)字最不容易寫好_？下面這兩個(gè)字哪個(gè)地方容易寫錯(cuò)，你能給大家提示一下嗎？蠟 盲4、 讀一讀第一自然段，你能是說一說這一段在全文的作用嗎？5、

7、認(rèn)真讀一讀課文，畫出文中表示地點(diǎn)變換的詞語，并用小標(biāo)題的形式概括貝多芬的活動(dòng)過程。_6、 讀一讀課文的第九自然段，用_畫出表示現(xiàn)實(shí)的句子，用畫出表示皮鞋匠想象的句子。七|、“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來”1. 這段話有三幅畫面，請(qǐng)你用小標(biāo)題表示出來。_2. 從這三幅畫面中，你能體會(huì)出樂曲的節(jié)奏嗎？_八、如果用幾個(gè)詞了來評(píng)價(jià)一下貝多芬，你想怎么來評(píng)價(jià)呢？_、_、_9、 提出自己不懂的問題？_第二課時(shí)1、 好！上課。這節(jié)課

8、我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十六課，看黑板齊讀課題。同學(xué)們，上節(jié)課我們利用自主學(xué)習(xí)單自學(xué)了課文，下面我們先來匯報(bào)交流一下自學(xué)成果。誰想當(dāng)小老師到前面來和我們交流一下第一題？（投影出示小老師自主學(xué)習(xí)單） 小老師上臺(tái)。同學(xué)們大家好，我是xxx，請(qǐng)大家先給我讀一遍這三個(gè)生字?！叭边@個(gè)字很容易讀錯(cuò)，請(qǐng)大家跟我多讀幾遍。（老師追問）這個(gè)字不光同學(xué)們，老師也經(jīng)常讀錯(cuò)。你還有什么方法帶領(lǐng)大家繼續(xù)鞏固一下這個(gè)字的讀音嗎？你能帶領(lǐng)大家再來讀一讀這幾個(gè)詞語嗎？請(qǐng)大家跟我讀，每個(gè)詞讀兩遍。借助拼音、再借助幾個(gè)詞語，相信大家一定能記準(zhǔn)這個(gè)字的讀音。二、我們來繼續(xù)交流，你找到的表示時(shí)間短暫的詞是？你還知道哪幾個(gè)？這些詞語都表示時(shí)間短暫。那誰能說一說什么